资源简介

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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 1.自主选择课余生活第3课时-- 过好我们的课余生活 总第3课时
本课时教学目标 1.学习和掌握合理安排课余生活的方法，学会自主、科学安排课余生活，并在实际行动中贯彻落实课余生活计划，过好课余生活。 2.掌握方法，学会合理安排自己的课余生活。 3.珍惜时间，坚定地执行自己的课余生活计划。
教学重点、难点 学会合理安排自己的课余生活。
重点落实的学 科学生核心素 养 我的健康发展---健康成长
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片对比：如此课余生活。 导入语：我们的课余生活种类繁多，丰富多彩，我们应该怎样安排自己的课余生活呢？ 观看图片 让学生辨别健康的课余生活
师生互动合作探究 活动一：诀窍一 1.我最喜欢的课余生活：在课余时间，你最喜欢做的是什么呢？这样的课余生活给你带来了怎样的收获？ 2.课余生活选择诀窍一：根据兴趣选择课余生活（总结）。 活动二：诀窍二 1.小调查：课余生活丰富多彩，你喜欢哪些课余活动呢？请你在下列课余活动中选择你最喜欢的一项。 2.播放视频《 87.3%受访家长表示周围沉迷于网络游戏小学生》 3.课余生活大讨论：从调查中我们可以看出，有许多同学课余时间最喜欢的活动就是玩电子游戏。有同学说，他对于电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？ 4.分析：电子游戏的利VS弊。 5.思考与感悟：从电子游戏利弊的分析中，你能得出怎样的结论，有什么感悟？ 6.小提示：适当地游戏能够帮助我们提高各种能力，但是沉迷游戏就会带来各种各样的危害。因此，我们在玩游戏，尤其是玩电子游戏的过程中，一定要把握好尺度和分寸，严格控制时间，避免沉迷游戏、荒废学业、影响健康。 7.课余生活掠影：课本第6-7页。 8.讨论：你觉得这样安排课余生活怎么样？这样的课余生活有趣吗？这些活动你想参加吗？ 9.小提示：起初，我们对有的课余生活不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。因此，我们可以多参加有意义的社会实践、社会服务活动。 10.提问：有趣和有意义，我们该怎么选择？ 11.课余生活选择诀窍二：兼顾兴趣和实际价值。 活动三：诀窍三 1.课本第8页活动园。 讨论：你赞同哪些观点，为什么？ 2.课本第8页阅读角。 讨论：这样的课余生活怎么样？存在什么问题？ 3.课余生活大讨论： （1）为了避免出现上述情况，我们要怎样选择和安排自己的课余生活，才能过好自己的课余生活呢？ （2）安排课余生活，你有哪些好的做法？请于同学分享。 4.课余生活选择诀窍三：合理安排时间。 5.课余生活大设计：请你根据学习到的方法，认真思考和设计，制订一个课余生活计划，度过一个既快乐又有意义的周末吧！ 活动四：注意事项 1.想一想，试一试：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范，请你思考一下在以下场景中，我们应该注意的事项有哪些，请为我们的课余生活做一个温馨提示吧。（课本第9页活动园） 2.下提示：课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。不同的场合有不同的礼仪要求，我们在课余生活中，要做到文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。 分享 阅读 思考 观看视频 思考 讨论 反思 思考 感悟 提高认识 阅读 思考 分享感悟 思考 感悟 阅读 思考 讨论 阅读 思考 反思 分享 点明课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。 活动园展示了学生丰富多彩的课余生活，这些活动能激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进学生自我发展。“过好我们的课余生活”这个话题的学习要解决三个问题。一是处理好选择课余生活中的“有趣”与“有用”（价值和意义）问题，侧重价值导向层面；二是合理规划自己的课余生活问题，侧重技能培养层面；三是增强课余生活中的规则意识问题，侧重行为导向层面。 合理规划课余生活，处理好课内学习和课余生活的关系。 意在让学生认识到，安排好课余生活要处理好课内学习与课余生活之间的关系,可以制订计划，请家长监餐。 课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。 课余活动中要注意文明礼貌、尊重他人、遵守活动规则等要求。这个活动设计旨在让学生领会到，课余生活中，也要有规则意识。
课堂小结 制订合理、有意义的课余生活计划，并能够坚持执行下去，遵守课余生活的文明礼仪规范，这样，我们一定能够让自己的课余生活更加丰富多彩，同时也能让我们更好地学习和成长！
课后作业 选择个人课余生活
板书设计 自主选择课余生活 兴趣和爱好 意义和价值 合理安排
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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