资源简介

12我们小点儿声 第一课时
【教材分析】
本课属于部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的最后一课。本单元聚焦了学生公共场所中的四个主题：“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”。《我们小点儿声》这一课又包含了三个层次的内容：
1.体会大声说话带给他人和环境的不良后果。
2.在感知嘈杂环境对人的不良影响的基础上，能够提出改进的策略。
3.把课堂所学的公共文明意识，在现实生活中运用和推广。
这些内容都直接指向了教育部所提出的核心素养中“健康生活”和“责任担当”两项目标体系。
【学情分析】
从学科认知来说，关于“公共意识”的内容，在一年级下册已经涉及到一个单元《我们在一起》，侧重班级生活中同学之间的团结、互助、分享与合作，孩子们对集体生活已经有了一定的学科认识。二年级下册的这个单元，则由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所。通过前三课的学习，学生对于一些公共场所所需要的文明行为习惯已经有了一定的感知与体验。
作为小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的观念。但在日常生活中，很多学生尚不能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地放大说话的音量。
【教学目标】
1.通过课前调查及活动对比体验，感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，是基本的公共文明礼仪的表现。
2.在情境活动参与、思辨中学会在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量，并能相互提醒，保持公共场合舒适环境。
【重点难点】
教学重点：在公共场所中做到心中有他人，学会根据场合调节自己的音量。
教学难点：感受在公共场所中保持合适的音量对营造舒适公共环境的意义，并能相互提醒，保持公共场合舒适环境。
【课前准备】
1.学生：课前调查表，观察校园内音量控制情况。
2.教师：（1）准备相关上课的材料；（2）多媒体ppt课件
【课时安排】
两课时
第1课时完成主题话题“教室里面有点儿吵”“做个小小‘调音师’”
【教学过程】
活动一：小小游戏 乐趣多
1、游戏《大雨和小雨》
教师组织游戏——《大雨和小雨》
2、引发探究：游戏中隐藏着声音的小秘密，你们有什么发现？
小结：我们可以通过我们的动作和我们的嗓音把声音变大或变小。原来我们的声音是可以调节大小的。
师：这节课老师就邀请同学们来做那这节课我就邀请咱们班的同学来做一名小小调音师。（板书小人）
活动二：敢于挑战，新发现
1、挑战小耳朵
师：但要想成为一个金牌调音师，可是要接受挑战的哟，你们有没有信心？
（1）活动要求：听歌曲，数一数歌词里会出现几次“轻轻轻轻”。同时播放噪音干扰
（2）【播放学生课间活动视频】观察哪些声音让我们的教室变得那么吵呢？
2、小小观察员
（1）调查学校在课间、有哪些时候声音控制得好？哪些时候声音控制的不好？
（2）播放视频，感受声音对人们健康的影响。
小结：如果你长时间大声说话的话，嗓子有可能会哑，不仅影响了他人，还会有害自己的健康。如果我们都小点儿声，对于我们的健康是多么有益呀！（板书 小点儿声 说话轻轻 健康）
3、挑战复活赛
（再次播放歌曲）调小校园音量，数一数歌词里出现了几次“轻轻轻轻”。
小结：原来我们调低那些噪音，可以让我们避免相互之间的打扰，让我们声音更清爽。
活动三：奇思妙想 调音师
1、感受音量有等级
（1）小思辨：声音是不是越小越好呢？
（2）了解音量等级
小结：在公共场所我们有的时候是需要我们小点声，有的时候还得需要咱们声音响一点，根据不同的情况选择不同的音量。
2、教室音量我能调
师：请利用音量等级表将我们在课前调查中教室比较吵的声音调一调，看看做这些事情的时候该用几级音量，怎样才能把声音调整好。
小结：当我们学会自我控制的时候，做到动作轻轻，也是一个人文明修养的体现。（板书：动作轻轻 文明）
3、校园调音师
师：在调查中，我们发现在我们校园里有些声音控制得还不太好，现在就请同学们来做一个分级的小活动，老师选了四个场景。请大家在小组内讨论交流一下，你觉得在这些情况下应该用几级音量？
【出示四幅图】根据校园音量等级表调节音量图
（1）运动会上给同学加油，图
（2）图书馆里看书，图
（3）故事一角分享故事，图
（4）排队上音乐课遇到老师要和老师打招呼
小组讨论，说一说理由
集体交流
小结：在公共场所，要想保持安静，你要做到，我要做到，我们都要小点儿声。（板书：我们）
4、总结课堂
保持公共场所的安静，是一个人文明修养的体现。希望同学们能把今天这堂课的收获运用到今后的学习和生活中，在公共场所“小点儿声”，时时刻刻做个“小小调音师”，学会尊重他人，做个文明人。
【板书设计】
12我们小点儿声
说话轻轻 健康
动作轻轻 文明

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