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核心素养导向下雨湖区小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 2.学会沟通交流第3课时----与人沟通讲方法 总第6课时
本课时教学目标 1.学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。 2.能够正确表达、能够细心倾听。 3.：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学重点、难点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点落实的学 科学生核心素 养 我的健康发展——宽容与尊重
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频：《这样沟通好不好》 2.说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 思考 讨论 视频导入新课。激发学生们的学习兴趣。
师生互动合作探究 活动一：敢于表达 1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。 2、观察与思考： （1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。 ①我等得可有点儿久了，不开心。 ②我等得可有点儿久了，不开心。 ③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。 3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。 4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达 5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。 6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。 7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。 9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。 活动二：学会倾听 1、故事园： （1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 2、活动园：这样沟通行不行？（课本第16页） 3、沟通体验分享会： （1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。 5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6、总结：倾听要耐心。 活动三：不要相互指责 1、活动园：课本第17页。 2、讨论： （1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。 表演。 观察不同情况并进行思考选择。 思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。 思考不同句式的表达。 阅读故事进行思考感悟。 讨论。 故事讨论。 分享。 讨论。 阅读 讨论。 通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。 掌握正确的表达句式。 懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。 掌握表达的方法。 知道倾听的价值。 掌握倾听的技巧。
课堂小结 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。 总结提升
课后作业 尝试用最好的方式与人沟通交流。
板书设计 学会沟通交流 敢于表达 懂得倾听 不要相互指责
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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