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课 题 第13课 五四运动
课 时 1课时
核心素养 时空观念：了解五四运动的背景、爆发、扩大和结果，理解五四运动的意义，初步养成历史时序意识。
唯物史观、史料实证：运用史料分析五四运动的口号和性质，认识到五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。
历史解释、家国情怀：通过学习，感悟五四精神，深刻体会“五四精神”的内涵，树立为国家强盛、民族复兴而努力学习的远大理想。
重点 五四运动的经过和历史意义
难点 五四运动的历史意义
课前准备 教材及课件
教法学法 讲解与讲述、自主学习法、合作探究法
教 学 过 程 导入新课 播放中国共产主义青年团团歌《光荣啊，中国共青团》，教师铺垫过渡：五四的火炬，唤起了民族的觉醒，歌词中的五四是什么意思？今天就让我们一起随着这激荡的旋律，走进历史，认识“五四”。 讲授新课 追因五四——自主学习 请学生自主浏览课本61页的内容并观看视频，了解五四运动爆发的原因（导火线） 导火线 教师：巴黎和会中的不平等待遇，中国的正义要求被无视，还将德国在山东的一切特权转让给日本，由此说明了一个什么样的问题？ 生：弱国无外交，落后就要挨打 师：是的，弱国无外交，当听到巴黎和会上中国外交失败的消息，群情激奋，压抑在中国人民心中的怒火终于像火山一样爆发了。 再现五四——感受表达 1、情景再现：播放《五四运动》的视频，请你融入当时的情境有感情地喊出五四运动的口号，学生齐喊“外争主权，内除国贼；誓死力争，还我青岛；取消二十一条；拒绝在和约上签字” 师：在同学们的声音中感受到了对于巴黎和会中国外交失败的愤怒，感受到了对北洋政府的失望，接下来清浏览课本62—63页的内容，快速梳理五四运动过程的主要线索。 时间中心地主力口号、要求形式结果第一阶段（爆发）第二阶段（扩大）
自己动手丰衣足食（浏览p62—63快速梳理五四运动过程的主要线索） 师：大家已经快速找到了线索，下面请两位同学来进行汇报。 根据学生回答完整五四运动过程的主要线索，强调五四运动分为两个阶段，由学生作为先锋队的五四运动之后成为了工人、商人、学生、社会人士所共同进行的群众性运动，有了坚实的群众基础，正是在人民群众的支持下，五四运动取得了初步胜利。 师：不管是在爆发阶段还是扩大阶段，大家的口号一直没有变，下面请开动脑筋思考以下问题 探究五四 1、开动脑筋你争我抢 多媒体课件出示五四运动的口号 问：在五四运动的口号或要求中，哪句口号体现了斗争的对象？哪句口号体现斗争的彻底性？说明五四运动的性质是什么？（学生举手抢答） 外争主权，内除国贼体现斗争的对象 誓死力争体现了斗争的彻底性 从口号的分析中得出五四运动的最显著性质：是一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动。 讲解：除此性质之外，五四运动中，各阶层力量的团结斗争不仅使五四运动进入新阶段，而且也开启了中国革命的新思路。因此我们说五四运动“是一场中国人民为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、凝聚民族力量而掀起的伟大的社会革命运动。” 五四运动爆发后，中国人民有了新的觉醒，，特别是青年中的一批先进分子，以救国救民、改造社会为己任，开始重新考虑中国的前途，探求改造中国社会的新方案。由于巴黎和会打破了人们对于帝国主义的幻想，更由于俄国十月革命的影响逐渐扩大，五四运动及其后的思想界出一个明显的特点，即相当一部分人在否定封建主义的同时，开始怀疑和放弃原来的资产阶级方案，转而向往社会主义。社会主义学说开始成为新思潮的主流，五四运动使新文化运动进入一个崭新的阶段。因此我们说，五四运动是“一场传播新思想新文化新知识的伟大思想启蒙运动”。 合作探究答疑解惑 根据三则材料从指导思想、领导阶级、奋斗目标找出五四运动的新特点，理解五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 材料一：我热心研究马克思主义，设法去了解俄国革命，相信这里包含有救国救民的良方。 —张国焘《我的回忆》 材料二：中国工人阶级，自第一次世界大战以来，开始以自觉的姿态，为中国的独立，解放而斗争。 ——毛泽东《论联合政府》 旧民主主义革命新民主主义革命1840—19191919—1949指导思想三民主义指导思想领导阶级资产阶级领导阶级奋斗目标资本主义奋斗目标革命性质不彻底的反帝反封建革命性质
材料三：中国在巴黎和会上的受挫“阻碍了中国寻求西方模式的国家认同”，在遭遇深重认同危机的情况下，中国知识人随之开始转向以苏俄为代表的社会主义路径。 ——徐国琦《中国与大战：寻求新的国家认同与国际化》 小组合作：完成新旧民主主义革命的内容对比表格 教师根据学生回答并联系史料展示五四运动的指导思想、领导阶级、奋斗目标，奋斗目标做一个强调，无产阶级的奋斗目标是共产主义，解释共产主义是社会主义的发展方向。 师：正是由于五四运动展现出的新特点，这就是区分旧民主主义革命的重要标志，由此五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。 通过前面的学习，我们可以归纳出五四运动的历史意义：五四运动促进了马克思主义在中国的传播，使无产阶级开始登上政治舞台，促进工人运动与马克思主义相结合，为中国共产党的成立作了思想上、干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。 请学生根据教材标注五四运动的历史意义。 过渡：在五四运动中，青年学生、工人、商人都表现出了极大的爱国主义情怀，这种忧国忧民的精神被概括为五四精神，为了弘扬五四精神，将五四运动的浮雕刻在人民英雄纪念碑上，那五四精神的内涵是什么呢？ 弘扬五四——你说我谈 铺垫：教师展示习近平同志在纪念五四运动100周年的讲话“五四运动，孕育了以 爱国、进步、民主、科学 为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神 。 ” ——习总书记在纪念五四运动100周年（2019年）大会上的讲话 因此五四精神的内涵就是：爱国。进步、民主、科学 核心是爱国主义精神。 师：在历史长河中五四精神无所不在，爱过也从未停止。播放视频《致敬青春的力量》 结合实际，谈谈作为青少年的我们，应怎样弘扬五四精神，传承五四薪火？ 学生踊跃发言，教师鼓励发言并给予肯定。 小结：哪有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行，爱国不仅仅是大灾大难时的奋不顾身，它也存在于生活的细节之处，它可以是学习时的认真执着，也可以是一方有难八方支援的慷慨解囊，也可以是国家需要时的挺身而出。伟大出自平凡，英雄来自人民，我们每个人都生而平凡却又能创造不平凡，希望同学们都能树立远大理想，勇做时代先锋，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。 课堂小结 教师带领学生结合板书回顾本节所学，并且再次明确需要掌握的重难点。 请学生结合课本知识回忆五四运动的导火线、爆发、口号、扩大、结果、性质和意义。 当堂练习 运用希沃白板进行练习 二次备课 个性设计
板书设计 第13课 五四运动 导火线 意义 爆发 性质 扩大
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