资源简介

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第二课 第一框 推动和平与发展 教学设计
一、教学目标 政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识道德修养: 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；法治观念: 热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力责任意识：认识发展的重要性以及具体措施
二、教学重点、难点 重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
三、教学准备 多媒体课件，搜集整理当今存在的局部战争情况等材料
四、评价任务 1.链接生活，感悟战争的危害及时代的主题。评价量表1评价项目评价标准星等能够根据理解，准确归纳战争的危害归纳准确2个得3星归纳准确1个得2星能够积极主动参与得1星（ ）有理有据的分析当今时代的主题认真阅读、思考、发言得1星能够说出影响和平的因素得2星能够准确分析并理解和平与发展时代主题的得3星（ ）讨论明晰正确认识和对待发展问题。评价量表2评价项目评价标准星等能够通过小组讨论，知道当今时代的发展课题以及各国为解决贫困问题所做的努力有理有据的说明时代发展课题及各国为解决贫困问题所做的努力得3星说明时代发展课题或各国采取的措施得2星能够积极主动参与得1星（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 对比分析，交流感悟。战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。今天我们一起来探究推动和平与发展。 通过出示战争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。 教师观察学生参与活动的认真程度及回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课 环节一：维护世界和平阅读材料，结合教材，分析并回答问题。 材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。材料二：第二次世界大战情况统计参战国和地区：61个卷入战争的人数：20亿以上作战区域面积：2200万平方千米伤亡：9000余万人死亡：5100余万人思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。材料三： 据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。”此后,幸存者们也饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等后遗症的折磨。思考：材料给我们哪些启示？师生小结：第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。2.结合时政，小组讨论：二战的结束，是否意味着我们已经进入了和平时代？为什么要维护和平？提示：教师小结：① 回顾历史，战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来难以忘却的伤痛② 第二次世界大战以后，饱受战争之苦的各国人民深感和平发展的可贵③ 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治，民族问题，宗教冲突，领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。3.分析问题，结合教材，回答交流。思考：中国还与世界各国一道采取了哪些措施来维护世界和平？①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端；成立联合国，；派驻维和部队；签署核不扩散条约；②中国：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，永远做维护世界和平的坚定力量。 时代主题：③和平与发展成为时代的主题④威胁和平的种种因素依然存在。（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义）。3.观点辨析：观点一：维护和平需要每个人的努力观点二：维护和平是军人的天职，与我们无关。小结：公民个人：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。环节二：推动可持续发展分析材料，结合教材知识，回答问题。材料一：这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而一只鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩……《饥饿的苏丹》是摄影师凯文·卡特的作品，凭借该作品作者赢得1994年普利策新闻特写摄影奖。材料二：时政链接：贫困问题：目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。思考：阅读以上两则材料，思考当今人类必须共同面对的发展课题是？教师小结：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题2.小组讨论：为什么要消除贫困，推动可持续发展？师生共同小结：（1）消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。（2）最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。（3）世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。3.分析材料，结合教材知识，回答问题。材料一：2000年联合国提出了千年发展目标（2000——2015）消除极端贫困和饥饿。普及初等教育。促进两性平等和赋予妇女权利。降低儿童死亡率。改善孕妇保健。与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争。确保环境的可持续能力材料二：联合国确立的可持续发展目标（2015——2030）在全世界消除一切形式的贫困。消除饥饿，实现粮食安全，改善营养状况和促进可持续农业。确保健康的生活方式，促进各年龄段人群的福祉。确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。实现性别平等，增强所有妇女和儿童的权能。采用可持续的消费和生产模式。思考：各国为减贫活动，做了哪些努力？小结：（1）在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标。（2）各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。（3）面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。 环节一：通过引导学生阅读三则材料，从数据上深刻了解战争对人类造成的危害，同时组织学生借助教材，分析并得出人们维护和平的必要性。通过组织学生对时政进行小组讨论，引导学生归纳总结维护和平的原因，同时，培养学生关注时政的意识。通过引导学生阅读朝核六方会谈等图文材料，借助教材，理解中国和世界各国一道采取积极措施，维护世界和平。通过组织学生进行观点辨析，引导学生理解并明确青少年要珍惜今天的和平，主动承担维护世界和平的责任。环节二：通过图文《苏丹女童》和时政链接，形象直观的给学生展示当今世界还存在的贫困问题及具体的数据，使学生对当今发展问题有所了解，并在此基础上，归纳总结当今时代的发展课题。通过组织学生小组讨论，共同归纳消除贫困，推动可持续发展的原因，同时培养学生小组合作的意识和能力。借助两组具体的材料——2000年联合国提出了千年发展目标和联合国确立的可持续发展目标，使学生直观的了解到为了消除贫困，在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标，同时归纳总结为消除贫困，各国所做的努力和贡献。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于战争的危害了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1.教师根据学生小组讨论的参与情况及讨论结果的准确程度，做出及时的评价和鼓励。环节二：教师通过学生的回答，评估学生对可持续发展的重要性的理解程度。教师对学生参与小组讨论情况进行总结引导，同时完成评价量表2.组织学生完成学时评价量表。
课堂练习 1、根据联合国统计显示，连年战乱导致叙利亚超过25万人丧生，100多万人受伤，650多万人沦为境内流离失所者，约450万人逃往境外避难。这说明（ A ）①战争给人们带来了太多的灾难②影响世界和平的不安全因素还很多③恐怖主义威胁日益成为威胁世界和平的重要因素④和平与发展已不再是时代的主题A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④2、俄乌冲突爆发一年以来，与饱受国际社会制裁和谴责的俄罗斯相比，乌克兰方面引人关注的则是来自其他国家，尤其是西方国家大量的武器装备援助。据此对国际局势认识正确的是（ B ）①世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离②局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁世界和平的因素仍然存在③当今世界，国际竞争的实质是以军事实力为基础的综合国力的竞争④当今时代的主题仍然是和平与发展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3、当今世界，人们越来越致力于维护和平。为此，人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。下列是为维护和平进行的新的探索是（ D ）①以和平谈判代替武力解决争端 ②成立联合国，不断建立健全维护和平的机制 ③派驻维和部队 ④签署核不扩散条约A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④4、2021年4月6日，国务院新闻办公室发布《人类减贫的中国实践》白皮书。白皮书指出，中国全面消除绝对贫困，提前10年实现联合国2030年减贫目标。这一成果顺应了当今时代主题中的（ C）A．和平 B．战争C．发展 D．贫困5、消除贫困，构建和谐世界，是全人类共同的任务．为此，需要（ A ）①各国结合自身的实际情况，探索消除贫困的有效途径②改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展③为消除一切形式的贫困，共同努力④联合国要用全部精力推进世界反贫困的进程A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 学生以组为单位，观看幻灯片出示的检测题，讨论并交流，从而总结出正确的答案，巩固和理解好本节所学内容。 教师通过学生分析问题和解决问题的情况，及时做出评价和引导。同时完成课时学习评价。
课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。 归纳总结本节课的主要内容，提出倡议， 教师通过回顾课堂，简要进行知识总结，引导学生正确面对平平与发展。
作业布置 1.整理本节课的知识点2.以组为单位，利用周末时间，调查村中消除贫困的举措及效果，并分享交流。 通过作业引导学生在掌握基础知识的基础上，提高动手动脑能力。 教师及时查看学生作业完成情况，并给出相应的评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共50张PPT)
2.1 推动和平与发展
统编版九年级上册
内容总览
学习目标
01
复习回顾/新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
学习目标
政治认同：知道当今时代的主题是和平与发展，树立全球观念、强忧患意识
道德修养: 认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；
法治观念: 热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗
健全人格：能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力
责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。
新知导入
战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。
一、维护世界和平
新知讲解
和平
发展
和平与发展的关系
重要基础
和平与发展是当今时代的主题
新知讲解
据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。
人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？
新知讲解
①回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
探究：为什么要维护世界和平？
两伊战争
伤亡人数约270万
阿富汗战争
200万人流离失所
海湾战争
伤亡人数约10万
新知讲解
参战国和地区：61个
卷入战争的人数：20亿以上
作战区域面积：2200万平方千米
伤亡：9000余万人
死亡：5100余万人
经济损失：5万多亿美元
第二次世界大战
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
为什么要维护世界和平？
新知讲解
据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。”此后,幸存者们也饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等后遗症的折磨。
新知讲解
新知讲解
[中国人民抗日战争]
中国人民抗8战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，为世界反法西斯战争的胜利做出.了巨大贡献。
伤亡人数: 3500万以上(占二战各国伤亡人数总和的三分之-以上)
死亡人数: 1800万
经济损失:达5600余亿美元
思考：战争给人类带来了什么？
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。
战争带来的危害？
为什么要维护世界和平？
新知讲解
二战末期，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了两颗原子弹，两座城市倾刻间化为焦热的火海。广岛的7万4千人失去了生命，长崎当日便死去6万多人。
勉强死里逃生活下来的人们，身心受到放射线所造成残障的威胁.
请结合上述故事，思考我们为什么要维护和平？
战争：
使人们失去了生命，
使人们失去了家园，
带来了巨大的经济损失，
核辐射给人们带来了毁灭性的后果
让人们产生永久的恐惧情绪（PTSD）
……
二战的结束，是否意味着我们已经进入了和平时代？
新知讲解
霸权主义
民族问题
领土争端
恐怖主义
宗教冲突
强权政治
（主要障碍）
（重要因素）
笔记 为什么要维护世界和平？
① 回顾历史，战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来难以忘却的伤痛
② 第二次世界大战以后，饱受战争之苦的各国人民深感和平发展的可贵
③ 世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治，民族问题，宗教冲突，领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
新知讲解
怎样维护世界和平
朝核六方会谈
成立联合国
派驻维和部队
签署核不扩散条约
①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端；
成立联合国，；派驻维和部队；签署核不扩散条约；
中国还与世界各国一道采取了哪些措施来维护世界和平？
②中国：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，永远做维护世界和平的坚定力量。
打结的手枪
铸剑为犁
时代主题：③和平与发展成为时代的主题。
新知讲解
局部战争与冲突
霸权主义
民族问题
宗教冲突
领土争端
恐怖主义
（主要障碍）
（重要因素）
为什么要维护世界和平
④威胁和平的种种因素依然存在。（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义）。
威胁和平的因素
民族问题
霸权主义
宗教冲突
恐怖主义是威胁世界和平的重要因素
领土争端
恐怖主义
危害：
①违背人类的道义和规则。
②严重威胁普通民众的生命安全。
③造成社会动荡不安。
④与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
威胁世界和平的因素有哪些？
新知讲解
本世纪震惊全球的恐怖袭击
2001年9月11日发生在美国纽约和华盛顿的“911事件”造成超过3000人死亡。
2004年马德里地铁连环爆炸案。导致190人丧生，受伤人数超过1500人。
2014年3月1日21时许，昆明火车站广场发生蒙面暴徒砍人事件。造成29人死亡、130余人受伤。
2015年11月13日，法国巴黎发生多起恐怖袭击事件。已导致至少129人死亡、352人受伤。
新知讲解
维护和平需要每个人的努力维护和平是军人的天职，与我们无关青少年能为维护世界和平做些什么呢？VS√怎样维护世界和平公民个人：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。新知讲解 ——和平与发展。
拓展：和平与发展的关系
和平问题讲的是政治问题，发展问题讲的是经济问题，和平与发展互为条件，相互联系，相互影响。
和平是发展的前提和基础，发展经济是维护世界和平的有力保障。
当今时代的主题是什么 ？
新知讲解
中国的主张：
坚持对话协商、以和平手段解决国际争端和热点难点问题，永远做维护世界和平的坚定力量。
新知讲解
02
推动可持续发展
新知讲解
《饥饿的苏丹》是摄影师凯文·卡特的作品，凭借该作品作者赢得1994年普利策新闻特写摄影奖。
这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而一只鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩……
新知讲解
新知讲解
贫困问题
目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
新知讲解
贫困问题是21世纪世界面临的最严峻问题之一，有人说“贫困是无声的危机”。联合国发布的有关数据显示，全球仍有几亿人生活在极端贫困线以下，尤其是非洲大陆面临的贫穷、饥饿等问题依然严峻。
①消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；
新知讲解
阻碍人类发展（贫困）的因素？
世界经济发展不平衡
频发的战争
恶劣的自然环境
落后的教育
饥饿、疾病
社会动荡
新知讲解
当今社会必须共同面对的发展课题 ----
消除贫困
为什么要消除贫困？
（1）消除贫困，是当今人类必须共同面对的发展课题。
新知讲解
（2）世界经济发展不平衡的现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。
4.9万亿美元
为什么要消除贫困？
新知讲解
布隆迪—非洲中东部的一个小国家
尼日尔—撒哈拉沙漠南缘的内陆国
（3）频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
为什么要消除贫困？
新知讲解
战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素
由此衍生出贫困、落后、疾病、社会动荡等一系列问题（危害）
尼日尔国土80%被沙漠覆盖，文盲率高达84.3%。
三角贸易持续400多年，非洲损失了1亿多人口。
阿富汗首都喀布尔，因塔利班和阿富汗安全部队发生冲突，民众逃离家园流离失所。
（4）贫困带来的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
新知讲解
为什么要消除贫困，推动可持续发展？
（1）消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
（3）世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
（2）最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
新知讲解
2000年联合国提出了千年发展目标（2000——2015）
消除极端贫困和饥饿。
普及初等教育。
促进两性平等和赋予妇女权利。
降低儿童死亡率。
改善孕妇保健。
与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争。
确保环境的可持续能力。
在全世界消除一切形式的贫困。
消除饥饿，实现粮食安全，改善营养状况和促进可持续农业。
确保健康的生活方式，促进各年龄段人群的福祉。
确保包容和公平的优质教育，让全民终身享有学习机会。
实现性别平等，增强所有妇女和儿童的权能。
采用可持续的消费和生产模式。
联合国确立的可持续发展目标（2015——2030）
在不同的发展阶段，人类设立了递进式的减贫目标。
各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
新知讲解
为什么要消除贫困？
①消除贫困，是当今人类必须共同面对的发展课题。
②世界经济发展不平衡现象依然存在，发达国家与发展中国家的差距仍然很大。
③频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。
④贫困衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
新知讲解
1949
1978
2017
2035
2020
2050
1990
2000
第一步：温饱
第二步：总体小康
基本实现社会主义现代化
全面建成小康社会
全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国
实现中华民族伟大复兴
为消除贫困，世界各国作出的努力？
在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
新知讲解
新知讲解
2
1
在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径。
3
课堂笔记 为消除贫困，世界各国作出的努力？
新知讲解
课堂练习
1、根据联合国统计显示，连年战乱导致叙利亚超过25万人丧生，100多万人受伤，650多万人沦为境内流离失所者，约450万人逃往境外避难。这说明（ ）
①战争给人们带来了太多的灾难
②影响世界和平的不安全因素还很多
③恐怖主义威胁日益成为威胁世界和平的重要因素
④和平与发展已不再是时代的主题
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
A
课堂练习
2、俄乌冲突爆发一年以来，与饱受国际社会制裁和谴责的俄罗斯相比，乌克兰方面引人关注的则是来自其他国家，尤其是西方国家大量的武器装备援助。据此对国际局势认识正确的是（ ）
①世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离
②局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁世界和平的因素仍然存在
③当今世界，国际竞争的实质是以军事实力为基础的综合国力的竞争
④当今时代的主题仍然是和平与发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂练习
3、当今世界，人们越来越致力于维护和平。为此，人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。下列是为维护和平进行的新的探索是（ ）
①以和平谈判代替武力解决争端
②成立联合国，不断建立健全维护和平的机制 ③派驻维和部队
④签署核不扩散条约
A.①③④ B.①②③
C.②③④ D.①②③④
D
课堂练习
4、2021年4月6日，国务院新闻办公室发布《人类减贫的中国实践》白皮书。白皮书指出，中国全面消除绝对贫困，提前10年实现联合国2030年减贫目标。这一成果顺应了当今时代主题中的（ ）
A．和平 B．战争
C．发展 D．贫困
C
课堂练习
5、消除贫困，构建和谐世界，是全人类共同的任务．为此，需要（ ）
①各国结合自身的实际情况，探索消除贫困的有效途径
②改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展
③为消除一切形式的贫困，共同努力
④联合国要用全部精力推进世界反贫困的进程
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。
2
1
1
推动和平与发展
维护世界和平
维护和平的原因和措施？
和平与发展成为时代的主题。
3
当今，威胁世界和平的因素还有哪些？
4
怎样为维护世界和平作出贡献？
推动可持续发展
3
2
当今人类必须面对的发展课题是什么？
困扰人类社会的发展难题有哪些？产生原因是什么？
各国如何消除贫困，促进世界发展的？
板书设计
作业布置
1.整理本节课的知识点
2.以组为单位，利用周末时间，调查村中消除贫困的举措及效果，并分享交流。
谢谢
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2.1 推动和平与发展 同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．俄乌冲突爆发一年以来，与饱受国际社会制裁和谴责的俄罗斯相比，乌克兰方面引人关注的则是来自其他国家，尤其是西方国家大量的武器装备援助。据此对国际局势认识正确的是（ ）
①世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离
②局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁世界和平的因素仍然存在
③当今世界，国际竞争的实质是以军事实力为基础的综合国力的竞争
④当今时代的主题仍然是和平与发展
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．2023年3月，在中国的斡旋下，沙特和伊朗两国同意恢复外交关系，结束了两国长达七年的断交状态。上述事实表明（ ）
A．我国是维护世界和平的坚定力量
B．我国为应对人类新挑战贡献智慧
C．威胁世界和平的主要因素已消失
D．当今世界的多极化格局已经形成
3．以下新闻事件解读正确的是（ ）
序号 新闻事件 解读
① 全球创新指数排名中国升至第11位 中国实现了社会主义现代化强国目标
② 习近平出席G20峰会和APEC会议 中国一如既往推动世界的和平与发展
③ 习近平为《复兴文库》作序言 有利于坚定历史自信、把握时代大势
④ 中国传统制茶技艺及其相关习俗申遗成功 中国已是联合国教科文组织的领导者
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．我们热爱和平，但战争从未远离，战争会带来（ ）
A．人类文明进步 B．文化遗产损坏 C．经济快速发展 D．幸福安定的生活
5．俄乌冲突爆发百余日，与饱受国际社会制裁和谴责的俄罗斯相比，乌克兰方面引人关注的则是来自其他国家，尤其是西方国家大量的武器装备援助。据此对国际形势说法正确的是（ ）
①国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加
②当今时代的主题仍是和平与合作
③局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁和平的因素仍然存在
④当今世界，国际竞争的实质是综合国力的较量
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．金砖五国GDP在全球的占比，从2005年不足10%，大幅跃升到2021年的近25%。作为新兴市场国家和发展中国家的代表，金砖国家深化战略伙伴关系，发挥局势“稳定器”、发展“加速器”的作用，成为世界经济复苏的新引擎。材料体现了（ ）
①金砖国家为国际发展合作提供“金砖动力” ②当今世界多极化的趋势正在进一步发展
③金砖合作契合了和平与发展的时代主题 ④金砖合作推动国际关系由冲突转为合作
A．①②④ B．①③④ C．①②③④ D．①②③
7．战争的阴影从未远离，“突如其来”的俄乌冲突在2022年初春剧烈震动世界秩序。由此我们要认识到（ ）
①维护世界和平需每个人的努力
②中国和平与我有关，世界和平与我无关
③主动承担维护世界和平的责任
④和平来之不易，我们要珍惜今天的和平
A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④
8．在哈尔滨街头，有一座名为《放飞和平》的雕塑，它由炮身与人物两部分组成，分别选用不同材质，以表现战争与和平、历史与今天、伤痛与希望。该雕塑启示我们（ ）
①要看到和平来之不易，珍惜今天的和平 ②应放弃学业，加入世界维和队伍
③发生国际争端时，决不能使用武力解決 ④要主动承担维护世界和平的责任
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．当今世界，多重挑战和危机交织叠加，世界经济复苏艰难，发展鸿沟不断拉大，各种传统安全和非传统安全问题还会不断带来新的考验。这突出反应的是当今世界的（ ）
A．新发展新动力 B．新机遇新担当
C．新挑战新机遇 D．新风险新挑战
10．联合国报告指出：“到2030年，可能还会有1.3亿人加入极端贫困人口的行列，这样的情况，对全球在消除极端贫困和饥饿的努力造成了沉重打击。”解决这一问题需要（ ）
①各国积极行动 ②以和平谈判代替武力解决争端
③停止竞争，以发展为根本原则 ④贫困国设立递进式的减贫目标
A．①④ B．②③ C．①② D．③④
11．联合国世界粮食计划署是联合国在全球开展粮食援助活动的机构。它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困。它每年向2000万学龄儿童提供餐食，开展“食品换资产”“食品换培训”项目，采取各项措施消除一切形式的贫困。这说明（ ）
A．只有消除贫困才能实现更好的发展
B．国际组织积极探索消除贫困的途径
C．贫困是制约人类发展的最重要因素
D．发展中国家应该主动承担更多的责任
12．消除贫困，构建和谐世界，是全人类共同的任务．为此，需要（ ）
①各国结合自身的实际情况，探索消除贫困的有效途径
②改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展
③为消除一切形式的贫困，共同努力
④联合国要用全部精力推进世界反贫困的进程
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
13．联合国秘书长古特雷斯表示，中国取得脱贫攻坚全面胜利为实现2030年可持续发展议程所描绘的更加美好和繁荣的世界作出了重要贡献。对此认识正确的是（ ）
①我国为世界消除贫困、促进发展作出了努力
②只有中国在不同阶段设立了递进式的减贫目标
③作为世界上最大的发展中国家，中国对世界的贡献最大
④中国始终是全球发展的贡献者
A．①④ B．①②③ C．①③④ D．①②
二、简答题
14．2022年2月24日，俄罗斯总统普京宣布在顿巴斯地区进行特别军事行动。截止2023年2月24日，俄乌战争造成双方军队损失将近50万人，乌军阵亡人数更是俄军的4倍多，这还未包括北约雇佣军。另外，俄乌战争造成至少有1335名平民伤亡，其中474人死亡；约有1200—1300万人，甚至可能有1400万人成为难民。中国对此表明：一直关注乌克兰问题的演变，目前的局势是我们不愿看到的。当务之急是各方保持必要克制，避免俄乌现有事态继续恶化甚至走向失控。平民的生命财产安全应当得到有效保障，尤其要防止出现大规模人道主义危机。
(1)当今时代的主题是什么？威胁世界和平的因素有哪些？（写出四个即可）
(2)维护世界和平，作为中学生可以做出怎样的贡献？
15．2022年10月17日是第28个2022年10月17日是全球第三十个“国际消除贫困日”， 2022年国际消除贫困日的主题为“人人享有尊严”。
1992年12月22日，第47届联合国大会确定每年10月17日为“国际消除贫困日”，要求各成员国宣传和促进全世界消除贫困的工作，采取具体的扶贫行动。
贫困不仅是一个经济问题，而且是一种包括缺乏收入和有尊严地生活的基本能力的多层面的现象。今年正值克服极端贫困世界日35周年和消除贫穷国际日30周年。在消除贫穷国际日，我们要向千百万在贫困中挣扎的人们致敬，彰显他们的勇气，同时承认我们对消除贫困和打击一切形式歧视所承担的共同责任，为此全世界应该团结在一起。
(1)联合国大会为什么要设立“国际消除贫困日”？
(2)我们青少年能为消除贫困做些什么？
16．2022年7月7日，联合国发布的《2022年可持续发展目标报告》指出，气候危机、新冠疫情和世界各地越来越多的冲突使17项可持续发展目标处于危险之中。
世界见证了自1946年以来数量最多的暴力冲突，全球四分之一的人口现在生活在受冲突影响的国家。截至2022年5月，约1亿人被迫流离失所。乌克兰危机导致粮食、燃料和肥料价格飞涨，进一步破坏了供应链和全球贸易，扰乱了金融市场，并威胁到全球粮食安全和援助流动。由于乌克兰危机和潜在的新一波COVID-19大流行，2022年全球经济增长预测下调了0.9 个百分点。
全世界约有十分之一的人在遭受饥饿；全球人口中焦虑和抑郁的流行率估计增加了25%；2021年，估计有1700万吨塑料进入世界海洋；约2400万从学前班到大学阶段的学生面临无法返校的风险等。
(1)如何认识各国实现可持续发展目标的努力面临的挑战？
(2)各国应如何应对报告中提出的问题？
三、分析说明题
17．某班级响应学校“做中学”课改要求，在开展“模拟法庭”活动之后，决定再开展一次“模拟联合国会议”活动，请你参与其中。
这次模拟联合国会议决定在中国举办。小晋在布置会场的时候把中国的国旗摆放在正中央，并且高度比其他国家的国旗要高出一些，以此来凸显中国在国际上的重要地位。
(1)对于小晋的做法，你赞同吗？请说明理由。
(2)在“模拟联合国会议”上，各国代表就俄乌冲突发表己方看法。假如你是中方代表，你会说些什么？
(3)经过这次“模拟联合国会议”活动，你获益匪浅。请你分享两点收获。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】本题考查威胁世界和平的因素、当今时代的主题、国际竞争的实质。
①②④：“当今的国际局势”说明：世界整体维持和平态势，但战争阴影从未远离；局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁世界和平的因素仍然存在；当今时代的主题仍然是和平与发展，故①②④说法正确；
③：国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，不是“以军事实力为基础”，故③说法错误；
故本题选B。
2．A
【详解】本题考查了维护世界和平。
A：在中国的积极斡旋下，沙特和伊朗同意恢复双方外交关系，这表明和平与发展是当今时代的主题，中国是一个负责任的大国，在国际上的影响力不断提高，我国是维护世界和平的坚定力量，中国为维护世界和平提供中国方案，贡献中国智慧，故A正确；
B：这不符合题干主旨；故B不符合题意；
C：威胁世界和平的主要因素还存在；故C错误；
D：当今世界的多极化格局正在形成；故D错误；
故本题选A。
3．C
【详解】本题考查时代主题、中华文化。
①：中国还没有实现社会主义现代化强国目标，①错误；
②：习近平出席G20峰会和APEC会议，说明中国一如既往推动世界的和平与发展，②正确；
③：习近平为《复兴文库》作序言，有利于坚定历史自信、把握时代大势，③正确；
④：中国不是联合国教科文组织的领导者，④错误；
故本题选C。
4．B
【详解】本题考查战争的危害。
B：依据教材知识可知，我们热爱和平，但战争从未远离，战争会带来文化遗产损坏，故B符合题意；
A：战争会带来灾难，不会带来人类文明进步，故A错误；
C：战争会带来经济的倒退，不会带来经济快速发展，故C错误；
D：战争会让人们的生活不安定，故D错误；
故本题选B。
5．C
【详解】本题考查国际形势。
①③④：依据教材知识可知，题干描述说明国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治等威胁和平的因素仍然存在，当今世界，国际竞争的实质是综合国力的较量，故①③④说法正确；
②：当今时代的主题仍是和平与发展，故②说法错误；
故本题选C。
6．D
【详解】本题考查对世界格局及国际关系的认识。
①②③：分析题干联系教材内容可知，金砖国家的发展为全球市场稳定注入力量，为世界经济发展提供了动力，一些新兴经济体和发展中国家的发展，有利于推动世界多极化趋势，促进国际关系民主化，推动世界的和平与发展，故①②③符合题意；
④：国际关系的转变在题干中并未体现，而国际冲突依然存在，故④说法错误；
故本题选D。
7．A
【详解】本题考查维护世界和平。
①③④：题干中的俄乌冲突启示我们维护世界和平需每个人的努力，主动承担维护世界和平的责任；和平来之不易，我们要珍惜今天的和平，故①③④符合题意；
②：世界和平与我有关，故②说法错误；
故本题选A。
8．B
【详解】本题考查维护和平。
①④：《放飞和平》的雕塑，这是启示我们看到和平来之不易，珍惜今天的和平，要主动承担维护世界和平的责任，故①④符合题意；
②：学生要以学习为主，不能放弃学业，故②说法错误；
③：决不能，说法绝对，故③说法错误；
故本题选B。
9．D
【详解】本题考查构建人类命运共同体相关知识。
ABC：题干未涉及新发展新动力、新机遇新担当，故ABC不符合题意；
D：结合题干，反映了当今世界面临的一些新风险新挑战，故D符合题意；
故本题选D。
10．A
【详解】本题考查推动和平发展。
①④：到2030年，可能还会有1.3亿人加入极端贫困人口的行列，解决这一问题需要各国积极行动，贫困国设立递进式的减贫目标。故①④符合题意；
②：题干材料不涉及以和平谈判代替武力解决争端的内容，故②不符合题意；
③：停止竞争的说法不符合实际，故③说法错误；
故本题选A。
11．B
【详解】本题考查消除贫困。
B：题干中联合国开展“食品换资产”“食品换培训”项目，采取各项措施消除一切形式的贫困。这说明国际组织积极探索消除贫困的途径，B正确；
A：只有……才，说法绝对，A排除；
C：最重要，说法绝对，C排除；
D：题干未涉及发展中国家应该主动承担更多的责任，D排除；
故本题选B。
12．A
【详解】本题考查消除贫困。
①②③：依据教材知识，消除贫困，需要各国结合自身的实际情况，探索消除贫困的有效途径；改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展；为消除一切形式的贫困，共同努力，故①②③符合题意；
④：全部精力，说法绝对，故④说法错误；
故本题选A。
13．A
【详解】本题考查正确认识世界舞台上的中国。
①④：依据题文描述，中国取得脱贫攻坚全面胜利为实现2030年可持续发展议程所描绘的更加美好和繁荣的世界作出了重要贡献。根据所学知识可知体现了我国为世界消除贫困、促进发展作出了努力，是全球发展的贡献者。①④说法正确；
②：只有中国说法太绝对，②说法错误；
③：对世界的贡献最大说法太绝对，③说法错误；
故本题选A。
14．(1)①和平与发展。②霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、恐怖主义、领土争端。
(2)我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平做出贡献。
【详解】（1）本题考查当今时代的主题和威胁世界和平的因素，可结合教材知识作答。
（2）本题考查维护世界和平，中学生应该怎么做，可结合教材知识作答。
15．(1)①消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题；②由贫困衍生的一系列问题，阻碍着人类的发展；③消除贫困需要世界各国积极行动。
(2)①积极宣传消除贫困的意义；②为消除贫困献计献策；③积极参加消除贫困的公益活动；④弘扬中华民族扶贫济困的传统美德；等等。
【详解】（1）本题考查消除贫困的原因，可以结合教材知识进行回答。
（2）本题考查青少年能为消除贫困做些什么，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。
16．(1)世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。由此衍生的饥饿疾病社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。
(2)①人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。②各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展而努力。③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力。
【详解】（1）本题考查如何认识各国实现可持续发展目标的努力面临的挑战，结合课本知识进行回答。
（2）本题考查如何应对挑战，结合课本知识进行回答。
17．(1)不赞同。每个国家在国际地位上是平等，国旗应该是一样大。
(2)和平与发展是当今时代的主题。中国一直坚持和平发展战略，坚持多边主义，积极参与和推动全球治理。希望两国用和平的方式解决相关问题。
(3)树立全球观念，培养开放、平等、参与的国家意识。为维护世界和平作出自己的努力。
【分析】考点考查：维护世界和平
能力考查：运用知识分析问题
核心素养：政治认同
【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。观点正误：错误。
第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。
判断依据：每个国家在国际地位上是平等，国旗应该是一样大。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查维护世界和平，为开放试题，言之有理即可。
（3）本题考查活动的收获，为开放试题，言之有理即可。
答案第1页，共2页
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道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》大单元教学设计
一、大概念设计主题 九年级下册第一单元的教材主题为《我们共同的世界》，聚焦世界对我们的影响和我们应承担的相应责任。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治教育”中“理解构建人类命运共同体的意义”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“同住地球，共建人类命运共同体”。
二、单元内容、学段学科关联 世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应为世界的发展承担相应的责任。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以学生立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们共同的世界课题栏目目的与要求1.同住地球村开放互动的世界复杂多变的关系认识当今世界在政治、经济、文化等方面的特点，知道构建命运共同体的必要性及做法，能够树立人类命运共同体意识。2.构建人类命运共同体推动和平与发展谋求互利共赢本单元链接社会生活、引导学生树立家国意识和人类情怀。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。本单元以“我们共同的世界”为主题，意在让学生感受世界与我们每个人密切相关，每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响，每个人、每个国家都应为世界的发展承担相应的责任。本单元主要是从学生熟悉的生活出发，引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系，使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统，形成对当今世界全貌的初步了解；引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界，认识人类面临的共同挑战，理解并认同构建人类命运共同体理念，并把关心人类命运落实到具体行动中。依据逻辑顺序，设置了“开放互动的世界”、“复杂多变的关系”、“推动和平与发展”、“谋求互利共赢”四个分情境，形成整个单元有没有人情境链。“开放互动的世界”情境的具体内容是以日常生活中见到的国内外产品为话题，思考了解当今世界经济全球化和文化多样化的发展特征。“复杂多变的关系”情境的具体内容是从国际上发生的大事出发，如二战结束、苏联解体、新兴经济体的发展等事情，逐步认识到当今世界呈多极化发展及其意义。“推动和平与发展”情境的具体是借助二战的危害和当今世界发展的不平衡表现，层层递进让学生认识到当今时代的特征是和平与发展。“请求互利共赢”情境的具体内容是借助全球性问题应由各国共同解决，使学生理解构建人类命运共同体的必要性及其做法。
三、设计单元教学情境 表1《我们共同的世界》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务开放互动的世界知道当今世界经济全球化和文化多样化特点了解世界的方式有哪些案例探究经济和文化的特点如何正确对待经济全球化和文化多样化复杂多变的关系了解世界格局向多极化发展及意义搜集影响世界格局的大事件案例探究世界多极化的形成及影响怎样应对世界格局的发展推动和平与发展理解和平与发展是当今时代的主题搜集影响和发与发展的案例案例探究和平与发展的重要意义为维护世界和平与发展建言献策谋求互利共赢知道构建人类命运共同体的必要性搜集世界面临的共性问题案例探究构建人类命运共同体的必要性宣传构建人类命运共同体的做法
四、学情分析 从九年级学生的知识储备来看，他们已经对中国的经济、政治、文化和世界历史等有了初步的了解。他们能够认识到世界联系日益紧密，但对日益紧密联系的具体表现了解不足；知道我们的生活与世界息息相关，但无法准确地建立起世界、国家和个人生活之间的具体联系；知道中国和世界历史发展中的一些重大事件，但在这些事件对世界格局的影响以及世界格局变化对中国发展的影响等方面思考较少。从九年级学生的思维特点来看，他们已经具备了理性思考和逻辑思维能力，但思考容易出现简单化、表面化等问题，辩证思维能力还需要进一步培养和引导。从九年级学生的生活经验来看，他们能够在生活中感受到经济全球化和文化多样性所带来的影响，但他们的认知仅仅停留在对现象的了解层面，缺乏对现象本质的分析。初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助他们形成正确的全球意识，引导他们关注和平与发展等全球性问题，理解构建人类命运共同体的内涵与意义，对他们的成长与发展具有深远意义。九年级学生已经掌握了有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类共同面临的全球性问题。
五、单元学习目标 政治认同：认识到当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界；懂得世界局势复杂多变,以开放的心态迎接多变的世界,同时增强风险意识;道德修养：懂得和平与发展是当今世界的两大主题,以积极的心态去推动世界的和平与发展是我们义不容辞的责任;法治观念：懂得环境问题是全人类共同关注的话题,我们要从小事做起,保护我们共同的家园。健全人格：理解经济全球化的表现及影响;树立国家间既有合作又有竞争的意识;初步培养学生树立和平与发展的意识;树立互利共赢关心共同命运的意识。责任意义：培养开放和包容的心态,正确面对世界文化的多样性;能够用国际视野了解目前的全球性问题。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评通过多种实践探究活动，了解当今世界经济全球化、文化多样化、世界多格化的特点通过分析当前国际面临的共同问题，认识到构建人类命运共同体的必要性。在实际生活中，认同和平与发展的时代主题，树立人类命运共同体意义。
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