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第十五章 探究电路
第2节第1课时
电流与哪些因素有关
一、教学目标
1.通过实验探究电流与电压、电阻的关系,让学生经历科学探究的全过程。
2.尝试用图像法来分析实验数据。通过实验探究,进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法——“控制变量法”。
3.通过实验探究电流跟电压和电阻的定量关系。
二、教学重难点
重点：研究电流与电压和电阻的关系
难点：通过实验数据进行归纳总结
三、教学过程
【新课导入】
[情境导入]课件展示图片
如图小灯泡能发光，并观察电流表的示数。
在电路中增加一节电池，闭合开关，发现灯泡变亮了，而且电流表的示数也变大了。
在此基础上再串联一个电阻，发现灯泡变暗，而且电流表的示数变大又变小了。
[提出问题] 电流的大小与哪些因素有关呢？
[学生猜想]
1.既然电压是产生电流的原因，那么升高电压，电流会不会也随着增大呢
2.既然电阻对电流对阻碍作用，那么增大电阻，通过导体的电流会不会减小呢
[提出问题] 电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢
确定研究方法：控制变量法
[学生讨论] 具体做法：
1.控制电阻一定，探究电流与电压的关系。
2.控制电压一定，探究电流与电阻的关系。
学了这节内容,我们来了解一下电流与电压和电阻的关系。板书课题第十五章 探究电路
第2节第1课时 电流与哪些因素有关
【新知探究】
（一）电流的大小跟电压的关系
[提出问题] 如何设计实验来证明电流大小与电压的关系呢？请说出你的实验设计思路。
[学生讨论]实验思路： 探究电流大小与电压的关系时，需要保持电路中的电阻不变;改变电阻两端的电压，探究通过电阻的电流与它两端电压的关系。
[教师补充]
实验器材：
①选用电压表测电阻两端的电压。
②选用电流表测通过电阻的电流。
③选用滑动变阻器 改变电阻两端的电压。
[提出问题] 这些实验器材该怎么连接呢，请画出实验设计电路图。
[学生讨论]实验电路图
[提出问题] 按照实验电路图画出对应的实物图的正确连接吗？
[学生实验]实验实物图
[进行实验]
按照实物图连接电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，多次测量电压和电流值，并记录结果。
[分析实验数据]
在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示．
[实验结论]保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系．
（二）电流的大小跟电阻的关系
[提出问题] 如何设计实验来证明电流大小与电阻的关系呢？请说出你的实验设计思路。
[学生讨论]实验思路： 探究电流大小与电阻的关系时，需要保持电阻两端的电压不变;选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻的电流与它的阻值大小关系。
[教师补充]
实验器材：
①选用电压表测电阻两端的电压。
②选用电流表测通过电阻的电流。
③选用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变。
[提出问题] 这些实验器材该怎么连接呢，请画出实验设计电路图。
[学生讨论]实验电路图
[提出问题] 按照实验电路图画出对应的实物图的正确连接吗？
[学生实验]实验实物图
[进行实验]
按照实物图连接电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为3V，记录示数，然后更换不等同的定值电阻，调节滑动变阻器使定值电阻两端的电压为3V不变，并记录结果。
[分析实验数据]
在坐标图上描点画出电流与电压的变化图像如图所示．
[实验结论]保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
【课堂小结】
一、电流大小跟电压的关系
实验方法：控制变量法
实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系．
二、电流大小跟电阻的关系
实验方法：控制变量法
实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
【课堂训练】
（2021秋 滕州市期末）在“探究电流跟电压、电阻关系”的实验中，同学们绘制的四条图线如图，正确的是（　A　）
2．（2022春 江阴市期中）在探究“导体电流与电阻关系”时，选择了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω四个电阻进行实验，实验电路图如图所示。下列说法正确的是（　C　）
A．闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于最左端
B．用10Ω电阻实验，读数时的滑片位置比5Ω电阻读数时更靠左
C．实验过程中移动滑片的作用是控制电阻两端的电压一定
D．实验获得多组数据是为了减小实验误差
3．（2022 昭化区模拟）小红同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法不正确的是（　　D）
A．通过导体甲的电流与其两端的电压成正比
B．导体甲的电阻小于导体乙的电阻
C．当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A
D．将甲、乙两导体串联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0.9A
4．（2022 硚口区模拟）如图，电源电压不变，在探究电流与电阻的关系实验中，第一次实验中电阻R1的阻值为10Ω，滑动变阻器滑片位于中点。第二次实验中用阻值为5Ω的电阻替换R1，正确操作后，关于滑片位置的说法正确的是（　B　）
A．滑片位置和第一次实验相同 B．滑片位置较第一次实验偏左
C．滑片位置较第一次实验偏右 D．滑片位置可以在任意位置
5．（2021秋 江油市期末）同学在探究通过导体的电流与其电压的关系时，将记录的数据作出了如图所示的图像，根据图像，下列说法正确的是（　D　）
A．导体甲、乙的电阻都随两端电压的增大而增大
B．导体甲的电阻大于乙的电阻
C．将导体甲与乙串联后接入电路，甲的电压大
D．将导体甲与乙并联后接入电路，甲的电流大
6．（2021秋 武侯区期末）小红用如图所示的电路图，探究通过导体的电流与导体电阻关系（电源电压恒定），移动滑动变阻器滑片时，应特别观察的是（　D　）
A．变阻器滑片
B．定值电阻R
C．电流表示数
D．电压表示数
7．（2022 衡阳模拟）小明利用图甲所示的电路探究“通过导体的电流与电阻的关系”，根据实验的数据绘出了如图图象，根据图象可知（　A　）
A．小明控制导体两端的电压为2V
B．当电阻为20Ω时，电流为0.2A
C．电压一定时，通过导体的电流与电阻成正比
D．当电流分别为0.25A和0.5A时，接入电路的导体的电阻之比为1：2
【布置作业】
【板书设计】
第十五章 探究电路
第2节第1课时
电流与哪些因素有关
电流的大小跟电压的关系
实验思路： 探究电流大小与电压的关系时，需要保持电路中的电阻不变;改变电阻两端的电压，探究通过电阻的电流与它两端电压的关系。
实验电路图
实验结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系．
电流的大小跟电阻的关系
实验思路： 探究电流大小与电阻的关系时，需要保持电阻两端的电压不变;选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻的电流与它的阻值大小关系。
实验电路图
实验结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系．
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.本节课主要研究了电流跟电压和电阻的关系，在研究电流与电流与电压的关系时，首先让学生设计电路图，学生发言非常积极踊跃争先恐后地在黑板上画图，学生画下了，几种图形，没有想到学生的思维如此的开阔。紧接着就跟大家一起分析，采用哪个图更合适，学生也各抒己见。
2.通过本节课的教学，学生不仅了解自己的成功失败之处，更能够亲自体验设计探究的过程。新课标要求我们要改变旧的思想，培养新的意识，只有具有全新思想的教师才能培养出具有创造思维的学生，转变观念是我们唯一的选择。
3.整个整节课让学生主动去探索，鼓励学生质疑发表自己独特的想法，切记将预设的教学目标，自己的经验态度价值观强加给学生管的太死，另一方面呢需要老师将学生教学内容，课堂的实际等等诸多因素纳入到教学过程进行课程的适当调整，使课堂放而不乱学习环境和谐。通过实验向初中学生介绍了物理学中最常用的研究物体问题的方法，就是在多个量之间的关系要保持其中一个量为变量，其他都是不变量这样的控制变量的方法。
二、教学中易出现的问题
存在不足之处，课堂中要给学生更多的时间放手让学生成为课堂真正的主人，不要觉得这儿也需要讲，那也需要讲，总怕遗漏了哪个知识点导致老师要唱独角戏，从头演到尾。虽然有大胆的在尝试，但对于学生的回答，还有练习时的分析，过于着急，没有听见其他学生的见解，比如说在课堂中我提出这样一个问题，当电阻一定时电压和电流成正比，让学生判断对错，当有个同学作出判断时，接着无忧之问原因，他没有说出原因，在我的引导下，他的回答也不够准确，然后我就急于给予正确的原因。时间安排上欠佳，因为时间不够，最后差了5分钟左右，本来一整节课的安排是很周密的，不应该出现时间不够用的情况，最后反思了一下时间到底浪费在哪里，前半节的节奏有点慢，花费的时间太多，还有就是问题的设计也不够精炼，有重复性的习题出现，如果免去的话就可以省下一些时间。

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