资源简介

《公民意味着什么：认识居民身份证》教学设计
教学设计思路：
本课教学内容是《道德与法治》六年级上册第二单元《我们是公民》中的第3课《公民意味着什么》，本课属于第2课时，重点是认识居民身份证。《我们是公民》这一单元旨在让学生树立“公民意识”，本课则是在延续“公民”这一单元主题的基础上，从“居民身份证”入手，引导学生了解身份证上的信息，认识身份证的用途，树立“保护个人身份信息”的意识，进而明白“只有保护好个人信息才能保护自己的公民身份”。从学生的角度来看，六年级学生听说过也见过身份证，有的也已经办理了身份证，知道身份证在生活中能发挥作用，但是并不清楚身份证上的具体信息，对身份证的用途认识也很局限。同时，缺乏“警惕、防范他人冒用、盗用身份证”的安全意识，不了解“配合身份检查是公民应尽的义务”。
二、教案
授课人 学科 道德与法治 学校
课 题 《认识居民身份证》
教学目标 1、了解身份证正背面的信息和理解身份证号码的含义和编码规律； 2、懂得身份证的用途广泛，学会科学正确地使用身份证； 3、意识到身份证的重要性，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
教学重点 1、认识居民身份证，了解身份证正反两面的信息和理解身份证号码编码含义和规律； 2、懂得身份证的用途广泛； 3、意识到身份证的重要性。
教学难点 1、科学正确地使用身份证； 2、懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
教学方法 调查法、讲授法、讨论法、案例分析法 课时安排 1课时
教具、实验情况 1、学习前活动：搜集家人和自己的身份证号码，采访家长或查找资料了解身份证的用途，以及保护个人信息的方法。 2、教师准备相关视频、课件、微课。
教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 1、猜一猜: 红红的爸爸将要出差，已经在网上定好了高铁票，但是由于路上堵车，等到高铁站时已经来不及取票了，猜一猜，他还能坐上高铁吗？ 2、师:是啊，只要有身份证就可以上车。你真是生活中的有心人啊！在我国，居民身份证是识别、证明居住在我国境内公民身份的有效证件。今天这节课，我们就来认识居民身份证。出示课题。 二、参与闯关，分析问题 大家一起闯关卡，揭开身份证的神秘面纱。 第一关:身份证信息大揭秘 1、过渡语:小组内交流搜集到的家长或自己的身份证资料，讨论:身份证上印有哪些信息 2、出示PPT课件带生了解身份证上的信息。 (1)出示样证，如何辨别身份证的正面、背面 (2)正面的信息有哪些 师明确：印有国徽、证件名称的一面是正面。 背面的信息有哪些 注意签发机关都一样吗？ 身份证有效期都一样吗？ PPT出示《中华人民共和国居民身份证法》关于有效期的规定。 3、 玩游戏“你说我猜”： （1）师：同学们，我们来玩一玩“你说我猜”的游戏吧，你们把搜集的身份证号码报出来，老师就能猜出男女哟，谁想来考考我？ （2）想不想知道老师怎么这么神啊，一猜一个准，想学这个秘诀吗？一起看解锁《身份证号码》的微课吧。 （3）看完微课，你了解秘诀了吗？还有哪些收获呢？ 4、PPT出示微课上显示的旌德县公民的身份证号码，再次带学生巩固每个身份证号码的数字含义和编码规则。 5、师：红红在收集身份证号码的时候，她查了爷爷、爸爸、妈妈、和她自己的身份证号码，但是忘记标注了，出示一组身份号码，你能帮她分辨出来吗？请你运用智慧课堂小工具进行连线。 师小结:身份证上有这么多的信息呀!（板书:信息多） 第二关:身份证用途知多少 1、过渡语：尽管只有5年的有效期，还是有家长为未满16岁的子女办理了身份证，询问：咱班有自己的身份证的同学请举手。 2、师：家长因为什么原因为你申领的身份证？身份证都有哪些用途呢？ 3、结合PPT出示身份证在生活中的用途。如：住宿登记、买车票、邮寄物品、办理结婚证、买卖房产、买保险等作用。 4、老师出示身份证在疫情防控中有重要作用的视频。身份证对维护社会秩序，保障公民合法权益有重要作用。 5、小结：同学们，我们可以看到，身份证虽小，用途却很大，生活很多地方都得用上它。(板书“用途大”)。 第三关:如何保护好个人信息 过渡语：正因为身份证的作用这么大，一些不法分子就冒用、盗用他人的身份信息进行违法犯罪活动，极大地侵害了他人的合法利益。 请收看一段男子身份证丢失，背了13年黑锅的新闻的报道。(视频播放) 交流：新闻报道给你什么启示 (板书“保护好”) 小组合作： （1）出示小组合作要求，结合生活中的案例，讨论怎样才能保护个人信息。要求：从任务单选取一种情况，高手支招。时间：2分钟（用智慧课堂：倒计时工具） （2）通过小组合作知道身份证不能借给别人，那身份证复印件可以借别人吗？使用的时候有什么注意呢？ PPT出示妙招身份证复印件使用时候注明：“本复印件仅供某某用于某某用途，他用无效”和日期； （3）印有个人信息的单据不能乱扔，那这些单据怎么办？ 师点拨可以销毁也可以保存好。 3、小结：为了我们财产和生命的安全，一定要保护好个人信息。 4、如果一不小心把身份证丢了怎么办？出示专业人士关于身份证丢失怎么办的视频。 5、出示判断题： 我们需要保护身份信息，所以任何人要查看我们的身份证都不可以（ ）。 （1）过渡：保护个人身份信息，是我们学会智慧生活、维护个人利益的重要措施。有时，国家也通过查验居民身份证来维护我们的利益，维护社会秩序。 （2）当出现以下五种情况的时候，警察需要查验我们的身份证信息。我们应该怎做呢 （3）出示知识窗，指名学生读。这个时候我们必须配合，这是我们作为公民必须履行的法定义务。 三、畅谈收获，总结升华 1、通过本节课的学习，你有哪些收获 2、PPT出示身份证的正面，请生观察这张身份证，身份证前面有哪两个字？只有哪里的公民才能拥有这张身份证呢？ 3、伴着音乐和PPT升华朗读，让生体会“我是中国人”的骄傲和自豪。 请同学们爱惜我们的身份证，珍惜我们的公民身份。 四、布置实践作业：拓展延伸 相信这节课过后，大家都会成为宣传身份证知识的小使者。请同学们选择完成其中一项宣传任务。 1、继续搜集保护个人信息的有效措施，并向家长积极宣传相关知识。 2、制作一期手抄报，介绍身份证的相关知识。 学生积极猜：身份证。 学生讨论交流，汇报。 生思考并回答问题，其余学生认真倾听。 通过PPT，在老师带领下认识身份证上正、背面的信息，并学会区分正、背面。 明白签发机关不同。 通过《中华人民共和国居民身份证法》知道身份证的有效期也不一样。 三位学生报把课前搜集到的家人的身份证号码报出来，请老师猜男、女。 学生观看微课了解身份证号码的含义和编码规则。懂得身份证号码是独一无二的。 学生进一步了解每个身份证号码的含义和编码规则。 学生连线，汇报说明理由。 已经办理身份证的同学积极举手。 学生结合经验交流、汇报身份证的用途，并通过PPT了解身份证的多种用途。 观看新闻短片知道身份证在疫情防控中的重要作用。 结合PPT和学生相互交流明白身份证的用途大。 学生观看反面案例新闻并交流汇报感受，明白保护好身份证的重要性。 学生小组合作讨论，选一种情况，通过演一演汇报，遇到这种情况怎么办。 学生积极回答问题，通过老师点拨学习保护个人信息的小妙招。 观看视频，知道身份证丢失了可以补办，还要及时报警。 做判断题，知道警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证。 个别学生读知识窗：懂得警察在出示执法证件，在五种情况下才可以查验我们的身份证。 学生畅谈这节课学习的收获。 学生汇报中华人民共和国境内的公民才拥有这张身份证。 通过朗读感受到中国居民，作为“我是中国人”的骄傲和自豪。 猜一猜导入课题，在联系生活实际的基础上，激起学生了解身份证的好奇心和兴趣，引导学生做生活中的有心人。 通过闯关形式，激起学生了解身份证的好奇心和兴趣，调动学生探究的积极性。 通过搜集、观察身份证知道身份证正、背面的信息，知道身份证号码是独一无二的，通过出示相关法律规定，增强学生的法制意识。 通过玩游戏，调动学生的学习积极性。 通过观看微课解锁身份证的奥秘，微课上出示旌德县一位公民的身份证号码更贴合学生的生活实际。 通过做连线题，巩固对身份证号码的学习。 学生通过讨论、观看视频了解身份证在生活中的大用途，认识身份证对我们日常生活的重要影响，意在加深学生对于身份证重要性的认识。 让学生结合新闻视频和小组合作互动，明白保护好身份证的重要性，并通过讨论学习保护个人信息身份信息的小妙招。 通过视频直观地教会学生身份证丢失后怎么办。 引导学生从思辨的角度明白“配合身份查验是公民必须履行的法定义务。”渗透法制教育。 激发作为中国公民拥有的自豪感，学会爱惜身份证,珍惜我们的公民身份。 尊重学生差异，设计个性化作业，培养学生自主学习能力和创新实践能力。
[板书设计] 认识居民身份证 信息多 用途大 保护好
反思与点评：
反思：
1、把课堂还给学生，确定学生的主体地位。教学设计中，以活动来串联教学，每个活动的设计都从学生的实际出发，尽量贴近学生的生活实际。如在设计发现公民身份号码的编码规则这一活动中，我选取了学生自己课前搜集的公民身份号码作为素材，通过“你说我猜”的游戏调动学生学习兴趣。再通过微课解锁身份证号码的奥秘，让学生发现编码的规律，最后通过练习题来巩固所学。让学生在学习中更有成就感。
2、紧抓单元整体目标，树立学生的公民意识。教学设计中，我尽可能抓住一些关键之处，整合单元目标，把树立孩子们的公民意识始终贯穿在整个学习过程中。如在明白身份证带给我们便利是我们享受的公民权力，那么配合警察查验就是我们应尽的义务。另外，引导学生激发作为中国公民拥有的自豪感，学会爱惜身份证。因为我们的道法课不是简单的知识传授，而是立德树人的关键课程。
3、运用信息技术手段为教学助力。课堂中，我运用智慧课堂，巧妙将微课、新闻视频、倒计时、连线小工具运用其中，提高学生的学习效率。
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