资源简介

Unit4 Hobbies
Grammar & Fun time
单元 Unit4 课时 第 2课时
学习 目标 1. 能熟练掌握Story time课文内容。 2. 能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing What does he/she like doing 句型询问和回答某人的爱好。 3. 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。 4. 能理解并掌握like doing… 句型的用法及规则。
教学 重难点 能理解并掌握like doing ... 句型的用法及规则。 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。
学情 分析 本节课是单元的第二堂课，主要进行有关like doing的问答及动词ing形式的变化教学。高年级的同学需要有自主提取并整合信息的能力，因此在教学中，教师可以通过鼓励学生小组协作，团队合作的方式，自主观察、发现并总结出句型结构和动词ing变化规则等。 高年级的学生面临教学上的压力较大，因此枯燥的操练方式无法激发其参与课堂的兴趣。因此，建议教师在进行语法操练时，可以通过多形式、多感官互动的方式，以其喜闻乐见的方式，增加其课堂参与度和学习的有效性。
教学 工具 PPT，课文视频，音频
教学 方法 情境教学法，任务驱动法，合作探究法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part1: Let's review. 帮助学生用旧知推动新知的学习。 1.Let's review. Look and say. Read and judge. Let’s retell. 本教学环节是进入课堂的第一步。通过第一次课的学习，学生对story time的内容已经有了较好的掌握。而story time中的重点信息句子，也是本单元语法的重点。因此，做好复习环节的训练，能为学生在接下来的语法学习打下良好的语料基础。
Part2: Let's learn. 多感官、多层次的互动浸润式语法学习，提升课堂教学效率。 2.Grammar time Quick response. Q: What does he like doing Q: What does she like doing Q: What do they like doing Q: What do you like doing Look and summarize Let’s learn. (Regular changing rules of V.ing) (1)本部分为本课的教学重点。教师主要通过学生的已知逐步，逐层推进其有关新知的语法学习。通过借助Story time中的各个人物的爱好，来作为例句语料，更能减轻学生的学习负担，提升其学生的成就感。 (2)通过小组协作，团队合作的方式，积极鼓励学生自主发现，归纳总结句型和V.ing的变化规则，培养了学生的合作学习和探究。同时也培养和发展了其思维品质。
Part3: Practice. 多样化，多模式的操练活动，帮助学生夯实基础，巩固知识。 3.Practice: (1) Look and say Q: What does he like doing Q: What does she like doing Q: What do they like doing Guess and say Q: What does he like doing Q: What does she like doing Q: What do they like doing Look and classify 本部分为语法教学后的及时性操练和巩固环节。旨在通过多样化、多层次性的活动，让学生及时夯实基础，学以致用。 句型变化和动词ing分类巩固，能引导学生及时关注宏观和细节，把握大框架的语料输出的同时，也能进一步注意语言和语用的精准性。
Part4: Summary.知识总结，帮助学生及时梳理和巩固课堂重难点。 4.Summary 及时性的知识总结和归纳，帮助学生梳理和巩固课堂重难点。
Part5: Exercise.随堂练习，检测学生对新知的掌握程度，及时查漏补缺。 Exercise 小老虎们把Tina的作业弄脏了，你能帮她重做一遍吗？ 选择所给词的适当形式，补全对话。 本部分是语法教学的最后一步：随堂知识巩固情况检验。通过小练习的方式，进一步帮助学生夯实基础，抓住课堂的知识要点。在答题的过程中，做好查漏补缺工作，为学生的知识学习提供量化的检验。
板书设计： Unit 4 Hobbies (Grammar time)
教学反思： 本次课的重难点在于学生能够通过协作自主发现和总结出句型以及动词ing的规则变化规律。此外，在语法知识的灵活运用这一方面，特别需要教师通过有梯度的活动来促进其对知识的理解和运用。因此，在备课时，教师首先要把握好各个活动间的逻辑链接，尽可能将活动设置为螺旋上升，让课堂成为学生汲取和消化知识的主要场所。

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