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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 5.协商决定班级事务 第1课时--班级事务共商定 总第13课时
本课时教学目标 知识目标：了解班级事务协商的具体流程，懂得如何进行协商。 能力目标：能够按照合理的程序参与协商,认识民主决策的好处，并把协商讨论的方式运用到班级的管理中去。 情感态度与价值观目标： 树立平等、尊重的协商意识与合作精神。
教学重点、难点 了解班级事务协商的具体流程。
重点落实的学 科学生核心素 养 社会责任——民主协商、集体意识、公平公正
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频《横渡乌江，红军吹响冲锋号》 2、思考： （1）他们是通过怎样的方式进行决定的？ （2）在日常生活当中，还有哪些情景之下也会采用这样的方式作出决定吗？ 3、导入语：生活中的许多大事小事，都是经过协商、讨论进行决定的。 观看视频 思考 讨论 交流 播放视频，导入新课，激发学生的学习兴趣
师生互动合作探究 活动一：班级事务共商定 1、社会观察员：请你结合自己的观察，思考一下使用这种协商、讨论决定的方式有什么好处？ 2、小讨论： （1）既然这种方式那么好，我们要不要把它运用到班级管理当中去呢？ （2）如果要把协商的方式运用到班级的管理当中，我们要怎么做呢？ 3、班级协商守流程： （1）第一步：班会主持人履行职责 （2）第二步：提案人介绍提案内容 （3）第三步：充分讨论，表达意见 （4）第四步：大会表决，公布结果 4、重要提示：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。 5、试一试：请针对班级最近需要讨论的一件重大事项进行协商和讨论。 活动二：活动园 秋天来了，班级要组织一次“拜访秋天”的主题活动，同学们提出了两种活动方案。 提案一：利用周末的休息时间，组织同学们到大自然中去拜访秋天。 提案二：利用一周时间，编排一个以“秋天”为主题的朗诵节目。 请依据民主讨论程序，召开班会，针对两份提案，形成共同决定。回顾讨论过程，说一说，这种方式与其他方式相比有什么不同。 小结：班会需要重程序，齐读程序歌。 思考问题，畅所欲言 讨论 思考 思考 分享 阅读 思考 分享 通过这个环节，帮助学生懂得协商讨论的好处。 让学生初步掌握协商的流程，树立起民主协商讨论的意识，培养学生集体生活决定事务的能力。 通过具体的决策活动，加深学生程序规则意识。
课堂小结 班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，对班级重大事务的决策，我们也应该采用民主讨论的方式进行。民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。从而能够帮助班级集中各方意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。并且，在这一过程中，我们也逐渐成长。 回顾总结，情感升华。 总结提升
课后作业 学会按程序民主协商。
板书设计 5 班级事务共商定 民主讨论 遵循程序
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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