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第二章 《声现象》知 讲 练
2.2《声音的特性》课时知 讲 练（含答案详解）
【知识点梳理】
1.音调：
①定义：人感觉到的声音的高低。
②影响因素：发声体振动的频率（快慢）（频率：物体1s内振动的次数）。发声体振动频率越高（振动越快），音调越高；发声体振动频率越低（振动越慢），音调越低。如：歌曲《青藏高原》《左手指月》等等音调比较高。常见描述音调的词语：男高音、尖叫刺耳等等。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，所以音调跟发声体振动快慢有关系，频率高音调高；频率低音调越低。每秒内振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率的单位赫兹符号为Hz。
2.响度：
①定义：人耳感受到的声音的强弱（或大小）。
②影响因素：响度跟振幅（振幅；物体在振动时，偏离平衡位置的最大距离叫振幅）和人耳到发声体的距离有关。振幅越大响度越大；人耳离发声体越远响度越小（原因：声音传播越远，能量会越分散，也就是会衰减）。常见描述音调的词语：震耳欲聋、放声歌唱、引吭高歌、低声细语等等。
③增大响度的方法有：①减小声音的分散（如喇叭）；②增大声源振幅；③减小人耳与发声体之间的距离。
3.音色：
①定义：声音的特色。人们根据音色能够辨别发声体（辨别乐器或区分人）。
②由物体材料、结构决定。常见描述音调的词语：歌声甜美、婉转动听等等。
4.乐器：
乐器类别 实例 发声原理 影响音调因素 响度
弦类乐器 小提琴、钢琴、吉他、琵琶 弦的振动 弦的松紧长短粗细 改变吹打弹唱的力度
管类乐器 号、笛、箫、喇叭、萨克斯 空气柱的振动 空气柱的长短粗细
打击类乐器 锣、鼓、 被打击面的振动 被打击面的大小厚薄松紧
5.声波图像解析
声音三要素 响度 音调 音色
波形特点 波形上下幅度 波形疏密 波形形状
如下图所示：响度相同的是甲乙丙且比丁大，音调相同的是甲乙丁且比丙高，音色相同的是甲丙丁。
【典型例题选讲】
【例题一】小刚在艺术节上用吉他伴奏优美的乐曲。演奏前先要调节振动琴弦的长短和松紧，这样做的目的是改变琴弦振动的______（选填“频率”或“幅度”），从而改变声音的______特性；更用力拨动同一琴弦可以使发出声音的______更大；在弹奏的过程中，小刚伴随拍子敲击吉他面板模仿鼓声，但观众能听出并不是真正的鼓声，这是因为吉他面板和鼓面发出声音的______不同。
【答案】 频率 音调 响度 音色
【详解】
[1][2]演奏前先要调节振动琴弦的长短和松紧，琴弦越短越紧，振动的越快，振动频率越高，发出声音的音调越高，所以这样做的目的是改变琴弦振动的频率，从而改变声音的音调。
[3]同一琴弦振动频率相同，用更大的力拨动，振幅更大，发出声音的响度更大。
[4]发声体的材料、结构不同，声音的音色就不同，在弹奏的过程中，小刚伴随拍子敲击吉他面板模仿鼓声，但观众能听出并不是真正的鼓声，这是因为吉他面板和鼓面发出声音的音色不同。
【例题二】当声音的音调、响度或音色不同时,示波器上所显示的波形也会不同．下图为用力敲击256Hz的音叉后在示波器上所显示的波形．那么用更大的力敲同一音叉时发出更响亮的声音,在A、B、C、D四幅图中,示波器上所显示的是______图所对应的波形,_________图比上图中的声音的音调要高,四幅图中声音的音色_________选填“相同”或“不同”．
【答案】 A B 相同 【详解】
[1]如图可知，用更大的力敲同一音叉时，振幅增大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大，故示波器上所显示的是A图所对应的波形；
[2]B图中相同时间内振动频率比上图的振动频率快，故B图比上图中的声音的音调要高；
[3]四幅图中波形相同，故音色相同；
【例题三】下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题：
（1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明_______；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球______（选填“能”或“不能”）弹开。以上两个实验中用到的物理研究方法是_______（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究______（选填序号）；
①响度与振幅的关系 ②音调和频率的关系
（2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的_______（选填“频率”或“振幅”）和发声的_______（选填“音调”或“响度”）。若钢尺伸出桌面超过一定长度，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于______；
（3）如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。用相同大小的力向瓶内吹气，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音中，音调最高的是______瓶（选填瓶子序号）；若是敲击瓶子，发声体为_______（选填“空气柱”、“瓶和瓶内的水”）。
【答案】 声音是由物体的振动产生的 不能 转换法 ① 频率 音调 发声频率低于人耳的可听频率 a 瓶和瓶内的水
【详解】
(1)[1]紧靠正在发声的音叉，乒乓球被多次弹开，说明发声的音叉在振动，这说明声音是由物体的振动产生的。
[2]图乙中，敲击右边音叉，左边音叉将小球弹起，是因为右边音叉振动产生的声音通过空气传到左边，而传递来的声音具有能量，引起左边的音叉也振动了，而在月球中没有空气，无法将声音传播出去，那么左边的音叉无法振动，乒乓球不能弹开。
[3]甲、乙两个实验中乒乓球将音叉的振动放大，让人知道发声体正在振动，这是转换法。
[4]图甲装置中，用大小不同的力来敲击音叉，则音叉振动的幅度不同，乒乓球被弹开的幅度也会不同，而此时发声的响度会不同，所以可以探究响度与振幅的关系。
(2)[5][6]用相同的力拨动伸出桌面长度不同的钢尺，则钢尺发出的声音音调会不同，那么应比较两种情况下钢尺振动的频率和发声的音调。
[7]在改变钢尺伸出桌面的长度过程中，拨动的力保持不变，钢尺伸出的长度越长，振动的频率会越低，当伸出的长度超过一定长度，其振动的频率太低了，低于人耳可听的频率范围，便听不到声音了。
(3)[8]由图丁知，向瓶内吹气，能发出声音是由于瓶内的空气柱振动产生的，而a瓶的空气最少，那么发声时振动频率最快，音调最高。
[9]敲击瓶子时，振动发声的是瓶和瓶内的水。
【学科核心素养训练】
一、单选题
1．下列关于声音的说法中不正确的是（　　）
A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B．“隔墙有耳”说明固体也能传声
C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的 D．地震、台风等都伴有次声波
2．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远
D．“隔墙有耳”说明固体能传声
3．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（　　）
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．能改变心跳的频率，使音调变高
C．能改变心跳的音色，使声音好听些 D．能减小声音传播过程中的能量损耗
4．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“扣诊”。医生主要是根据（　　）
A．音调判定患者腹部是否有积水 B．响度判定患者腹部是否有积水
C．音色判定患者腹部是否有积水 D．声音是否悦耳动听判定患者腹部是否有积水
5．要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（　　）
A．拉紧弦线 B．增加发声部分弦的长度
C．缩短发声部分弦的长度 D．用更大的力弹拨弦线
6．在操场上上体育课，体育教师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚。其原因是（　　）
A．老师发出的声音音色不好 B．远处学生听到的声音响度小
C．老师发出的声音频率较低 D．远处学生听到的声音振动幅度大
7．疫情期间为了保护自己与他人，出门必须要戴口罩，戴上口罩跟别人交流仍可以通过声音辨别对方是谁，这主要是根据声音的（　　）
A．音调 B．频率 C．响度 D．音色
8．看电视时调节音量是为了改变声音的（　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度
9．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”的“高”，是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．传播速度
10．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
11．在庆祝建党100周年歌咏比赛中，能辨别出二重唱男声和女声的依据是（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
12．为庆祝建党100周年，激发爱党爱国热情，我市部分学校组织了“弘扬沂蒙精神，传承红色基因”大型合唱比赛，下列判断正确的是（　　）
A．歌声是空气的振动产生的 B．使用扩音器可以增大声速
C．男低音演员歌声的响度小 D．女高音演员歌声的音调高
13．为迎接建党一百周年，师生们高唱《没有共产党就没有新中国》，以抒发浓浓的爱党爱国之情。“高唱”中的“高”形容的是声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．速度
14．跳摆手舞时，很远处能听到鼓声，是因为鼓声（　　）
A．响度大 B．音调高 C．音色独特 D．声速快
15．学校艺术节的合唱比赛中，同学们在乐队的伴奏下放声高歌，下列说法正确的是（　　）
A．同学们的歌声是由振动产生的 B．现场观众听到的歌声可以在真空传播
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的音调高 D．观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的响度不同
16．毛主席在《水调歌头 重上井冈山》中写道“到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端”，下列有关声音的说法中正确的是（　　）
A．莺的歌唱声是通过空气传入人耳的 B．流水声传入人耳不需要时间
C．清脆的鸟鸣声比低沉的流水声音调低 D．鸟鸣声和流水声的音色相同
17．下列成语中描述声音音调的是（　　）
A．曲高和寡 B．震耳欲聋 C．悦耳动听 D．余音绕梁
18．小华拎起水壶向暖水瓶灌水，小刚提醒他：“快满了”小刚判断的依据（　　）
A．水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越高，音调越高
B．水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越低，音调越高
C．水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的振幅越大，响度越大
D．水灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的振幅越小，响度越小
19．老奶奶在选购瓷碗时，总爱用轻轻敲打瓷碗，仔细听声的方式进行比较，以此来判断瓷碗是否有不易观察到的裂纹。这种辨别方法依据的是声音的（　　）
A．响度和音色 B．音色和音调 C．音调和响度 D．响度、音调和音色
20．小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．响度和音色
二、填空题
21．课堂上老师使用的便携式扩音机，不仅要起到“扩音”的作用，而且应该有较高的“保真度”。从声学上讲，扩音是改变了声音的______ ，较高的“保真度”是要求较好地保持原声的______。（选填“音调”“响度”或“音色”）
22．“闻其声而知其人”是根据声音的___________特征来辨别的；“女主音歌唱家”中的“高音”提的是声音的___________高。
23．如图，甲、乙、丙是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_____；响度相同的是_____，图丁所示两种声音的_____不同。
24．音乐小组的几位同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示：
根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的 _________ ，不同的 _________ ．(填“音色”或“音调”)
25．声音的音调或响度改变时，示波器上显示的波形也会改变．两列波A和B在示波器上显示的波形图如图所示，则_________波的音调高，_________波的响度大．
26．如图所示为同一示波器显示的几种声波的波形图，其中音调最低的是________，响度最小的是________，音色与其它不同的是________．
27．______指声音的高低，音调高低由发声体振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。发声体1s振动的次数叫______，单位为赫兹，符号为Hz。
28．______指声音的强弱，响度与发声体的______有关，振幅越大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
29．下面是生活中对声音特性的一些形容：①细声细语；②尖叫；③高声呼救；④低沉语调；⑤大喊大叫；⑥引吭高歌；⑦男高音；③说话像蚊子叫；④震耳欲聋.其中形容声音音调的是________（填序号）.
30．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种。请填写出对应的内容：①___________，②___________，③___________。
31．日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这是的“低”指的是________；“高”指的是________．成语“震耳欲聋”，从声音的特性分析，描述的是________的大小．
32．乐音具有三要素，反映声音高低特性的是________，反映声音大小特性的是________，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的_________人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的　高．
三、实验题
33．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。
(1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是______ （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越______ （高/低）；
(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是______ （空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越______ （高/低）；
(3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。______
34．在学习“声现象”的知识时有以下几个实验：如图甲所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中，会看到“水花四溅”；如图乙，拨动同一把钢尺，在保证其振幅相同的情况下，改变其伸出桌边的长度，观察钢尺振动的快慢和发出声音的变化。
(1)图甲实验说明声音是由物体的______产生的，水花的作用是_____________；
(2)图乙实验是在探究声音的音调跟__________的关系；实验时发现，钢尺伸出桌边的长度越长，其振动发出声音的音调越______________。当钢尺伸出桌边超过一定长度时，虽然用同样的力度拨动钢尺，却听不到声音，这是因为钢尺振动频率____________________；
(3)图丙中__________（选填“a”或“b”）显示的声音属于噪声，可以看出噪声发声体的振动是_________（选填“规则的”“无规则的”）。
35．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度/ 横截面积 编号 材料 长度/ 横截面积
A 铜 60 0.76 E 铜 100 0.76
B 铜 60 0.89 F 钢 80 1.02
C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02
D 铜 80 0.76 H ____ ______ 1.02
(1)为了验证猜想一，应选用编号为______的琴弦进行实验。
(2)为了验证猜想三，表中应填上的数据分别是_______ 、 _________。
(3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是 _______________________________。
(4)如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”。
①他们用“土电话”能实现间的轻声通话，这表明_____________________。
②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题：_____________________。
③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学____________（选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。
36．用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：
（1）实验时，手应按在图中的_____处．（选填“A”、 “B”）
（2）把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，其振动图像如图甲，增加钢尺伸出桌边的长度，再次用同样大小的力拨动，则振动图像可能是_______．当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______．
37．如图所示，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．
（1）本实验中应该听的声音是_____（选填“A”或“B”）．
A．钢尺伸出桌面部分振动发出的 B．钢尺拍打桌面发出的
（2）验时，钢尺伸出桌面的长度越_____（选填“大”或“小”），振动越快，发出声音的音调越_____，说明：音调的高低与_____有关．
（3）实验时，保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，则是研究声音的_____与_____的关系．
（4）小华同学发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，可能是刻度尺的发出了振动频率低于_____Hz的_____．
38．声音与人的生活息息相关．为了认识声音，某中学的初二物理实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究．
实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水，发现溅起水花．
实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并放置在烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声；然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的声音比原来小多了．
实验三、把钢尺的一端压紧在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动；改变伸出的长度，再次使它振动．仔细听两次的声音．
以上三个实验，实验______表明声音在振动；另外两个实验分别表明：____________和____________．
小明和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”．
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明___________________________________________．
（2）把细棉线换成细金属丝，则听到的声音就大些．这一实验表明___________________________．
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方通过棉线______（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话，这是由于________________________________________________．
（4）潜艇失事时，艇员用硬物连续敲击潜艇钢板，三声短，三声长，再三声短（这是国际求救信号SOS的电报码）．救援人员如在附近，就可以知道潜艇中还有人在，这是因为___________________________。
参考答案：
1．A
【详解】
A．“震耳欲聋”主要说明声音的强度即响度大，故A错误，A符合题意；
B．墙是固体，“隔墙有耳”说明固体也能传声，故B正确，B不符合题意；
C．音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的，故C正确，C不符合题意；
D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声波，故D正确，D不符合题意。
2．D
【详解】
A．我们能“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人声音的音色不同，故A错误；
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音响度的大小，故B错误；
C．次声波是我们的耳朵所听不到的声音，故C错误；
D．固体、气体、液体都能传播声音，“隔墙有耳”说明固体可以传播声音，故D正确。
3．D
【详解】
A．心脏的振幅是不变，振幅影响声音的响度，听诊器不能改变心脏的振幅，不能改变心脏的响度，故A不符合题意；
B．心脏的频率是不变的，频率影响声音的音调，听诊器不能改变心脏的频率，不能改变心脏的音调，故B不符合题意；
C．心脏的材料和结构是不变，材料和结构影响声音的音色，听诊器不能改变心脏的结构和材料，不能改变心脏的音色，故C不符合题意；
D．声音在传播过程中会有一部分能量损失，使用听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗，减少了声音分散，提高声音的响度，故D符合题意。
4．A
【详解】
一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音，振动频率不同，发声的音调则不同；与此类似，当病人腹部有积水时，敲击患者腹部，振动频率会发生变化，音调就不同，则可以根据音调判断患者腹部是否有积水。故BCD不符合题意；A符合题意。
5．B
【详解】
通过改变琴弦的松紧可以改变琴弦振动的快慢，所以要使小提琴发出的声音的音调变低，可以将琴弦变松弛一些，也可以改变增加琴弦发声部分长度，这样可以让琴弦振动减慢，音调就会变低。故选B。
6．B
【详解】
体育老师发出指令声音后，由于近处的同学听到的声音响度大，所以听得清楚些；而远处的同学听得的声音响度小，所以听的不清楚。故ACD不符合题意；B符合题意。
7．D
【详解】
不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，所以可以通过声音辨别对方是谁，这主要是根据声音的音色，故ABC不符合题意，D符合题意。
8．A
【详解】
A．调节音量时改变了声音的大小，喇叭的振幅发生了改变，物理学中用响度来描述声音的这一特征，故A符合题意；
B．音调表示声音的高低，振动频率快音调高，振动慢音调低，故B不符合题意；
C．音色是声音的特色，用来辨别不同的声音，故C不符合题意；
D．传播速度是指声音传播的快慢，故D不符合题意。
9．A
【详解】
声音的三特性为：音调、响度、音色。音调是由发声体振动的频率决定的，“女高音”的“高”，是指声音的频率高，即音调高。
10．B
【详解】
在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的大小，即声音的响度。
11．C
【详解】
男声和女声，声音的音色不同，我们根据声音的音色来辨别二重唱的男声和女声。故ABD不符合题意；C符合题意。
故选C。
【详解】
A．声音是由物体的振动产生的，歌声是由歌唱者声带振动产生的，故A错误；
B．使用扩音器是为了增大声音的响度，故B错误；
C．男低音演员的歌声音调低响度大，故C错误；
D．女高音演员的歌声音调高响度小，故D正确。
13．A
【详解】
A．“高唱”中的“高”形容的是声音的大小，即响度，故A正确；
B．音调是指声音的高低与振动的频率有关，故B错误；
C．音色是指声音的特色，与发声体的材料有关，故C错误；
D．速度是指运动快慢，与高唱无关，故D错误。
14．A
【详解】
在很远的地方都能听到跳摆手舞时的鼓声，是因为鼓声的响度大，故A符合题意，BCD不符合题意。
15．A
【详解】
A．声音是振动产生的，故A正确；
B．现场观众听到的歌声可以在空气传播，不可以在真空中传播，故B错误；
C．“放声高歌”中的“高”是指声音的响度高，故C错误；
D．观众能辨别不同的乐器声，是因为它们的音色不同，故D错误。
16．A
【详解】
A．莺的歌唱声是通过空气这种介质传入人耳的，故A正确；
B．流水声传入人耳需要时间，故B错误；
C．清脆的鸟鸣声比低沉的流水声音调高，故C错误；
D．鸟鸣声和流水声，发声体的材料不同，故音色不同，故D错误。
17．A
【详解】
A．曲高和寡是指音调宽广的高雅音乐难以得到大众的理解，故A符合题意；
B．震耳欲聋是指声音的响度很大，故B不符合题意；
C．悦耳动听是指声音的音色很美，故C不符合题意；
D．余音绕梁是指声音的回音还在萦绕，故D不符合题意。
18．A
【详解】
当往暖水瓶中倒水时，水面上方的空气柱振动发出声音，灌的越多，水面上方空气柱越短，空气柱振动的频率越大，音调越高；跟响度没有关系。故A符合题意，BCD不符合题意。
19．B
【详解】
假如有裂纹，声音传导受到阻碍，音色变得破裂而因为裂纹吸收声音的能量，振动较快；反之，没有的话，音色圆润而且振动较慢；故可以通过音色和音调辨别瓷碗是否有裂纹。
20．B
【详解】
老师觉得小明的发言声音太小，即想让他说话声音大一些，故老师是要求小明提高声音的响度。
21． 响度 音色
【详解】
[1]扩音是使声音变强，即增大了声音的响度。
[2]较高的“保真度”是使扩大后的声音还能被听出是什么发声体发出的，所以是要求较好地保持原声的音色。
22． 音色 音调
【详解】
[1]不同发声体发出的声音银色不同，“闻其声而知其人”根据音色不同辨别发声体。
[2]“女高音歌唱家”高音指歌唱家声带振动的频率快，音调高。
23． 甲乙 甲丙 音色
【详解】
[1]从甲、乙、丙三幅图可以看出，甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调是相同的。
[2]甲和丙两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。
[3]图丁中的波形是不同的，所以图丁所示两种声音的音色不同。
24． 音调和响度 音色
【详解】
[1][2]声音的三个特性：音调、响度和音色，音调与发声体的振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体有关．由图知道，甲乙丙的振动的频率相同，所以音调相同；甲乙丙的波形是不同的，即乐器发声的音色不同；甲乙丙的振幅相同，所以乐器发声的响度相同．
【分析】
本题考查的是对声音的特征的了解与掌握，解题的关键是能够区分音色、音调和声音的响度及影响它们的因素．
25． A A
【详解】
（1）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高；（2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．如图，相同时间内，A振动4次，B经过1次，A比B振动的快，A的音调高；A比B偏离原位置大，A的振幅大，A的响度大．
分析：（1）频率是1s物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．（2）振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．
26． 丙 丁 乙
【详解】
从图中可以看出，相同时间内，丙图振动的次数最小，频率最小，所以丙的音调最低；
甲、乙、丙振动的幅度相同，只有丁振动的幅度小，所以响度最小；
甲、丙、丁波形相同，故音色相同，乙波形的形状与甲、丙、丁不同，说明乙与它们的音色不同．
27． 音调 频率
【详解】
[1]声音的高低是声音的音调。
[2]频率是指发声体1s内振动的次数。
28． 响度 振幅
【详解】
[1][2]响度是声音的一种特性，指声音的强弱，响度与发声体的振动幅度有关：振动幅越度大，响度越大。响度还与距发声体的远近有关：距发声体越近，响度越大。
29．①②④⑦
【详解】
根据乐音特性进行区分，
①细声细气指音调高；
②尖叫指音调高；
③高声呼救指响度大；
④低沉语调指音调低；
⑤大喊大叫指响度大；
⑥引吭高歌指响度大；
⑦男高音歌唱家指音调高；
⑧说话像蚊子叫指说话声音的响度小；
⑨震耳欲聋指响度很大
其中形容声音音调的是①②④⑦
30． 响度 音调 频率
【详解】
[1][2][3]声音的三要素是：音调、响度和音色；与振幅有关的是声音的响度，所以①是响度；②是声音的一个要素叫音调，影响音调高低的是物体振动的频率，故③是频率。
31． 音调 响度 响度
【详解】
乐音有三大特性，分别是指音调、响度和音色；音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱，音色指的是声音的品质；因此当男低音歌手放声高歌时，“低”指的是歌手的音调低，“高”指的是歌手唱歌的响度大；“震耳欲聋”表示的是声音的响度大.
32． 音调 响度 音色 音调
【详解】
乐音具有三要素，反映声音高低特性的是音调，反映声音大小特性的是响度，人们能把不同的乐音区分开，是因为它们具有不同的音色，人们通常说女子的声音比较尖，是指声音的音调高．
33． 瓶和水 低 空气柱 高
【详解】
(1)[1][2]当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。
(2)[3][4]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大、音调越高。
(3)[5]当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调；3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，瓶子的水应该越来越少，如图所示
34． 振动 将微小振动放大 频率 低 低于20Hz b 无规则的
【详解】
(1)[1][2]图甲实验说明声音是由物体的振动产生的，因为发声的音叉放入水中，能让水花四溅，是音叉的振动引起的。所以水花的作用是将音叉微小的振动放大。
(2)[3]图乙实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，其振动的快慢不同，发出的声音也不同，这可以探究声音的音调与频率的关系。
[4]实验时，用相同的力拨动钢尺，其伸出桌面的长度越长，其振动就越慢，则音调越低。
[5]当钢尺伸出的长度超过一定程度时，即使用相同的力拨动钢尺，也听不到声音，这是因为钢尺振动的频率太低了，低于20Hz，于是人便听不到了。
(3)[6][7]丙图中的a，其波形图是有规则的，而b的波形图是无规则的，那么b显示的声音属于噪声。
35． A、B、C 80 1.02 使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同 声音可以在固体中传播 金属丝传播声音的效果比尼龙绳要好得多 不能
【详解】
(1)[1]当研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关时，控制材料和长度相同，应选用表格中编号为A、B、C的琴弦进行实验。
(2)[2][3]当研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变，故表格中G、H的长度、横截面积相同，则所缺数据为80、1.02。
(3)[4]探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。
(4)①[5]声音可以通过“土电话”的琴弦传播，也就是可以在固体中传播。
②[6]声音通过细铜丝传播时比通过尼龙绳传播时声音大，也就是说金属丝传播声音的效果比尼龙绳要好得多。
③[7]当用手捏住琴弦时，它就不能振动了，所以就不能发声了。
36． A 丁 振动频率低于20Hz
【详解】
(1)[1]为保证实验时伸出桌面部分振动，手应按在A处；
(2)[2]增加伸出桌面钢尺的长度后，用同样的力拨动钢尺，则振动幅度不变，但频率会降低，图示丁符合要求；
[3]当伸出一定长度时，听不见声音是由于振动频率太低，低于20Hz，此时为次声波，低于人耳能听到的声音的最低频率，因此听不到声音．
37． A 小 高 频率 响度 振幅 20 次声波
【详解】
(1)[1]把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，钢尺伸出桌面的部分振动而发出声音；故A项符合题意；
(2)[2][3]实验时，钢尺伸出桌面的长度越小，越容易振动，所以振动越快，振动的频率越高，发出声音的音调越高；
[4]钢尺振动越快，音调越高，说明音调的高低与发声体振动频率有关；
(3)[5][6]保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变，是研究声音的响度与振动幅度的关系；
(4)[7][8]钢尺伸出桌面超过一定长度，很难振动，频率小于20Hz，是次声波，人耳感觉不到．
38． 一 声音传播需要介质 音调的高低和振动频率的关系 固体能够传声 金属丝的传声性能比棉线的好 不能 振动停止,发声停止 固体(钢板),液体(海水)、空气可以传声
【详解】
实验一、使正在发声音叉接触水盆里的水，发现溅起水花，表明发声物体在振动；实验二、用细线系一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并放置在烧瓶中，轻轻摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声；然后取下软木塞，将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧木塞，再摇瓶子，听到瓶子里的声音比原来小多了，表明声音传播需要介质；实验三、把钢尺的一端压紧在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动；改变伸出的长度，再次使它振动．仔细听两次的声音，表明音调的高低和振动频率的有关；(1)细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质；(2)因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好；(3)说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了；(4)艇员用硬物连续敲击潜艇钢板,救援人员如在附近,就可以知道潜艇中还有人在,说明声音可以在固体(钢板),液体(海水)、空气中传播．
【分析】
声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的；声音的音调与物体振动的频率有关，频率越高，音调越高．（1）声音可以在固体、液体、气体中传播；（2）用金属丝听到的声音大，说明金属丝传声效果比棉线好；（3）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止；（4）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播．

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