资源简介

公民意味着什么
学习目标
1、了解“公民”的含义，初步感受自己公民的身份。
2、联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。
3、懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识，增强作为中国公民的责任感。
教学重点
1、联系自己的生活实际，了解公民身份与国家密切相关；通过小组合作，探究取得中国国籍的两种方式，激发身为中国公民的自豪。
教学难点
懂得作为公民，根据国家法律规定享有权利和承担义务，初步树立公民意识，增强作为中国公民的责任感。
教学过程
一、创设情境、引出课题
1.游戏：身份猜猜猜
出示学生在各种场所的照片，引导思考：在这些场合，你们分别是什么身份？
2.小结：虽然我们在不同场合有不同身份，但我们在任何场合都有一个共同的身份--公民，今天我们一起走进第三课《3公民意味着什么》第一课时“公民身份从何而来”。
3.齐读课题
二、自主学习、合作探究
活动一：“公民”的起源和含义
（一）出示P24活动园
（二）P23知识窗——什么是公民
师：请同学们出声朗读知识窗，思考两个问题：
（1）什么样的人，我们才能把他称之为——中国公民？
（2）可以通过哪些方式获得国籍呢？
学生大声朗读
教师相机板书：公民身份从何而来？
【问题一】
1、师：什么样的人，我们才能把他称之为——中国公民？
生：拥有中国国籍
师：同学们，你们同意他的观点么？
生：同意
【问题二】
师：获得国籍的方式有哪几种？
生：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。
师：要想获得中国国籍，第一种方式是——
生：出生的方式获得。
师：只要你的父母双方或者一方为中国公民，你一出生就可以拥有中国国籍。
那么，外国人想要加入我们中国国籍，可以通过——
生：申请加入的方式获得。
师：现在同学们知道了，什么样的人可以算作中国公民，又知道了获得国籍的两种方式。那么，下面我们来看看这几个人，他们有没有中国国籍，他们是不是中国公民。
出示 P23 图片
总结：出示P23 总结：【学生齐读】我国不承认中国公民具有双重国籍
出示案例，小组合作。【学习单——判断题】
自主互助探究一:
师：下面请同学们拿出学习单，完成任务一，依据我们刚才所学知识，判断
下面的几种说法正确吗 为什么？做完的同学同桌交流一下，还可以借助我们的评价标准，给你的同桌做一个评价。
(1)王小青领取了居民身份证说:“我终于成为一个公民了。"
(2)小怡在看刚出生的表妹的照片:"小姨家又多了一个公民。"
(3)志强犯罪坐牢了，小刚说:“他犯罪坐牢了，他不是一个公民了。"
(4)岩岩要出国留学了，她的好朋友说:“真遗憾，你不再是中国公民了。"
学生对照学习任务单自主学习，小组讨论交流，判断对错，说明原因。
小组汇报展示。
（二）P24活动园【出示】生自读
师：咱们同学啊，判断得很好，那么，“公民”这个词，最早出现于哪个国家呢？什么样的人才能算为公民呢？
师：“公民”在最早出现的时候，所有的人都可以被称之为“‘公民 ”么？谁来说一说什么样的人可以被称为“公民”呢？
生：【公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性】
师总结：妇女、穷苦的人、奴隶都不是公民，总的来看，最开始的时候，对公民的要求还是很严格的。现在我们一出生就拥有了“中国公民的身份”，其实我们应该觉得这是一件非常骄傲，非常自豪的事情。
三、认识居民身份证
（一）了解身份证
1、师：作为中国公民，我们有什么东西可以用来证明我们的身份呢？
生：居民身份证
2、师：下面我们一起来认识一下居民身份证。请你来观察一下，在身份证的正面和背面都有哪些信息？
生观察
师：带有国徽的一面是身份证的正面，带有我们照片的一面是身份证的背面。
身份证的正面的信息有哪些？背面有哪些信息？
生回答
师：同学们在我们的身份证上有这么多的信息，但在我们的身份证上有一个独一无二的信息，你们知道是哪一个信息么？
生：身份证号码。
3、师：在身份证号码这一串数字上，他又有很多的意义，现在啊我们进行一个“你说我猜的游戏”，课前我让同学们收集了一些身份证号码，下面我找一个同学，说一个身份证号，然后呢，我来猜一猜这个人的出生日期，还有他的性别，看看我能不能猜出来。
师生互动。
师：你们想知道我是怎么才出来的么？你觉得我是怎么猜出来的？
生：7—14位是生日码
师：倒数第二位的数字是偶数的话，她就是女性，如果是奇数的话，他就是男性。
一会儿，小组内，我们也可以进行这样的游戏。
出示相关链接
出自主互助探究二
请同学们阅读第25页相关链接，思考下列问题:
（1）公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，请结合下面的身份证号码说一说这些数字有什么含义呢 例:23020719820728064x
（2）请同学们根据自己课前收集的身份证号码，在小组内大家一起来判断这些身份证号码持有人的出生日期是什么时候，这个人的性别是什么
解读身份证号码。
小组展示
（二）身份证的作用
1、师：刚才通过我们的了解，我们知道，我们的身份证号码包含了很多的信息，身份证在我们的日常生活中起了很大的作用，他都有哪些作用呢？我们先来观看一个视频。【视频】
【识别我们的身份，住宿登记，买车票，办理手机卡，办理银行卡】
2、师：通过刚才的视频，我们知道，身份证有很多用处。那么除了视频中和我们活动园介绍的身份证的用处外，身份证还有其他的作用么？
【选民登记、婚姻登记、兵役登记、入学、就业、办理申请出境手续，参加教师招聘、银行办理贷款，买房、买车位……】
3、师：身份证的用处有很多，我们可不可以把我们的身份证随意的交给别人呢？
生：不可以
师：我们要保护好个人的信息安全，但是有一种情况是特殊的，就是警察叔叔在执行公务时，有权查验我们的身份证。
4、学生默读P27知识窗，我们来了解一下，在什么情况下，我们需要配合警察叔叔，出示我们的身份证。
师总结：在日常生活中啊，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。
5、师：同学们看一下这个情景，图中的男子把自己的车票随意丢弃了，这种做法对么？为什么？
生：不对
师：那我么可以怎么做呢？孙艺萌，你来为大家读一读？
四、师总结：
同学们，本节课我们了解了“公民身份从何而来”也“认识了居民身份证”，在座的各位同学，包括老师都是中国的公民，我们中华民族是一个伟大、智慧的民族，作为其中的一员，我们应该感到骄傲、自豪。希望同学们努力学习，长大了把我们的祖国建设的更加繁荣富强。好，同学们，这节课我们就上到这里。

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