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10我们不乱扔 教学设计
教学目标：
1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。
教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。
教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）
师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）
生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。
师：同学们概括的非常准确。乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题）
二、比一比，说一说：“看看身边的环境”
师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？
师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片）
生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。
生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。
生3：我喜欢第二个场景。第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。
师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？
生：电影院、图书馆、公园 ……
小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。（板书：讲卫生）
三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”
师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。
（学生模拟表演情景剧“秋游”）
师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。
生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。他的行为是值得我们学习的。
小结：把垃圾捡干净带走，不仅仅
四、调查交流：“文明小督察”
师：小猪佩奇听大家讲了发生在王勇班的故事后，也来到了我们学校及其周边，并留下了一些照片，请看大屏幕！（出示破坏公共卫生现象的图片）
师：图片中发生了什么事情？
生：图片里的同学吐痰之后用纸包了起来，之后就随手乱扔。
师：我们生活中还有哪些不讲公共卫生的现象呢？请大家在小组内进行交流，并合作完成你们手中的“观察记录表”。
（生讨论交流，汇报展示“观察记录表”）
小结：《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生，而保持公共卫生是需要大家长时间坚持下去的。
五、总结
小猪佩琪号召我们：从今天起，做一个环保小卫士，从一点一滴做起，从身边小事做起，一起为美化我们的家园贡献力量吧！

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