资源简介

《安全记心上》教案
教学目标
知识与能力：知道基本的交通规则和出行时要注意的事项；
2、情感与态度：在相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识。
3、行为与习惯：通过了解交通出行的安全规则,养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
教学重难点
重点：知道基本的安全知识，初步树立交通安全意识。
难点：明确要注意的交通规则。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
交通规则相关资料。
教学过程
一、平安出行
（课件出示教材第54页的图片内容）
师：同学们好，你们注意到没有，每当你们上学、放学或者出去玩的时候，家长或者老师总是叮嘱你们一定要注意什么？
生：注意安全
师：是的，无论什么时候，我们都要把安全记心上（引出课题），请同学们齐读课题（师板书）
师：老师已经让同学们在课前了解了相关的交通规则，那么在课程正式开始之前，我们先来个小比赛，这项比赛分为必答题（击鼓传话形式）和抢答题（老师发出抢答信号方可答题），表现优异者将获得小红星。
师：好，接下来我们就来了解一组数据
出示：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
师：同学们看到这组数据有什么心情？
生：悲伤、难过
师：老师和同学们的心情是一样难过的，那是什么原因造成的这样的数据呢？
生：交通事故
师：对，接下来我们就来了解一下造成这类事故的原因。
生齐读“由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成死亡的数量呈逐年上升的趋势”
师：所以我们应该怎么避免呢？
生：我们一定要学会交通安全知识，提高交通安全意识
师：同学们在生活中我们见过哪些违反交通的行为？
生自由回答
师：接下来我们一起看下图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
生小组讨论再分享交流成果。
生1：图一违反了交通规则，一辆车不能坐四个人，这辆车已经超载了。
师：他们这样做对不对？通常情况下，摩托车或者电动车可以载几个人？同学们又是怎么做的？
生：2个人，我们都是载2人
师：有见过3个人的吗？如果见到你会对他说什么？
生自由回答。
师：谁来说说第二幅图里看出了什么？
生2：图二违反了交通规则，货车顶上不能坐人，非常不安全。
（课件出示教材第55页的两幅图片内容）
师：同学们，图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
生1：在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆撞到，受到伤害，遗憾终生。我们应该在空旷安全的地方玩耍，不在车流量大的地方乱跑。
生2：横穿马路，翻越护栏，容易造成交通事故。我们应该走人行横道或者过街天桥，遵守交通规则。
老师在黑板上板书，让学生上台演示如何正确通过马路并详解。
师：接下来我们看看下面这两个小朋友是怎么做的？
生3：图三遵守了交通规则，红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。
生4：图四遵守了交通规则，按规则走过街天桥，不横穿马路。
师：同学们说得非常好！那么老师这给大家一个小的温馨提示：通常上学和放学是一天中交通相对拥堵的时候，造成儿童伤亡的交通事故总是不断发生，很多悲剧本来是可以避免的，我们要遵守交通规则，注意交通安全，时刻把安全牢记心上，高高兴兴出门，平平安安回家。
体验小活动（通过活动体验喝酒后是什么感觉？并就此活动一一做出解释）
（课件出示教材第55页的“对酒驾说‘不’”内容）
让学生表演此情景内容（可以让同学们更加直观的感受到情景里面的内容）
师：他们表演的好不好？
生：很好。
师：那么如果你在场，你会怎么劝说这位爸爸呢？
生自由回答
生1：我会跟这位爸爸讲酒驾的危害，极力劝阻他酒后开车。
生2：如果劝阻不听，我会打电话报警，让警察来处理。
师：同学们和安然同学做得都很好，所以我们更要劝阻我们的家人……
生齐说：“酒后不开车，开车不喝酒”。
师：接下来我们就来看一下酒驾会对社会造成什么危害？
播放酒驾视频。
师：酒驾危害这么大，那么国家对酒驾又会有什么处罚呢？
（课件展示教材第55页“知识窗”内容）生齐读
师：我们一定要拒绝酒驾，对酒驾说“不”。因为酒驾不仅是违法行为，更会对自己和他人带来无法弥补的伤害。
【设计意图：让学生了解日常交通规则，遵守规则，安全上下学，从小学会对酒驾说“不”。】
师：酒驾危害这么大，有细心的同学为自己的家人制作了爱心提示卡
既然这节课我们学习了交通安全，那么老师就来教大家一个交通安全顺口溜。
生打节拍齐读（快慢各一遍）。
师：伴随着同学们的欢快的节奏，我们这节课就到这里，那么老师给大家布置了一个小任务（出示作业--制造爱心卡片）。
师：这节课我们主要学习了什么？
生：让“安全”为生命护航。
师：这节课就上到这里，同学们再见！
生：老师辛苦了。
五、课堂小结
通过本课的学习，我们了解了安全出行知识，希望同学们在今后的学习和生活中，提高安全防范意识，将“安全”二字牢记在心中。
板书设计
安全记心上
遵守交通规则
红灯停，绿灯行，走斑马线过马路
对酒驾说“不”

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