资源简介

丰收锣鼓
教学目标：
情感态度价值观：体验、聆听乐曲《丰收锣鼓》，感受乐曲所表达的丰收热烈欢腾的场景与欢庆丰收的喜悦之情。
过程与方法：采用律动记忆主题，听辨乐器组音色并模拟乐器演奏，通过对比聆听第一段音乐与最后一段，感受音乐要素的变化。
知识与技能：进一步了解民族打击乐器并认识鼓、镲并与音乐合作，听辨乐器组音色并模仿乐器演奏，通过合作和图谱了解对奏和螺蛳结顶的创作手法。
学情分析：
小学五年级学生，已步入小学高段的学习，对民族管弦乐的知识有了一定的了解，但对于四个乐器组音色的听辨和苏南吹打中的螺蛳结顶还需要老师精心的去开掘，填补。
教学重点：
记忆主题，感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。
教学难点：
通过律动体验主题，听辨乐器组音色并模仿乐器演奏，初步了解对奏和螺蛳结顶。
教学过程:
导入
1.对比聆听西洋打击乐和民族打击乐片段音乐,感受音色的不同！
师：同学们，在上课之前我们先来听两段音乐，你能听出是哪类乐器演奏的吗？有何区别？
生：~~~~~~
师：第一段音乐是西洋打击乐器中架子鼓的音色，第二段则是民族打击乐器的大合奏，他们各具特色，说到民族打击乐器，你们认识哪些民族打击乐器呢？
（二）介绍乐器并示奏
1.介绍大堂鼓
师：同学们的知识面真广，那今天老师就带来了两件民族打击乐器，你们认识它吗？（出示大堂鼓）
师：介绍大堂鼓，音色低沉而雄厚，鼓的中心发音较低而深厚，越向边缘声音则越高而坚实。
2.听鼓声想象画面并请孩子尝试演奏
师：请听两段节奏，你能想象一下带给你怎样的画面吧！
生：~~~~~~~
师：，你们对音乐的感受非常深刻，想象力非常丰富。谁想来试一下呢！
生：~~~~~~
师：随着节奏的力度、速度、音高的变化能带给我们不同的画面，当然随音乐的情绪的需求演奏力度速度也可发生变化。
3.介绍镲
师：你认识它吗？（出示镲）
生：~~~~~~
师：镲是金属所制，所以比较尖锐，演奏方式有很多，老师今天就演示最简单的一种，请同学们尝试一下。
（三）聆听乐曲引子
1.初听引子，听辨两件打击乐器音色
师：我们来听这段音乐，你能听出这两件打击乐器的声音吗？如何与这段音乐配合演奏的？
生：~~~~~~~
2.复听引子，它的速度、力度有什么变化？
师：你们的耳朵真灵敏，速度：由慢到快,力度：由弱到强
（四）聆听四类乐器组音色取名并介绍四类乐器组
1.介绍打击乐器组
师：掌声送给两位孩子，每个孩子都像是个专业的打击乐手，有了你们的配合让整段音乐更加的热烈了，这只是民族打击乐器的两件，再加上排鼓、镲、锣、云锣等等组成了民族管弦乐队中的打击乐器组！
2.聆听拉弦乐器组音色取名并介绍
师：当然在民族管弦乐队中，不仅仅只有一个打击乐器组，它由四个乐器组组成，接下来老师给你们听几段音乐来分辨分别属于哪类乐器，并且来给他们取取名！（聆听拉弦乐器组片段音乐）
生：~~~~~~
师：拉弦乐器组包括高胡 二胡 中胡 革胡 倍革胡等其音色柔和，刚刚我们聆听到的是来自二胡主奏的一段音乐！
3. 聆听弹拨乐器组音色取名并介绍
师：再听？（聆听弹拨乐器组片段音乐）
生：~~~~~~~
师：成为弹拨乐器组，包括柳琴、扬琴、琵琶、中阮、大阮、三弦、筝等，相对恬静柔和，富有诗意
4．介绍吹管乐器组并聆听乐器组音色
师：最后一个乐器组称为吹管乐器，它包括曲笛、梆笛、新笛、唢呐、竹笛等，你听，它是由什么乐器主奏的呢？
生：~~~~~~~
5. 聆听民族管弦乐团齐奏
师：你听，这段音乐呢？
生：~~~~~~~
（五）聆听乐曲主题和第一部分音乐
1.初听主题，感受音乐情绪。
师：通过刚刚我们对乐器的了解，请听这段音乐是哪类乐器组主奏还是大合奏？这样的一段音乐你会想到怎样的画面？
生：~~~~~~
2.复听主题，教师示范律动。
师：齐奏渲染出热烈欢腾的场面，这段音乐就是我们今天要欣赏的乐曲的第一主题，跟随着这样的一段音乐周老师情不自禁的想为它伴舞，（老师示范）
3.学生学习并律动
师：讲解舞蹈来源，现在我邀请你们也加入到这个热闹的场面！为这段音乐伴舞吧！
4.再听主题，学生律动
师：让我们一起为音乐伴舞吧！
5.聆听乐器第一部分，在主题出现时为其伴舞并模拟乐器演奏。
师：有了你们的舞蹈让整个场面更加喜庆了，接下来我们就来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐作品《丰收锣鼓》，而这个主题是始终贯穿在整个乐曲中，由于整首曲子非常长，今天老师要把我们班变成一个模拟民族管弦乐团来配合演奏，分四组，分别担任各个乐器群的演奏，跟随着曲子我们先来听第一部分。
问：主题出现了几次？出现时舞蹈，并且在一段打击乐器齐奏开始和之后的音乐里，听到什么乐器主奏时，请相应乐器组模仿演奏。
生：~~~~~~~
（六）与第一部分对比聆听，感受音乐上有什么变化？
1.欣赏，感受音乐要素的变化。
师：个个都是小小演奏家，演奏出如此热烈欢腾的音乐，仿佛把我带到了那个丰收的场面，接下来我们来欣赏一段视频，视频里演奏的音乐与前面相似的一段音乐。
问：它的情绪、速度、力度有怎么样的变化呢？（欣赏视频）
生：~~~~~
2.聆听对奏音乐并与老师模拟配合
师：你们的耳朵真灵敏，其实音乐里面还藏着许多的学问呢！
问：你能在这段音乐找出吹管乐器与打击乐器的对奏来吗？听到时请举手示意。（听对奏音乐）-
师：你们都发现了，那接下来老师用钢琴模拟吹管乐器的旋律你们模仿打击乐器的音色，我们合作一下吧，那我们先来练习这条节奏配合吧！出示节奏并练习，从念到加上音乐凳敲击伴奏！
师：与老师琴声合作吧！
师：与音乐合作（提醒速度比较快）
第三部分,
你能听出这一部分在速度、情绪上有什么变化？仿佛又在描绘怎样的场景？
主奏乐器是什么？
介绍竹笛、云锣
师：我们把掌声送给这些音乐家们也送给未来的音乐家吧！
问：同学们，有哪段音乐是我们没有听过的吗？你认识那两件乐器吗？
生：~~~~~~
介绍竹笛，云锣
问：给你怎样不同的感受呢？
生：~~~~~~ ？
视频欣赏
第四部分，这部分音乐与前面哪一部分音乐相似？表现了一个怎么样的场面？
师：这是作曲家运用的一种演奏形式，叫对奏。
问：你能听出打击乐器组演奏的那段音乐有什么规律？ 听打击乐器段落，老师用粉笔点，呈现图谱，能从图片中观察出一二来吗？
生：~~~~~~
师：刚刚是一种演奏方式，而这种将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端称为螺蛳结顶，是苏南吹打中的一种创作手法！
师：中国民族音乐真是丰富多彩，像之前的锣鼓演奏变得急促了，也是运用了京剧里的锣鼓创作手法，再加上苏南吹打中的螺蛳结顶的手法，使乐曲逐渐推向高潮！
欣赏视频，全曲聆听与音乐合作
1.小结：判断乐曲主题与表现内容？
2.欣赏视频，配合演出
师：最后让我们来看看这些演奏家们是如何演绎的吧！请我们这支模拟民族乐团也加入到他们的队伍中，与他们配合演出吧！请孩子上来引子加入鼓、镲演奏，听到主题时伴舞，主奏乐器出现时模仿，对奏时配合！
（八）梳理总结
师：让锣鼓喧天丰收的场面又多了一份宁静。
问：同学们，通过今天的学习你对民族管弦乐有什么了解？
生：~~~~~~
师：你喜欢哪个乐器组？为什么？
生：~~~~~~~
师：中国民族音乐真是博大精深，随着时代的发展更多音乐元素的出现，但我们更不能忘了，这才是我们骨子里的东西，要记住只有民族的才是世界的！(共21张PPT)
西洋打击乐
对比聆听西洋打击乐和民族打击乐片段音乐,感受音色的不同。
民族打击乐
你们认识它吗？
大堂鼓，音色低沉而雄厚，鼓的中心发音较低而深厚，越向边缘声音则越高而坚实。
镲是金属所制，所以比较尖锐，演奏方式有很多。
引子
1.这段音乐主要由民族乐器中的哪一类乐器演奏的？
2.它的速度、力度有什么变化？
打击乐
速度：由慢到快
力度：由弱到强
打击乐器
镲
梆子
中国鼓
钹
锣
拉弦乐器
二胡
高胡
板胡
京胡
马头琴
革胡
弹拨乐器
阮
柳琴
三弦
月琴
琵琶
古筝
吹管乐器
竹笛
埙
洞箫
排箫
笙
巴乌
葫芦丝
第一部分
这段音乐的速度、情绪是怎样的？让人联想到怎样的场景？
第一部分
这段音乐的速度、情绪是怎样的？让人联想到怎样的场景？
速度 力度 情绪
强
快
热烈、欢腾
热烈、欢腾，你追我赶的劳动场景
5年级上册第3课第1课时
丰收锣鼓
执教者：
（民族管弦乐）
主题出现了几次？出现时舞蹈，并且在一段打击乐器齐奏开始和之后的音乐里，听到什么乐器主奏时，请相应乐器组模仿演奏。
完整聆听
第二部分
与第一部分对比聆听，感受音乐上有什么变化？
轻快、跳跃
表达了人们劳动时喜悦心情。
老师用钢琴模拟吹管乐器的旋律你们模仿打击乐器的音色，我们合作一下吧！
师生合作，对奏音乐
第二部分
第三部分
1.你能听出这一部分在速度、情绪上有什么变化？仿佛又在描绘怎样的场景？
2.主奏乐器是什么？
速度：散板 （自由板） 艹
情绪：抒情、优美
优美如画的田园景色。
（云锣）
（竹笛）
认识乐器
视频欣赏：
第四部分
这部分音乐与前面哪一部分音乐相似？表现了一个怎么样的场面？
第一部分
欢庆丰收的宏伟场面。
打击乐
螺蛳结顶
2/4
龙 咚 0 锵 龙 咚 锵
龙 咚 锵
小结：判断乐曲主题与表现内容？
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
欢庆丰收的宏大场面
热闹欢腾，你追我赶的劳动场面
人们劳动时的喜悦心情
优美如画的田园景色
完整聆听：
期待下次再见啦！

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