资源简介

1自主选择课余生活 教学设计
教学目标
知识目标：知道课余生活对自己和社会的重要价值，培养服务社会的意识。
能力目标：学会合理安排课余时间，提高自我管理能力。
情感态度与价值观目标：懂得在课余生活中遵守规则。
教学准备
找寻、收集学生课外活动照片
教学过程
师：同学们，请从照片中找一找你们的身影。
（课件展示学生参加课外活动的照片，如版画、书法、足球、羽毛球、摄影、围棋、乐器等等。）
活动一 说说益处
师：和同桌说一说自己最喜欢的课余生活是什么，自己在课余生活中有什么进步。
(学生交流。)
师：谁愿意跟大家说一说？
生1：在参加足球比赛时，我懂得能吃苦和相互配合都很重要。
生2：在科学小实验活动中，我感受到科学带来的神奇现象。
师小结：听到同学们的发言，我发现你们的课余生活很丰富，而且同学们在课余学习生活中能体会到它带给自己的成长要素。

活动二 认识健康的课余生活
1.观察图片，小组讨论，下面哪些活动是健康的？
生1：上网要适量，浏览健康的内容，如果沉迷于网络会影响我们的身心健康。
生2：读书是一个很好的课余活动，可以增长见识，提高理解和阅读能力。
生3：课余时间跑步，可以锻炼身体，非常的健康。
生4：唱歌也是非常健康积极的课余活动。可以培养我们高雅的情趣，还可以提高肺活量。
生5：踢足球是有益身心的课外活动。既锻炼身体，又可以提高我们的合作能力。
生6：如果课余时间都在看电视不但对眼睛不好，还会影响我们的身体健康。
2. 判断下面的课余活动，哪些是积极健康的，为什么？
生1： 弹琴、唱歌、绘画、书法是积极的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。
生2：赌博、沉迷电脑游戏是消极的兴趣爱好。不利于我们成长，要杜绝。
活动三：合理安排课余生活
1．以小组为单位，就如何合理安排课余生活展开讨论。
需要考虑的因素：
应该做的事情有哪些？
最重要的事情是什么？
最急迫的事情是什么？
自己的计划能否按照时间安排进行？
学生各抒己见，互相纠正、补充。
2阅读第八页阅读角《不合理的安排》，你有什么感受？
3.小结:合理规划课余生活，要做到个体活动和群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。

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