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核心素养导向下小学道德与法治学科教学设计
（课时页）
课题 9古代科技 耀我中华第3课时 古代科学和技术创造 总第26课时
本课时教学目标 1.通过了解我国的四大发明，使学生认识到对人类社会发展和世界文明进步产生的深远影响和巨大贡献。 2.通过讲故事、小组讨论、观看视频等活动，培养学生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于现状、勇于创新的能力。 3.领略古代科学家对世界科技的伟大贡献，使学生自然而然产生强烈的自豪感和爱国情怀。
教学重点、难点 通过收集资料、交流讨论等方式，了解四大发明对世界和人类文明作出的贡献和产生的影响，提升民族自豪感和爱国之情。
重点落实的学 科学生核心素 养 国家认同——文化自信
教学准备 希沃课件
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放图片《我国新四大发明》 2.播放视频《大国底气》 观看图片、视频 思考 通过图片、视频导入新课，激发学生的民族自豪感。
师生互动合作探究 活动一：造纸术 1.造纸术、印刷术、指南针和火药。 2.播放视频 《咱们中国人的精粹——四大发明》 3.那你对四大发明中的哪项发明最感兴趣呀！ 根据学生兴趣，介绍四大发明： 造纸术： 出示甘肃天水放马滩纸图片 东汉时，蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉 便于书写的纸。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。 作比较 ①那大家知道造纸术发明前，我国古人通常用什么作为书写材料吗？ ②出示居延汉简和马王堆汉墓帛书图片。 我国古人通常用竹木简或丝帛作为书写材料。 那同纸相比，这些材料有哪些缺点和不足？ 4.世界影响 活动二： 印刷术： 1.播放视频《2008奥运会开幕式—荡气回肠的活字印刷术》 视频给你带来什么样的感受？ 2.介绍雕版印刷： 3.雕刻自己的专属印章 试着用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章，体验一下雕版印刷的神奇吧! 活动三：指南针 1.出示指南针图片 2.世界影响 古代中国人很早就发现了磁石具有指示方向的性质。北宋时，指南针开始运用于航海。随着海外贸易的往来，指南针经阿拉伯商人传到欧洲。 活动四：火药 1.介绍:火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时偶然发现的。宋元时期，火药广泛应用于军事。13至14世纪，火药和火药武器传入阿拉伯地区和欧洲。 活动五：评价四大发明 1.学术界对的看法： 印刷术、火药和指南针这三种东西已经改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上。由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以至没有一个帝国、没有一个宗教教派、没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。 ——【英】培根 2.早在文艺复兴时期意大利数学家卡丹就高度赞誉了中国人发明的指南针、印刷术和火药。后来，培根、伏尔泰和马克思等思想家进一步指出这三项发明对世界历史进程的重要影响。到19世纪下半叶，来华传教士艾约瑟将造纸术与印刷术、指南针、火药并列为中国的卓越发明。此后，“四大发明”成为中华文明一种标志。 但它还不足以全面展现中华名族的科技成就，因为我国古代的重要发明创造远不止于此。 3.谈启示 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的“四大发明”，它们的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。 你能从我国古代辉煌的科技成就中获得怎样的启示 观看视频 谈谈自己最感兴趣的发明 小组合作 畅所欲言 观看视频 思考 分享 交流 观看图片 阅读 领会 阅读 阅读 思考 小组合作 交流分享 通过观看简介四大发明的视频，对四大发明有一个初步的了解，体会“精粹”的含义。 学生自己用橡皮或胡萝卜作材料，刻制一枚自己的印章。“做中学”，自己亲身体验，感受雕版印刷的神奇。 通过代表性的人物及成绩的介绍，培养学生学科学用科学的态度。 展示学术界对“四大发明”的看法，了解“四大发明”的广泛应用和对外传播，对人类社会发展和世界文明进步产生了深远影响。 扩大学生知识面，培养学生评价问题和事物的能力。
课堂小结 我国古代辉煌的科学技术成就，不仅是科学家和劳动人民聪明智慧的结晶，也是他们创新精神的体现。 回顾总结，情感升华。 总结提升
课后作业 搜集古代科技方面的成就。
板书设计 9 古代科技 耀我中华 改变世界的四大发明
教学反思 （本课时教学落实的对应《新课标》指导理念；本课时教学评价关注点；成功之处；存在的问题；改进思路等。）

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