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(共25张PPT)
第三课 依法行使权利
部编版八年级下册
我的快乐见了底
买了一杯奶茶，结果还没喝就发现，杯里有虫子，这时应该怎么办？
新课导入
第一百四十八条
生产不符合食品安全标准的食品，消费者除要求赔偿损失外，还可以向生产者或者经营者要求支付价款十倍或者损失三倍的赔偿金；增加赔偿的金额不足一千元的，为一千元。
1.道德修养：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的；
2.责任意识：增强权利意识，正确行使权利和依法维护权利，提升责任担当素养；
3.法治观念：明确权利边界，树立法治观念，积极维护自己的合法权利和自由。
核心素养目标
自主学习
仔细阅读课本，完成下面的思考题，要求大字慢读，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。
1.行使权利有界限吗？如何正确依法行使权利？
2.权利受损后如何正确维权？维权方式如何灵活运用？
行使权利有界限吗？
如何正确依法行使权利？
以案说法，你说我说
2020年9月，李某购买了一杯奶茶后自己抓了一只虫子放进杯中，并拍摄了照片和视频，找到了商家，得到了赔偿金1000元。发现这种方法得钱很快，他就经常用这种方法多次敲诈勒索7家奶茶店，金额共计92000元。
2021年4月，李某故技重施。此次门店选择报警。经审查，李某勒索他人财物数额巨大，其行为已触犯《刑法》，构成敲诈勒索罪。
李某的行为是否属于正确行使自己的权利？理由是什么？
小组交流分享：
寻找在日常生活中，还有哪些权利的行使是超越了界限的？这些行为带来了怎样的危害？
在社区
在社区
在社区
行使权利有界限吗？公民怎样依法行使权利？
①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
行使权利有界限
行使权利有要求
权利受损后如何正确维权
公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
思考：权利受损怎样正确维护权利？
行使权利守程序
维权方式：和解、调解、仲裁、诉讼。
维权方式如何灵活运用
报告显示，在收集的2022年5月至2023年6月资讯媒体，总计31068条有关奶茶消费维权舆情信息。
案例一：你买了一杯竹筒奶茶，喝完后，发现竹筒奶茶的底部发霉了......
案例二：你入职一家奶茶店，但奶茶店不给你签订劳动合同......
案例三：你发现瑞幸咖啡去冰后只剩半杯，你咨询律师后，知道了该行为或可构成欺诈......
小组交流分享：请选择其中的一个案例，说说你认为哪种维权方式最合适？并说明理由？
和解
消费争议
和解过程
适用范围
快速、简便
优势
劳动争议
交通事故纠纷
直接对话
分清责任
达成协议
维权方式之一：
调解
国家法律法规及社会公德
人民调解
方式
调解过程
依据
行政调解
司法调解
疏导劝说
相互谅解
达成协议
特点
第三方介入调解快捷、有效
维权方式之二：
仲裁
合同纠纷
维护过程
适用范围
其他财产权益纠纷
根据协议
提交仲裁
仲裁裁判
维权方式之三：
诉讼
耗时
维护过程
类型
向法院起诉
法院裁决
最正规、最权威，维权的最后屏障
特点
民事诉讼
刑事自诉
行政诉讼
维权方式之四：
灵活运用维权方式
第一种方式
第三种方式
第二种方式
第四种方式
和解
不成
不成
构建和谐社会，节约司法成本
耗时、严格
最正规最权威，维权的最后屏障
调解
仲裁
诉讼
和
行权有界，守程序；
维权方式，善选择；
全民守法，我践行；
法治中国，齐努力。
正确行使权利倡议书
谢谢
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八下第三课 《依法行使权利》
一、教材分析
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限和如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利。因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
初中道德与法治课程标准要求：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。”
《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析
1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意逐渐增强，但往往只关注自己的权利；在权利受到侵害时，也比较冲动，不懂得用理性合法的方式去维护。
3.实践水平：通过课前调查发现，有同学曾遭遇过侵权现象，但大都放弃维权；一些有维权意识的同学也不清楚如何维权。
三、教学方式
案例分析法、直接讲授法、互动讨论法。针对学情的真困惑，教师准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活，方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，解决自己的困惑，同时落实核心素养。
四、核心素养目标
1.道德修养：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的；
2.责任意识：增强权利意识，正确行使权利和依法维护权利，提升责任担当素养；
3.法治观念：明确权利边界，树立法治观念，积极维护自己的合法权利和自由。
五、教材重难点
教学重点：树立“行使权利有界限”“维护权利守程序”的守法意识和程序意识。
教学难点：学会区分并运用“和解、调解、仲裁、诉讼”四种合法的维权方式。
六、教学过程
（一）创设情境，谈话导入
1、九月金风盛，恰是新征程。很高兴能够和同学们在这里相遇，今天老师给大家准备了见面礼，是什么呢？（奶茶）
问：当你喝奶茶你发现被子里有虫子怎么办？
2、出示《中华人民共和国食品安全法》里的内容，进行普法知识讲解。告诉学生：生活中我们要依法行使权利，也要依法维护权利。出示课题《依法行使权利》。
【设计意图】生活处处是课堂，很多同学都喝过奶茶，就从一杯简单的奶茶入手拉近和学生的距离，既能复习学过的权利的知识，也能进行普法知识的讲解，引出课题。
出示核心素养目标
1.道德修养：理解并认同任何权利的行使都是有界限和守程序的；
2.责任意识：增强权利意识，正确行使权利和依法维护权利，提升责任担当素养；
3.法治观念：明确权利边界，树立法治观念，积极维护自己的合法权利和自由。
【设计意图】核心素养目标的设计，既是基于课程标准，也是基于学生的学情分析和教材的分析，而进行的目标设定，目标精准好实现。
新课讲授
活动一：自主学习，动手动口动脑
仔细阅读课本，完成下面的思考题，要求大字慢读，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。
行使权利有界限吗？公民应该怎样依法行使权利？
权利受损后如何正确维权？维权方式如何灵活运用？
【设计意图】根据书中的两大版块：“行使权利有界限”“维护权利守程序”，提出了两个问题供学生思考，也给了学生自主学习，动手动口动脑的时间，并且进行了一定的方法的指导，让学生学会学习。
活动二：探究——行使权利有界限吗？
思考：什么是界限？
1.以案说法，你说我说（自由说一说）
案例展示，通过真实的新闻案例，引发学生的思考：李某的行为是否属于正确行使自己的权利？理由是什么？
2.观察生活 练就慧眼（讨论答一答）
小组讨论：寻找在日常生活中，还有哪些权利的行使是超越了界限的？这些行为带来了怎样的危害？
在社区 在学校 在国家
总结提炼 抓住重点（全班来总结）
蒙层展示：有范围 不能超越 不能滥用 不能损害
板书：有范围 有界限
【设计意图】先出示有关奶茶的新闻事件，让学生自由发表看法，使之对行使权利有界限有个初步的理解。再小组讨论交流寻找身边的超越界限的行为，将理论和实际生活紧密相连，加深理解。最后一起总结回归书本，更加深了对这一部分内容的掌握。
活动三：探究——权利受损后如何正确维权？维权方式如何灵活运用？
1、视频展示，你说我说
思考：这名女子为什么会被警察带走？
总结：权利受损公民应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。
思考：如果你是这名女子的朋友，你会如何帮她维权？
总结：四种维权方式是和解、调解、仲裁、诉讼。（简单讲解）
【设计意图】视频的挑选恰当准确，对于权利受损如何正确维权，采用视频的方式一目了然，学生能够快速明白应该要用正确的方式，从而顺势引出维权的方式，并做简单讲解，使学生对维权方式初步掌握，课堂流畅，环环相扣。
2.问题披露 引发深思
揭露现在奶茶问题现状，让学生思考假如这样的现象我们应该怎么办？
3.讨论交流 以案说法
出示三个案例小组讨论：请选择其中的一个案例，说说你认为哪种维权方式最合适？并说明理由？
案例一：你买了一杯竹筒奶茶，喝完后，发现竹筒奶茶的底部发霉了......
案例二：你入职一家奶茶店，但奶茶店不给你签订劳动合同......
案例三：你发现瑞幸咖啡去冰后只剩半杯，你咨询律师后，知道了该行为或可构成欺诈......
学生展示，发表看法，并实时出示这四种维权方式的适用范围、优势、过程、类别。
【设计意图】以奶茶贯穿课堂的始终，收集近几年关于奶茶的新闻事件，奶茶价不高，但折射出的问题却不少，通过学生身边的奶茶拉动和学生的距离。通过具体案例，让学生自己找出关于奶茶的维权方式到底该怎样灵活运用。
（四）情感升华：以和为贵 发出倡议
1.头脑风暴：诉讼是最正规、最权威、也是最后的屏障，那我可不可以碰到问题直接选择诉讼？
总结：为了节约司法成本，共建和谐社会，要知道我们中华民族历来崇尚以和为贵，“大炮打苍蝇”的事情我们坚决不干，能用和平的手段解决问题，我们就和平解决。
2.反思小结：这节课我的课堂表现怎么样？通过这节课我收获了什么？
总结：这节课都能能学有所获，非常棒，你棒，我棒，我们中国才会棒，你遵法学法，我守法用法，我们的法治中国才能越建越好，中国的未来靠你们了。
3.倡议践行：发出正确行使权利的倡议书
【设计意图】我们不仅要学习知识，更厚植家国情怀，要培养核心素养，践行社会主义核心价值观，祖国的建设离不开你我，需要我们每一个人一起努力。
（五）课堂检测：思维对对碰 越碰越灵动
【设计意图】通过希沃白板游戏互动的方式，既能调动学生学习的兴趣，也能对本节课所学的知识进行检测，让学生在学中玩，在玩中学。
拓展延伸：普法宣传 你我践行（选做）
今年五月是第三个民法典宣传月，作为校园普法宣传大使，请同学们完成如下法治实践作业，为推动民法典进校园贡献我们的力量。
1.结合所学的知识，在班级生成《依法行使权利公约》。
2.成立法律学习兴趣小组，向周围同学宣传法治知识。
3.利用现有的校刊、网站，设立校园法律宣传橱窗。
【设计意图】法治中国齐努力，建设法治中国应该从娃娃抓起，所以在校园里我们更应该进行普法宣传的教育。
（七）板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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