资源简介

5年级下册《打起手鼓唱起歌》教学设计
【教材分析】
《打起手鼓唱起歌》这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲，由韩伟作词，施光南作曲。歌词朴实生动，以一位骑马打鼓的歌手为主人公，通过歌手对沿途风光的歌唱，为人们展现了一幅美好生活的动感画卷，表达了人们心中的喜悦与憧憬。
歌曲分为两个部分：第一部分由四个乐句组成，旋律富有动感，曲调优美，节奏欢快，歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象。第二个部分是一个副歌性质的长句，采用连续密集的节奏音型，旋律明快，歌词配以新疆特色衬词“唻唻唻〞，抒发了人们热爱家乡、建设祖国的一片豪情。全曲通俗易懂，颇有特色，深受广大群众的喜爱。
【学情分析】
五年级的学生在演唱、演奏方面具有基本的音乐素养能力，但是缺三对欣赏课的学习兴趣。本课基于新疆风格的歌曲特点，从聆听、律动、演唱、演奏多方面调动学生对本课的音乐感知，激发学生对欣赏课的学习兴趣，提升学生音乐鉴赏能力。
【教学目标】
通过本课学习，感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快，热烈的情感、热爱我国民族音乐。
能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》、准确表达歌曲情感。
了解作曲家施光南及歌唱家关牧村的有关知识：扩大学生的音乐视野。
【教学重点】
感知新疆民族歌曲的独特风格和欢快，热烈的情感，热爱我国民族音乐。
【教学难点】
能够熟练演唱歌曲《打起手鼓唱起歌》，准确表达歌曲的情感。
【教学过程】
组织教学:
师生问好
知识导入：
这首歌曲采用了什么样的演唱形式？属于人声分类的哪一种或者哪一类呢？
介绍新疆的风土人情。
初听歌曲：
这首歌曲表达了怎样的情绪，它的演唱形式和人声分类时怎样的？
作者介绍
复听音乐：
整首歌曲可以分为几个部分？
用手鼓感受音乐思考第一乐段：第一乐段可以分为几个乐句？每一个乐句都给你描绘了怎样的场景呢？
你们能编创简单的新疆舞蹈动作吗？
跟琴演唱第二乐段思考：第二乐段旋律有什么特点？抒发了怎样的情感？
跟琴演唱第二乐段。
完整聆听表演。
拓展
你们知道什么是女中音吗？
小结
同学们了解了这么多关于新疆的故事。那现在收好你的书，你的本子，准备迎接美丽的新疆之旅吧！
教学反思
教师的欣赏知识比较狭窄，涉及的面比较分析的面也比较少，教学欣赏的手段比较单一，语言，比较生硬、教学连贯性还需要加强。

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