资源简介

(共17张PPT)
欢 迎 来 到 音 乐 课 堂
胸前佩戴的红领巾，让你们想到什么光荣身份？
思考：
中国少先队
雏 鹰 之 歌
人音版5年级上册第6单元第4课
执教人：
少年和鹰
思考：歌曲中唱到了谁和谁的故事呢？
聆听音乐
这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。
歌曲背景：
思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个部分？
坚定、自信地
两部分
聆听音乐
学唱A乐段：
下滑音
下/上滑音 ：充分表达了这位小少年对明天的奋斗和坚定的信念。
上滑音
学唱A乐段：
段落反复记号
完整演唱A乐段：
B乐段：
B乐段与A乐段相比他们的演唱情绪有何不同？
第二乐段要唱得坚定有力，表达出对美好明天充满信心的精神风貌
观察：出现了什么音乐符号？
跳越反复记号
部分反复记号
部分反复记号
结束
完整演唱B乐句：
B乐段：
完整演唱
说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”？
拓展：
今天学习的《雏鹰之歌》希望同学们下去把我们课堂学习到的“自学、自理、自护、自强、自律”在生活中呈现出来。
小结：
谢 谢 聆 听5年级上册《雏鹰之歌》教学设计
【教材分析】
本课选自人音版五年级上册第六单元第4课时，这是一首富有民歌音调为素材。歌曲为四四拍，宫调式，是二段体结构曲调采用的新疆地区的民间曲调为素材，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切，表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热情的心情。
【学情分析】
根据五年级学生身心发展规则和审美心理特征，激发和培养学生的学习兴趣，因此在本节课的学习中，我设计简单易懂的环节。加强学生对乐理知识的学习与理解。并利用生动活泼的艺术形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。
【教学目标】
1.通过聆听，让学生感知旋律的坚定、自信、从而能够熟练的表达歌唱的情绪。
2.通过听、说、唱、动等音乐实践活动唤起学生对音乐的学习，提高学生进一步识谱能力及对歌曲的感知能力，表现出活泼、快乐的少年，
3.通过参与、体验音乐。让学生努力“做”自学，自理，自护，自强，自律的五自少年，争做“明天的雄鹰”
【教学重难点】
教学重点：用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《雏鹰之歌》
教学难点：初步了解、感受上下滑音的音乐魅力。
一、创设情境，导入新课
1. 播放图片：
师：同学们看看你们胸前佩戴的红领巾，有没有让你们想到自己的一个光荣身份？
生：回答
2. 师；那你们还记得呢们光荣的队歌是什么？
生：回答。《中国少年先锋队队歌》（全体同学起立敬礼）
3. 师；同学们，你们激昂的演唱感动了老师，让老师想起了你们的另外一个光荣称号，你们知道是什么吗？
生：回答
师：中国少先队员。今天有一群跟你们一样年轻的少年，有担当、有责任感。
二、新课教学
1. 我们来听一首歌曲，在这首歌曲里找找他们表达了谁和谁的故事？（播放《雏鹰之歌》）
师：表达了谁和谁的故事
生：回答（雏鹰和少年的故事）
师：这首歌是为了把你们培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年做跨时代、世纪的接班人背景下创作的。
2. 再次聆听音乐思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个部分？
生：回答（情绪、速度）（教师引导）
师：可以分为几个部分？
生：回答（两部分）教师引导
师：第一部分（蓝天里-翅膀练硬）（少年啊-明天的雄鹰）
三、学唱歌曲
1. 我弹一句旋律，请你们把歌词填进去。
2. 第一、二两个小节，在唱的时候有没有发现有一些音乐记号？
生：回答（教师引导）
师：下滑音、上滑音
师：下滑音有什么特点呢？
生：回答（教师手势动作，从上到下、从下到上，示范两种不同的上、下滑音）
师：上、下滑音特点是：从上到下的滑音或者从下到上的滑音。
生：范唱（学生学唱）
师：同学们，下滑音在这里具体起到了什么作用呢？
生：回答（教师引导）
师：下滑音的运用充分表达了这位小少年对明天的奋斗和坚定的信念。
3同学们再看看第一乐段，还有什么特别的地方呢？
生：X X（拍手）
师：拍手的地方师几分音符呢？应该怎么打？
师：选同学进行拍手
师：示范（全班一起）
4.我们完整跟琴演唱第一乐段
师：同学们，除了老师刚才提到的下、上滑音以外，还有什么音乐记号呢？
生：反复记号
师：要求我们在第一乐段要（反复一次）同学，老师齐说。
5.第一乐段与第二乐段相比他们的演唱情绪有何种不同？（听音频）
师：（示范、引导)
生：回答
师：第二乐段要唱得坚定有力，表达出队美好明天充满信心的精神风貌。
师：带着这种坚定的情绪，我们跟琴学唱这首歌曲的第二乐段。
6. 观察第二乐段，出现了什么音乐符号？
生：回答(反复记号)
师：反复记号分别代表什么意思呢？
段落反复 标记处反复 从标记处反复 从标记点结束
师：跟琴完整演唱第二乐段
7. 师：我们完整跟琴演唱这首歌曲，请注意歌曲的情绪表达。
四、拓展延申：
说说你如何成为“祖国明天的雄鹰”呢？
生：回答
师：希望同学们都能成为我们祖国明天的雄鹰。
五、小结
我们今天学习的《雏鹰之歌》希望同学们下去把我们课堂学习到的“自学、自理、自护、自强、自律”在生活中呈现出来，这节课内容就到这里，下课。
6、教学反思
《雏鹰之歌》 曲调创作中加入了大量的上滑音、下滑音和十六分、切分、三十二分音符、再教学演唱过程中，教学方法过于单一，整节课堂设计有些中规中矩，缺乏新意，怎样再歌唱中渗透情感教育，怎样把一些生硬，死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，交给学生，让学生深刻的体会到音乐美，这些都是需要去反思与总结、不断摸索。

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