资源简介

9这些是大家的 教学设计
教学目标
1.认识学校的公物，知道学校公物带来的便捷。
2.了解学校公物的使用情况，懂得爱护公物的方法。
3.萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教学重点难点
教学重点：认识学校的公物，感受它们带来的便利。
教学难点：萌生自觉爱护公物的意识，初步养成爱护学校公物的好习惯。
教法与学法
1.教法：讲授法、讨论法、明理践行法、分析对比法
2.学法：任务驱动法、小组合作探究法
教学准备
PPT 、录制视频、学习单、学校公物调查表、中小学生守则
教学过程
教学环节一：导入
同学们大家好，今天我们学习第9课 这些是大家的（板书课题：第9课 这些是大家的）
教学环节二、学习新知
活动一：通过交流活动，认识学校公物，感受其带来的便利。
1.导入：我们来听听这两位同学的对话，想一想：你赞同这位男生的想法和做法吗？
2.同学们一定有了自己的想法，一起谈谈吧？
3.评价：学校里的课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样，是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
（我们又称为学校的公物，那学校里的公物有哪些呢？现在请大家跟随老师的镜头走进校园找一找吧！）
4.提问：同学们都找到了哪些公物？此时，你是不是想起了和它们在一起的时光呢？（学生交流） 板书：校园公物真不少
5.追问：想一想，这些公物给我们提供了哪些帮助呢？（生交流）
6.拓展：小组合作完成“公物小调查”学习单。（指名汇报学习单）
（同学们说的可真好，学校的公物对我们帮助可真不少）
7.小结：校园里的公物为我们提供着服务，让我们的校园生活更加便利。如果人们不爱惜，破坏它们，它们就无法再为大家服务。爱护公物，人人有责。 板书：一物一用作用大
活动二：通过小调查，了解学校公物的使用情况，交流公物损坏的原因，思考爱护公物的方法。
1.过渡：公物在我们的学校里生活的怎么样？课前，一些同学进行了一次“公物小调查”的活动，一起来看看他们的调查情况。
2.学生分享调查结果。
3.提问：通过同学们的分享，你发现了什么？
4.学生交流。（1.2.3.4……）
5.引导：公物损坏的原因，人为造成的比较多，你看这扇卫生间的门损坏严重，它经历了什么？我们一起来听听它的诉说吧！
6. 提问：如果你要上厕所，进去遇到了这样的场景，你会有怎样的想法？我们应该怎么做，才能避免这些情况发生？
7.学生交流。（爱护公物，我们应该这样做1.2.3……）
8.小结：爱护公共财物，是中小学生守则中的明确规定，是我们每个人都要做到的。公物是大家共同使用的，我们不仅要自己多加爱护它们，对于别人损坏公物的行为，也要加以制止。这是维护集体利益的体现，更是我们每个人的责任！ 板书：一旦受损麻烦多
活动三：通过情景辨析，懂得保护学校公物的具体做法，形成自觉爱护公物的意识。
1.过渡：你听，是谁在说话呀？（播放音频）
2.提问：同学们你想当它们的新朋友吗？你打算怎么做？
3.学生讨论。
4.追问：假如公物会“说话”，它会说些什么呢？请你选择一种学校公物，给公物代言。
5.学生交流。
6.评价：大家都读懂了公物的“心声”，说明大家都想到了爱护它们的正确方法，希望同学们能在生活中这样做，真正和公物交朋友。
7.提问：下面这些行为是保护学校公物的表现吗？
（1）出示事例。
（2）提问：他们这样做对吗？为什么？（边回答边交流边课件出示）
8.拓展：在我们身边，有很多同学在用自己的行动爱护我们的学校里公物。他们是我们校园爱护公物的小卫士，同学们，你们瞧，他们来了！展示学生照片。（师给大家解读）
教学环节三、总结
同学们你的身边一定还有更多爱护公物的小卫士，课间我们可以继续找一找。
校园里的公物是属于大家的，爱护公物需要我们每一个人的努力，是我们每一个人的责任，让我们积极行动起来吧！
板书：人人爱护有责任
作业拓展
1.在我们生活中你还知道哪些公共财物？
2.我们应该如何爱护你身边的公共财物呢？
板书设计
9.这些是大家的
校园公物真不少
一物一用作用大
一旦受损麻烦多
人人爱护有责任

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