资源简介

(共20张PPT)
中国人
失掉自信力了吗
鲁迅
跟着课文学阅读
1.快速读懂议论性文本
2.提取中心论点
3.分析论证方法的作用
4.梳理论证思路
5.分析材料与观点的联系
6.分析议论文开头段的作用
读懂议论文，感知文章内容
速读文章，学会提取每段中心句或用一些关键性词语概括段意。议论文的段落结构一般采用“总分总”式，因而概括段意时，要先关注段落的开头和结尾。
1.找出本文各段的关键语句，概括每段的主要内容。
第1段：
列举三个“事实”自夸地大物博，希望着国联，求神拜佛
第3段：
第2段：
对方论点：中国人失掉自信力了。
中国人失掉“他信力”了。
第4段：
中国人求神拜佛，麻醉着自己。
第5段：
第6段：
中国人发展着“自欺力”。
提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在。
第7段：
第8段：
第9段：
举例证明我们古代有并不失掉自信力的中国人在。
现在也不乏有自信力的的中国人在。
得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下。
感知内容：
先提出对方的论据和论点。对方论据：自夸地大物博，希望着国联，求神拜佛 。对方观点：中国人失掉自信力了。加以批驳：中国人失掉“他信力”，发展着“自欺力”，都不是“自信力”，对方论据不能证明其观点，所以对方观点错误。
而后提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在，并举例证明我们从古至今都不乏“中国的脊梁”。最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下”。
提取中心论点
提取议论文的中心论点，可以采用以下几种方法：
(1)看标题。有的标题本身就是中心论点。这里要注意两点：一是弄清论点与论题的区别，别把论题当论点；要根据论题，结合文本内容，顺藤摸瓜，找出论点。二是标题往往不是一句完整的话，需要稍加整理。
(2)看开头语段。作者往往通过事例、名言提出论点，可注意文中相关的提示语，如“可见”“由此观之”“当然”等。
(3)看结尾语段。就是所谓篇末点题的写法，大多有“所以”“总而言之”“因此”等表总结性的词语。
(4)看中间过渡语句。
(5)归纳各分论点，总结出中心论点。
看标题
中国人失掉自信力了吗
问句
作者的观点
2.找出本文的中心论点。
我们有并不失掉自信力的中国人在。
论证方法的作用
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
运用了举例论证，举……的事例,论证了……(观点)，使论证更具体，更有说服力。
运用了比喻论证，将 ……比作…，论证了……(观点),使论证生动形象。
运用了道理（引用）论证，引用了……，论证了……（观点），使论证更有权威性和说服力。
运用了对比论证，将 …和……加以对比，论证了……(观点)，使论证更全面严密。
答题模式
举例论证
3.说一说下列句子用了什么论证方法，有什么作用。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
列举了“四类人”，论证了古代就有有自信力的中国人在，使论证更具体，更有说服力。
技法
点
拨
1.审清题干，确定答题区域。通读某段（或全文）内容，明确答题范围中提及的论点。
2.提取提示论证方法、揭示主旨的关键词，划分某段（或全文）层次。
3.针对所划分层次，分析论点、论据等具体内容先说了什么，后说了什么，再就论证过程中使用了什么论证方法进行说明，或列举了……的例子，或引用了……的内容，或将与……进行对比，最后论证了什么观点或道理。
4.整合语言，表述时加上表达关系的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等。
论证思路
①提出中心论点：……
②对运用的论证方法进行阐述（列举了……的例子/或引用了……的内容/将……与……进行对比），从_____（正面/反面）论述了……
③最后得出结论:……
论证思路常用答题模式
划分层次 概括内容
论证方法
4.梳理本文第6--9段的论证过程。
作者首先从正面提出自己的观点：我们有并不失掉自信力的中国人在；然后举例证明我们从古到今都有堪称“中国的脊梁”的人们在，间接反驳了对方观点；最后得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要自己去看地底下”。
技法
点
拨
材料与观点的联系
①分析材料，明确材料内容（观点）。
②分析文章各个段落，明确各段落内容（观点）。
③将材料内容和各段落内容比较，分析材料观点与哪段观点一致。
材料×作为论据较好。材料×指出了……，与本文（段）……（观点）一致/能够有力证明本文（段）……观点。
答题模式
材料×可以放在第…段作为论据较好。材料×指出了……，与本文（段）……（观点）一致/能够有力证明本文（段）……观点。
5.下面这段材料放在本文哪一段作为论据合适？说出理由。
1932年“一·二八”事变前，日军叫嚣“上海一旦发生战事，4小时即可了事”，然而蔡廷铠、蒋光鼐率领第十九路军慷慨赴难，英勇抵抗，使日本侵略者受到沉重打击，死伤一万人，四度更易司令，坚持了一个多月，粉碎了侵略者的美梦。他们用鲜血和生命捍卫了中华民族的尊严。
该段材料可以放在本文第8段作为论据。因为该材料讲述了蔡廷铠、蒋光鼐英勇抵抗日本侵略者，捍卫了中华民族的尊严的事例，能够有力证明本段“现在也不乏有自信力的中国人在”的观点。
①开门见山，提出中心论点/论题:……。
②针对现实中的某种现象……进行分析，提出/引出中心论点/论题:……。
③引用名言或故事，提出/引出中心论点/论题:……
④作为事实/道理论据证明论点:……
⑤激发读者的阅读兴趣。
⑥摆出错误论点或论据……，为下文的驳论树立靶子。
答题模式
议论文开头段的作用
6.本文开头段有什么作用？
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了---却也是事实。
(1)摆出对方的论据，以证明对方的论点，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。
(2)交代时代背景，表明自己为何而写。

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