资源简介

12我们小点儿声 教学设计
【教材分析】
本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】
二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】
1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】
知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【教学过程】
一、激趣引新课
1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。(板书：12.我们小点儿声）
过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验
活动一：我来挑战
1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次
2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？
小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？
4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。所以通过这次听歌的挑战，要知道我们在一些场合要小点儿声。
过渡：葫芦娃告诉我们他喜欢安静的环境，可是啊，（播放录音“啊”），葫芦娃耳朵很难受。他的耳朵听到了什么？
活动二：我知危害
1.师播放录音，学生思考：听到了什么声音？这个声音来自于课本的哪幅图？
2.学生交流，教师引导学生想一想还有哪些时候声音也很吵，会有什么危害。
小结：在吵闹的环境里面，对我们的健康有影响，还会使我们的心情变得不好。
过渡：刚刚那么吵的声音，让葫芦娃这么难受，我们赶紧想想办法，做个小小调音师帮帮我们的朋友。
活动三：我是“调音师”
1.师引导学生了解什么是调音师。
2.课件出示教室内、校园里、校园外学生活动的场景，学生扮演调音师，分享降低声音的妙招。教师相机板书（贴板书：动作轻轻 说话轻轻 做警示贴 互相提醒 就近借物）
小结：你们真是群厉害的小调音师。调完声音，葫芦娃的耳朵都不疼了呢。葫芦娃参观完我们的校园，发出感叹：真羡慕你们在这么美丽、文明的学校里学习。走出校园我们也要用上这些小妙招做一个文明的孩子（板书：文明）。
三、总结延伸
学生交流：是不是无论什么时候，声音越小越好呢 为什么不是越小越好 教师点拨引导。
总结：孩子们，今天我们和葫芦娃玩得很开心，也明白了在公共场合我们要做说话轻轻，动作轻轻，用上这么多妙招来保持公共场所的安静。（板书：......）你要做到，我要做到，我们都要小点儿声，让文明之花开在我们心中。
【板书设计】
12.我们小点儿声
文明
动作轻轻 说话轻轻
做警示贴
互相提醒
就近借物

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