资源简介

2学会沟通交流 第3课时 教学设计
教材分析：
本课是五年级道德与法治上册第2课的第三课时，目的是引导学生掌握一定的与人沟通的方法和技巧，既要表达自己的见解，又要倾听他人的想法，好要给对方充分解释的机会。
学情分析：
五年级学生与低、中年级相比，学生的生活经验和知识增长了很多，他们对很多问题都有了自己的看法，都希望得到他人和群体的认同，这样就会很容易为了坚持自己的看法而不考虑别人的感受，因此，我觉得掌握一些有效的与人沟通的方法，可以化解矛盾，促进班级和谐。
教学目标：
1.通过学习懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，掌握一定的沟通技巧，学会倾听。
2.知道如果意见发生分歧，要给对方解释的机会。
教学重难点：
重点：掌握与人沟通的技巧。
难点：会在生活中灵活运用沟通技巧。
教法学法、教法：
教法：创设情境法、引导法
学法：情境学习法、讨论交流法
教学准备：多媒体课件
第三课时：与人沟通讲方法
一、播放视频，激趣导入
播放视频，提问：大家看了视频，有什么感受呢？
师：是的，与人沟通时要讲方式方法，揭示课题并板书。
（设计意图：通过有趣的视频导入，一方面激发学生学习的兴趣，引起学生的注意力；另一方面，通过视频让学生明白沟通技巧的重要性。）
二、活动探究
（一）活动一：“我该怎么说”
师：在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情景一：小军和小泽约好了一起要去看电影，但是小军迟到了，导致电影开场了20分钟后他们迟迟入场。小泽对此十分生气。
出示3种做法，说说最喜欢和最讨厌的做法并说说理由。
2.情境二：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。
对此，你可能会怎么说？
（1）生回答。
（2）小结归纳。课件呈现两种表达。
（3）请两名学生演绎情境。
（4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感受。
（5）采访观看同学对两种不同表达的感受。
小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。
（设计意图：让学生通过具体的情境，了解沟通的第一步要做到“勇敢地说”。）
（二）活动二：“表达有方法”
1.沟通大讨论：以小组为单位说说自己最喜欢和最讨厌的沟通方式都有什么？
2.汇报，师生归纳。
（设计意图：在“勇敢表达”的基础上，通过讨论明确表达要讲究方式方法，自己和大家不喜欢的方式不利于沟通。）
（三）活动三：“我该怎么听”
聪明的人不仅会说，更要会听。
1.观看视频，交流你喜欢这样的谈话方式吗？
2.课件出示“活动园：这样沟通行不行？”指名情景再现，其他学生交流：如果交流时对方这样做你会有什么感受？
3.讨论：应该怎么做？
(设计意图：通过视频感受不认真倾听，会影响人与人之间的沟通效果，并通过情景再现，让学生亲身体验，从而明确认真倾听的重要。)
（四）活动四：“我该怎么辩”
师：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。
1.课件出示课本17页“活动园”。
2.当你和同学沟通后，如果意见仍然无法达成一致，你会如何处理。
3.学生代表发言，教师根据回答归纳。
（设计意图：通过交流讨论，让学生了解沟通如果出现分歧，应该怎样解决，明确即使没有达成共识，也不要互相指责，要给对方充分解释的机会。）
（五）活动五：“我会沟通”
创设情境：学生先以小组为单位进行沟通，再上台展示，指名评价。
（设计意图：创设情境，让学生在情境中学会运用方法去沟通。）
三、小结
1.学唱童谣。
沟通有方法
锻炼表达很重要，
与人沟通少不了。
态度诚恳善宽容，
学会倾听面带笑。
换位思考很重要，
平等尊重多友情。
2.师总结：只要我们真诚沟通，勇敢表达，懂得倾听，彼此尊重，一定能够拥有良好的人际关系。
板书设计：
2.学会沟通交流
勇敢表达
与人沟通又方法 表达有方法
倾听要耐心
相互理解

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