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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 7 中华民族一家亲第3课时-- 互相尊重 守望相助 总第21课时
本课时教学目标 1.了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，了解我国扶助少数民族的政策，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。 2.能够尊重其他民族的风俗习惯，维护民族团结。 3.培养维护民族团结、尊重其他民族风俗习惯的意识。
教学重点、难点 了解民族之间的差异，学会尊重其他民族的风俗习惯，懂得实现各民族共同繁荣的必要性。
重点落实的学 科学生核心素 养 国家认同——国家意识
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、猜猜这是哪个民族的服饰 2、猜猜这是哪个民族的饮食 3、猜猜这是哪个民族的民居 猜一猜 激发学生学习的兴趣。
师生互动合作探究 活动一：认识民族风情： 1.思考： （1）你从上述猜一猜的活动中感受到了什么？ （2）不同民族之间还有什么不同吗？ 2.小提示：在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。 3.活动园：五(2)班开展了一次少数民族传统节日展示会。会上，同学们介绍了自己所了解的节日。 4.小小分享会：请你结合自己的经历或看过的资料，向同学介绍一个少数民族传统节日。可围绕下面问题进行介绍。 （1）节日的名称是什么？ （2）这个节日给你印象最深的习俗是什么？它有什么寓意？ （3）如果有人想参加这一节日的活动，你想提醒他注意什么？ 5.介绍民族节日：那达慕大会、酥油花灯节等。 活动二：尊重民族习俗 1、开动脑筋：想一想，文化习俗等的不同容易导致什么？我们该怎么办呢？ 2、社会观察：由于各地区文化的差异，我们经常能发现一些游客因不了解或不自觉，而做了许多不尊重当地人的行为，例如：在摩梭人家里随意谈论走婚习俗，并将走婚过度解读。或是在古城里随意爬上民居的屋顶拍照，亦或随意将少数民族的生活方式评论为落后、愚昧等。 3、民族相处小贴士：我国是一个多民族的国家，许多少数民族有不同的宗教信仰和习俗忌讳。俗话说：“入乡随俗”。在进入少数民族聚居区旅游时，应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，任何人不能以自己的民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理与民族风俗习惯有关的事情。 4.我是民族风俗小达人：你还知道哪些少数民族的风俗习惯吗？假如去到当地，你会怎么做？ 5.入乡随俗我能行： （1）蒙古族认为火神或灶神是驱妖辟邪的圣洁物，所以我可不能当着他们的面跨越或踢火，不能往火上摔东西、扔赃物。 （2）回民禁止以食物开玩笑，特别是不能用进食的东西做比喻，如形容辣椒、西红柿像血一样红等。 （3）彝族男性最忌他人触摸自己头上的蓄发，认为这是不可宽恕的行为。 活动三：守望相助 1、小数据：从数据中你发现了什么？对此，你认为国家应该怎么做？ 2、小提示：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。（国家要扶助少数民族地区，实现共同富裕、共同繁荣） 3、国家的措施： （1）实施精准扶贫政策。 （2）援助少数民族大行动 （3）开展兴边富民行动 4、播放视频《天路》 5、思考与感悟：你知道这条“神奇的天路”指的是什么吗？它“神奇”在哪里？ 6、阅读角：“天路”颂歌。 7、解释：青藏铁路的重要意义。 思考 分享 交流 小组合作 查找 分享 展示 思考 分享 小组合作 思考 分享 阅读 小组合作 分享 通过这个环节，帮助学生初步了解我国各民族生活环境、文化习俗都有差别，了解少数民族各具特色的节日。 让学生初步认识到应尊重当地的传统习俗和生活中的禁忌，学会处理与民族风俗习惯有关的事情。 培养学生初步认识到各民族要同心同德，守望相助，国家要扶助少数民族地区，努力实现共同富裕、共同繁荣这个伟大梦想，。
课堂小结 我国是一个统一的多民族国家，人民是国家的主人。在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的征程中，我们56个民族一个都不能少，我们要团结互助，努力实现共同繁荣。 回顾总结，情感升华。 总结提升
课后作业 学会唱《天路》
板书设计 7中华民族一家亲 同心同德，守望相助 共同繁荣
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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