资源简介

Unit 3 Look at me!
Part A Letters and sounds
单元 Unit 3 课时 第3课时
学习 目标 1.能听懂、会说课本上以字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii开头的单词；能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii。 2.培养学生对英语字母的认知能力和辨别能力。 3.教育学生要养成良好的学习习惯和书写习惯。
教学 重难点 掌握字母Ee，Ff，Gg，Hh和Ii的规范书写。 掌握字母Ee—Ii的笔顺以及课本上以这五个字母开头的例词的发音。
学情 分析 在本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。能根据教师简单的口令做出动作。能将课本的对话内容展示出来。能够积极的参与课堂活动。本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。本单元通过佩戴 Zoom的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。
教学 工具 课件、视频、PPT和图片。
教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法。
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up&Lead-in 歌谣复习Unit2已学的四个字母：ABCD。游戏环节，复习之前学过的单词。 Step 1 : Lead in 1.Let’s chant. 学生跟着音乐的旋律，哼唱ABCD的chant。复习上个单元的字母。 2.Let’s play. 通过图片，快速呈现各种例词，学生复习旧知，激发学习兴趣。 通过吟诵一段有韵律的chant，帮助学生复习字母A到D，为新授内容做铺垫。 借助快闪游戏，复习之前学过的字母例词。为后面字母和字母发音的例词做好铺垫。
Part 2： Presentation 逐一学习本课时的字母：EFGHI。发音、单词和书写。学习歌谣。 Step 2：Letters and sounds 1.Learn the letters. 整体呈现本课时需要学习的字母，学生有整体概念。Ee, Ff, Gg, Hh, Ii. 2.New letters. 先呈现生活中形似字母的图片，让学生联系实际生活，引发猜想，然后学习字母大小写的规范书写，发音，例词，以及相关短语。 3.Look and say. 回归课文，看图片，说例词，注意字母在单词中的发音。 4.Let’s chant. 跟唱chant。学习歌谣。 5.Watch and repeat. 观看教学视频，完整跟读例词，跟唱歌谣。 借助课件并通过卡通动画的形式呈现字母，让知识变得生动、有趣。引导学生联想生活中像字母的物品，培养学生的观察和联想能力。提醒学生注意区分字母的大小写，注重对学生学习方法的指导。 引导学生总结字母的发音，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。利用图片及单词卡片辅助教学，并让学生打着节拍吟诵chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。 听说读写四个方面来进行学习，引导学生总结字母的发音，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。利用图片及单词卡片辅助教学，并让学生打着节拍吟诵chant，增强趣味性的同时还能培养学生的节奏感。
Part 3： Practice 完成书上的听力练习和书写练习。通过完成任务，巩固操练目标句型。 Step 3 : Practice Listen and circle. 读图，读取关键信息，然后，听录音，圈出字母。 Write and say. 观看教学视频，仔细观察字母的规范书写。 Let’s find out. 大家来找茬，把容易写错的字母呈现给学生，他们自己来找错，加深印象。 Find and say. 迷宫游戏，有趣又益智。 Read and match. 完成字母大小写匹配连线。 Tick or cross. 呈现一份书写，一起来批改。 Look,write and read 看图片，完成单词所缺字母，补全完整。 在听力练习之前，预留时间让学生对图片加以熟悉，引导学生根据图片内容对听力文本进行听前预测，注重对学生学习方法的指导。让学生根据图片提示和听力内容，选择正确的字母，培养学生动手和动脑的能力，进而加深对字母的记忆。 提醒学生注意字母在四线三格内的书写顺序。通过迷宫的游戏，提高学生的学习热情，强化学生对字母的记忆，同时检测学生的 效果。 学习通过连线题,检测学生对字母大小写的掌握情况，并强化学生对字母大小写的区分和记忆。
Part 4： Consolidation&Summary 通过练习题，巩固本课时重难点，最后，总结归纳。 Step 4 : Consolidation&Summary 1.Exercise：通过课堂练习，了解学生掌握重难点知识的程度。 T: At last, let’s finish some exercises to check what you have learned today. 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
2. Summary 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 T:Let’s make a summary together. Today, we have learned ... 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实。
Step 5: Homework 将 Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在四线三格纸上抄写5遍。 完成本课时的课后练习。 找一找生活中的字母，并说一说。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
教学反思： 1将字母的音、形学习与图片相结合，给学生以视觉冲击，提高了学生的学习兴趣。 2鼓励学生寻找和发现生活中像字母的物品，教学方式贴近学生的生活实际，帮助他们克服畏难的心理，降低学习难度，体现学以致用的原则。 3注重对学生学习方法的指导，包括对学生听的指导和写的指导。在听力练习之前，为学生预留时间思考，在教授新字母的书写时，先做好示范。 4突出学生的主体地位，教师以引导为主，尽可能给学生足够的空间，如通过听例词、读例词、学例词，让他们自己总结字母的发音规律。 5整个教学过程流程清晰，可以较好地达到课时教学目标。

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