资源简介

《古诗词诵读》导学案
核心目标
课时安排
本课课时安排 1课时
课堂导入
“诗以言志，词以传情。”古诗词浸润着中华优秀传统文化。通过古诗词，我们可以触摸古人的灵魂，体会其百味人生，品悟蕴含在诗词中的人生哲理，感受中国古人表情达意的方式。用岁月流传下来的真情温暖我们的生命，用时间沉淀下来的哲思关照我们的灿烂人生。
任务活动
任务活动一 品读《无衣》
【情境设计】《无衣》是《诗经》中为数不多反映战争的诗的典范。这是一首激昂慷慨的战歌，全诗风格矫健爽朗，运用了重章疊唱的形式，表现了秦地士兵慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。质朴诗句中蕴含着真挚的情感。
1.这首《无衣》出自《诗经秦风》。朱熹说：“秦人之俗大抵尚气概，先勇力，忘生轻死，故其见于诗如此。”全班齐读诗歌，反复朗诵，并体会朱熹的话透露了《无衣》中军民的哪些精神特质。
2.诗歌共分三个章节，每个章节字数相同，内容相似，我们在诵读的过程中，应该如何把握每个章节的不同特点和情感变化？
任务活动二 品读《春江花月夜》
【情境设计】《春江花月夜》这首诗描写了春、江花、月、夜的奇丽景色，展示了大自然的美，抒发了游子离别之情和亲人相思之苦。这首诗对“美”的表达在意境情趣、韵律上都开拓了新的天地，虽然写的是古代诗人常用的题材，但诗人以不同凡响的艺术功力，使之成为唐诗宝库中一颗璀璨的明珠。
1.“骏马秋风塞北，杏花春雨江南”，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。观察以上句子，其特点是都由多个丰富的意象组成富有特色的画面，可以称之为“意象群”。本诗“春江花月夜”也是一个意象群，这个意象群，极其简明，又极其丰富，五个字，分别代表“春”“江”“花”“月”“夜”五个意象，读一读带有这些意象的句子，并分析这些意象之间的关系。
2.闻一多先生赞誉《春江花月夜》为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，就是从诗歌意境上着眼的。这首诗以意境取胜，说一说本诗描绘的意境有何特点，诗人在月下有怎样的深思？
任务活动三 品读《将进酒》
【情境设计】天宝年间，李白在长安被唐玄宗“赐金放还”。本诗大约写于天宝十一年（752），当时他与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居做客，与好友痛饮长醉，借酒放歌，抒发满腔不平之愤。《将进酒》是李白咏酒诗歌中最能体现其个性之作，学习时，要先把握本诗的整体内容，体味诗人感情的跌宕起伏，弄清本诗的基调，然后探究诗中运用的艺术手法。本诗时而奔放，时而深沉，豪壮的酒话背后是如波涛汹涌般郁结的情感。
1.这首诗有怎样的语言特点？这首诗又是如何体现诗人李白狂放、自信、不羁的情感的？
2.请结合具体诗句，赏析《将进酒》中主人公的形象特点。
任务活动四 品读《江城子·十年生死两茫茫》
【情境设计】《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是一首感人至深的悼亡词。苏轼的结发妻子王弗 “极贤惠有淑德”，有“敏而静”的气质。他们关系和睦，生活温馨，而就在苏轼30岁那年，王弗不幸病逝。沉痛的打击使苏轼黯然神伤，对亡妻的哀思绵延不绝。在王弗去世十周年之际，苏轼写了这首词。这首词运用分合顿挫、虚实结合以及白描等多种表现手法，来表达作者怀念亡妻的思想感情，在对亡妻的哀思中又糅进对自己落拓身世的感慨，将夫妻之间的情感表达得深婉而真挚，使人读后无不为之动情而感叹哀惋。
1.请反复诵读作品，想一想，词人经历的现实和梦境分别是怎样的场景
2.词人思念亡妻之痛是如何表达出来的？
3.了解苏轼个人经历，为创作《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》时的词人写一段100字左右的内心独白。
任务活动五 技巧点拨
【情境设计】诗歌的是饱含深情的，在情感的传达之中，也有对生命的审视。掌握必要的鉴赏诗歌情感的手法，有助于我们更好的理解诗人的内心世界，感受另一个真实动人的灵魂。
1.抒情手法讲解
抒情手法
直接抒情 直接抒情指直接表达作者强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。
间接抒情 借景抒情 把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物描写之中。
托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感。
借古讽今 借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。
援事抒怀 通过叙事来阐发议论或者抒发情感。
2.常见设问方式。
诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？
诗人运用了哪些抒情手法？请结合诗句分析。
3.如何鉴赏诗歌的情感。
方法一：找诗眼。即找到诗歌中最有张力的词或句。
方法二：分析典型意象。通过意象的特征，所营造的情感氛围，分析诗人所寄寓的情感。
方法三：知人论事。结合诗歌写作的背景，诗人的经历，处境等分析。
【牛刀小试】
冬至日遇京使发寄舍弟
杜牧
远信初逢双鲤①去，他乡正遇一阳生。
樽前岂解愁家国，辇下唯能忆弟兄。
旅馆夜忧姜被②冷，暮江寒觉晏裘③轻。
竹门风过还惆怅，疑是松窗雪打声。
[注］①双鲤：代指书信。②姜被：兄弟和兄弟之情。③晏裘：晏子裘。春秋齐相晏婴，以节俭力行著称，着布衣鹿裘以朝。后因以“晏子裘”为称人节俭的典故。亦谓处境困顿。
1.这首诗主要表达诗人对弟弟的殷殷情意，请简要分析尾联是怎样抒情的。
课后作业
1.任选一首诗歌，以“情感”为主线撰写一篇诗歌短评。
2.完成配套《分层作业》。
答案
任务活动一
1.参考：
这首诗出自秦风，带有秦地的风俗与秦地人的特殊风格。秦地地处我国的西北，同时也临靠西部少数民族地区。在长期与恶劣的自然环境和剽悍的少数民族的斗争中，秦地人培养出了勇敢无畏、舍生忘死的品格，形成了坚韧不拔、顽强进取、果敢勇猛、粗犷悍厉的气质和不怕困难、积极向上、开拓进取的精神。在反复诵读的过程中，我们也可以发现，诗歌采用重章叠唱的形式，整齐划一，内容上互相协作，可以感受到秦人勇于接受挑战的英勇无畏精神、保家卫国的爱国主义精神以及战士之间的深情厚谊。
2.参考：
诗共三章，采用了重叠复沓的形式。每一章句数、字数相等，但结构相同并不意味着简单机械的重复，而是不断递进，有所发展的。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是“我们"共同对付敌人。二章结句“与子偕作”，“作”是“起”的意思，“偕作”指共同行动。三章结句“与子偕行”，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。随着诵读语音语调的变化，情绪的递进，感受《无衣》中将士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，体会战士们深厚的情谊，体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。
任务活动二
1.参考：
带有“春江”“ 花"“月”“夜”的句子，几乎涵盖全篇这些意象构成了整首诗，找带有意象的句子，需从全篇着眼阅读。在阅读过程中可见，这些意象之间有一个意象的出现概率是非常高的，就是“月”。“月”贯穿了全篇，是整首诗的核心意象，不仅全诗中带有“月”意象的句子最多，甚至很多诗句，虽未带月，实则写月。“春”“江”“花”“夜”四个意象皆因 “月”而生。春来潮涌，江海潮汇，月随潮生，借花写月色空明，借夜写明月行空，一切皆是月的陪衬，均是共捧这轮明月。
2.参考：
诗歌的开篇就对春、江、花、月、夜的图景进行描绘，有春江、潮水、明月、江流、花林、流霜、白沙等意象，描述了画面清丽、色泽柔和的良辰美景，营造了清幽静谧、朦胧恬静、空灵梦幻的意境，赞叹大自然的奇丽景色。诗歌第9~16句，表达了诗人月下沉思的哲理，认为宇宙永恒，明月常在，生命个体何其短暂；就整个人类而言，却又无穷无尽，与明月共存。通过江天、孤月、江畔、江月、长江、流水等意象，表达了对宇宙的浩瀚、明月的无穷、人生的有限的感慨，引发诗人对人生的观照与哲思，明月长在而人生不在，明月长圆而人情不圆，抒发了宇宙无穷、自然恒久、个体生命短暂的惆怅之情。诗歌第17~36句，表达了诗人月下游子思归的情感。抒发月下之情的意象有白云、青枫浦、扁舟、明月楼、月、妆镜台、捣衣砧、月华、鸿雁、鱼龙、落花、流水、落月、斜月、海雾、江树。诗人通过拟人手法，写出月游移不定的动态，赋予月亮人的灵性。此外，诗人运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻；情景交融，以景结情，在对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景中，以良辰美景衬托离别之苦；又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。
任务活动三
1.参考：
《将进酒》全诗气势豪迈、感情豪放语言流畅，具有极强的感染力。篇幅不算长，却五音繁会，气象不凡。全篇具有震动古今的气势与力量，这诚然与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数字（“千金”“三百杯”“斗酒十千”“千金裘“万古愁”等）表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如汹涌波涛般的郁愤。此外，全篇大起大落，由悲转乐、转狂放、转债激，再转狂放最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流、有气势，亦有曲折，纵横捭阖，力能扛鼎。通篇以七言为主，而又以三五言句“破”之，极参差错综之致；诗句以散行为主，又以短小的对仗语点染（如"岑夫子，丹丘生”，“五花马、千金裘”），节奏疾徐尽变，奔放而不流易。诗中豪育“人生得意须尽欢”“天生我材必有用”，其莱骜不驯、狂放不羁、热情豪放、充满自信的独特风格在这首诗中淋漓尽致地得到了展现。
2.参考：
①悲伤。从"君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”能够看出诗人的悲伤。②自信。从“天生我材必有用，千金散尽还复来”能够看出诗人的自信。③愤激。从“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”能够看出诗人的愤激。④狂放。从“五花马、千金裘呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”能够看出诗人的狂放。总之，诗人在诗中是一个悲伤又自信，愤激又狂放的才子形象。
任务活动四
1.参考：
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》以“梦前--梦中--梦后”为时间线索，将“现实--梦境--现实”交织起来，抒发作者凄婉诚挚的悼亡之情。“两茫茫”状幽明相隔，惘然无尽，而“自难忘”愈见自然真挚。“无处话”一句，既承难忘，又点阻隔之遥。“纵使”以下三句，由假设转出相逢，融入自我身世之感。下阕“夜来”以下五句记梦，意幻情真，虚中带实。 “料得”以下三句，从梦境回到现实，写梦后设想对方念己，“年年断肠”，柔情绵绵无尽，令人酸楚。
2.参考：
上阕写词人对亡妻深切的思念，是写实。下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情。词一开头是买写，点明有限的“十年”横亘在无限的“生死”之间，“两茫茫”既有眼前的“全无所知”，又有今后此生的“永无所知”，何等绵长的忧思！即使不欲思念，但又“自”上心头，看似矛盾的心态真实而深刻地揭示自己内心的情感。十年加上“千里”，时空隔离，孤坟凄清，即使有一个假想的会面，也只有相逢不识的遗恨了。下阕承接“相逢"写梦境，是虚写。正是由于“不思量，自难忘”的那种刻骨铭心的想念，才有夫妻相逢在梦中，现实中相隔的时空距离都没有了。窗下妻子对镜理妆，似平是静谧、幸福的，然而“相顾无言，惟有泪千行”。正为“无言”，才胜过了万语千言，才使这个梦境令人感到无限凄凉。无声之胜，全在于此。结尾三句，又从梦境落回到现实上来。“料得年年肠断处明月夜，短松冈”，词人设想长眠地下的爱妻，在年年伤逝的这个日子，眷恋人世、难舍亲人。在这里词人设想逝者的痛苦，以寓自己的悼念之情，在“明月夜，短松冈”的特定情境下，凄凉清幽，黯然神伤。
3.参考：
离人泪
夜幕降临，一轮圆月孤零零地挂在天空中。月光洒下的地方，有一座长着小松树的坟。风透过门窗，刺入我心，此刻我的内心十分悲凉。不断地告诉自己，不要再想念她了，却总忍不住回忆过去，本以为我们可以相濡以沫，携手一生，怎奈你毫不留情地留我一人孤苦过活。恍惚间，我好像看见了你的样子，对着轩窗梳妆；恍惚间，我再一次感受到了你的心跳……泪已经打湿了我的双眼，望着你，唯有泪千行。门窗随风作响，原来这只不过是梦一场，我的内心却更加凄凉。
任务活动五 技巧点拨
参考：
尾联为景物描写（以景结情、虚实结合），诗人听到风吹竹门的声音，联想到可能会有冷雪打落在松窗之上，寒风已令诗人惆怅，冷雪更令诗人焦虑，诗人担忧弟弟如何度过这寒冷的日子。诗人特意描绘寒风冷雪的情景，委婉含蓄地表达了对弟弟深切的关怀，这种景中含情的手法，更深切感人，回味悠长。

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