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初入班级，窗帘事件
——前几天，教室里靠窗一排的同学被太阳晒到了。又到了秋天。
我教英语的一个班级，原来的班主任临产提前住院了，于是我中途接手了班主任，似乎是元旦的前几天。
临时接受任命的那天，应该刚入职一个多月，接受任命的短短几个小时内仍然需要上别的班级的课程，完成各种表格，所以都不能说没做好成为班主任的准备，更确切的表达应该是——没来得及做任何准备，就毫无预设地以班主任的身份踏进了之前很多次进入的教室。迎接我的不是鸦雀无声，而是一片哄闹。正值深秋初冬，太阳下午会照进教室，靠窗的同学觉得晒要拉窗帘，靠里面的同学觉得那样整个教室太暗了，于是争执了起来，此时上课铃已响，而且直到我走上讲台，仍没有要休战的意思。
Indulge me in a momentary tangent.允许我插句题外话。我有一个不能算是技能的技能——拍手很响。小时候，无意间发现了拍手声音大的方法，此后屡试不爽。所以我不是一个有“金嗓子”的老师，但却是一个“掌声大”的老师。
放下手中的课本和水杯，虽然不知该如何解决眼前的“乱象”，但觉得首先应该先让大家安静下来，我拍了两下手，教室安静下来。
“已经打了上课铃，而上课铃的意思是提示大家上课时间到了，应该保持安静，准备上课了，对吗？”
“对——！”
“但是我进来看到同学们在吵闹，以后不论老师来没来，只要上课铃响，都要安静下来，OK？”
“OK！”
“好，通过我的观察，事情大概是这样的：靠窗的同学觉得晒要拉窗帘，靠里面的同学觉得那样整个教室太暗了，而现在的时间开灯又不合适；所以大家产生了分歧是吗？”
“是！” ——其实复述事件是为了给自己争取时间，因为当时并没有想到解决方法；与此同时，也能让一些不明就里的同学也参与进来，了解一下事情的全貌。
“我们是一个班级，一个团队，一个team，yes？”
“Yes! ”
“只要是同一个team，那大家就应该心往一处想，劲往一处使，这个团队才能能走的更快、更远，对吗？”
“对！” ——也不知道自己当时为什么会拽出这样一堆话，但无论如何都是在争取时间，一边嘴上在输出看似与窗帘无关的话，一边大脑在飞速运转接下来该怎么办。
“OK，那么如果此时你是这个team的leader，领导者，班级里发生了这样的分歧，你会怎么办呢？”
抛出这个问题来，本来是希望能有学生给我提供一些灵感，但同学们先是沉默了几秒钟，然后就开始无序的发表看法，说着说着两个阵营又吵起来，无果。我再次拍手，恢复安静。接下来开口的一瞬间，像是之前多年的思考、阅读积累的基底和见识起了作用，竟然说出了一个我现在想起来仍然觉得不可思议的解决方案，甚至有些佩服当时的自己，如有神助。
“大家的发言我基本都听到了，但我希望以后大家发言的时候学会举手、有序的发表自己的看法。是这样的，我们的课程表基本不变，每周的这个下午第二节总是上英语对吗？”
“对。”
“好，既然如此，那么基于公平、公正，我有一个提议，大家听一下是否可行——因为每到这个时间都会上英语，所以我建议这周先拉开窗帘，等到下周这节英语课的时候再拉上窗帘，如此轮换；再者，因为我们是一个team，当一个方案不能得到全部成员的同意时，我们就遵循少数服从多数的原则。OK，接下来我们举手表决方案是否通过。”
基本上，全票通过，只有少数几个同学没有举手，我在顺利解决此事的宽慰之余，隐隐觉得这几位没举手的同学将是日后频繁打交道的硬骨头。
其实，之所以在方案里建议这周先拉开窗帘，是因为时值深秋，又是下午，说实话阳光已经不那么刺眼和燥热了，不能说是靠窗的同学无理取闹，但属实有些小题大做；可能在他们心理，面对一个毫无威严的“小班主任”，是可以先试试水的深浅的。还好，试住了。
虽然多花了3分钟的时间来解决窗帘的问题，但因为大家觉得这个班主任的风格比较特别、新奇，并不简单粗暴，但也并不是可以随意糊弄的等闲之辈，所以都比较认真，我还是完成了那节课既定的教学任务。
这便是我成为班主任后的第一节课。
元旦之后没几天就进行了期末考试，紧接着是家长会，人生中第一次开家长会，准备了很久，爸爸建议让我把这个案例加入，我听取了他的意见，讲了一下，不知效果如何，但起码没有反作用。

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