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(共29张PPT)
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
通过对孟德尔一对相对性状杂交实验的分析讨论，阐明分离定律的内容，并能用分离定律解释一些生活中常见的遗传现象。
通过对孟德尔豌豆杂交实验过程的分析，初步掌握假说—演绎法，并能在今后的学习和探究中运用假说—演绎法分析和解决问题。
认同孟德尔敢于质疑的科学精神、缜密的科学思维、大胆的想象和创新，形成热爱科学和锲而不舍的探索精神。
【学习目标】
融合遗传：人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。
1.按照融合遗传的观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
2.你同意融合遗传的观点吗？
×
红花
白花
粉红花
问题探讨：
思考讨论：
孟德尔的生平简介：
孟德尔（Mendel,1822-1884）奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，1856-1864经过8年的杂交试验，孟德尔将其研究的结果整理成论文《植物杂交试验》发表，主要贡献有：
（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；
（2）发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
观察：
什么叫两性花？什么自花传粉？
思考：
什么叫两性花？什么自花传粉？
一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花叫两性花；
豌豆花是两性花，在未开放时，它的花粉会落到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而完成受精，这种传粉方式叫作自花传粉，也叫自交（如右图）。
思考：
什么叫单性花？什么叫雄花？什么叫雌花？
雌花
雄花
观察：
思考：
什么叫单性花？什么叫雄花？什么叫雌花？
有些植物（如玉米），一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花叫单性花。只有雄蕊的花叫雄花；只有雌蕊的花叫雌花。玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程也属于自交。
思考：
人工异花传粉过程
什么叫异花传粉？什么叫父本？什么叫母本？
母本
父本
观看：
思考：
什么叫异花传粉？什么叫父本？什么叫母本？
两朵花之间的传粉过程叫异花传粉。不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫作父本（♂），接受花粉的植株叫作母本（♀）。
思考：
通过上述的学习，你能总结出一条豌豆用作遗传实验材料的优点吗？
优点一：豌豆是自花传粉植物，避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠且容易分析。
思考归纳：
高茎豌豆 VS矮茎豌豆
圆粒豌豆 VS皱粒豌豆
黄色豌豆 VS绿色豌豆
花腋生豌豆 VS花顶生豌豆
像上述，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
什么叫相对性状？
观察：
思考：
通过上述的学习，你能再总结出一条豌豆用作遗传实验材料的优点吗？
优点二：豌豆具有多对易于区分的相对性状，杂交实验时很容易观察和分析实验结果。
优点三：豌豆的花大,便于人工授粉。
思考归纳：
拓展：
孟德尔经过仔细观察，从34个豌豆品种中选择了7对相对性状做杂交实验。
种子形状：
圆滑、皱缩
子叶颜色：
黄色、绿色
花的颜色：
红色、白色
豆荚颜色：
绿色、黄色
豆荚形状：
饱满、不饱满
花的位置：
腋生、顶生
茎的高度：
高茎、矮茎
为了便于分析， 他首先对一对相对性状的遗传进行了研究。
归纳：
二、一对相对性状的杂交实验
什么是正交实验和反交实验？
高茎豌豆♂
矮茎豌豆♀
×
矮茎豌豆♂
高茎豌豆♀
×
P
(亲本)
(杂交)
(杂交)
F1
(子一代)
高茎豌豆
高茎豌豆
正交
反交
思考：
F1
(子一代)
高茎豌豆
F2
(子二代)
(自交)
787高茎 ：277矮茎
3 ： 1
为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？孟德尔带着疑惑，用子一代自交。
1.什么叫显性性状？
什么叫隐性性状？
2.什么叫性状分离？
思考：
显性性状
性状分离
1.什么叫显性性状？什么叫隐性性状？
F1中显现出来的性状叫作显性性状，如高茎；
未显现出来的性状叫作隐性性状，如矮茎。
2.什么叫性状分离？
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
思考：
子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
孟德尔带着诸多疑问，又对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验，结果如下：
看来，F2中出现3:1的性状分离比不是偶然的。那是为什么呢？
三、对分离现象的解释
①生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定的；
显性性状由显性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示；隐性性状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示。
阅读教材P5-6页，尝试理解孟德尔对分离现象的原因提出的假说，并小组合作进行交流总结。
②在体细胞中，遗传因子成对存在的。遗传因子组成相同的个体叫作纯合子；遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
③配子形成时，成对的遗传因子分开，分别进入不同的配子。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
矮茎
dd
P
×
DD
配子
D
d
F1
Dd
高茎
F1
Dd
高茎
×
Dd
高茎
配子
D
d
D
d
F2
DD
Dd
Dd
dd
高茎
高茎
高茎
矮茎
1 ： 2 ： 1
3（高茎）∶1（矮茎）
归纳：
阅读教材P6页，尝试探究：性状分离比的模拟实验。
模拟精巢
模拟卵巢
模拟雌配子（卵细胞）
模拟雄配子（精子）
模拟生殖过程中雌雄配子的随机结合
探究实践：
（1）分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？
模拟雌、雄配子的随机结合
（2）为什么选择形状、大小、质量等同的彩球？
（3）将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀，按步骤（3）重复做30次以上的含义是什么？
模拟雌、雄配子结合的机会相等
确保观察样本数目足够多
思考讨论：
四、对分离现象解释的验证
高茎
矮茎
dd
测交
×
Dd
配子
D
d
d
dd
矮茎
Dd
高茎
请预测
实验结果
1 ： 1
孟德尔巧妙设计了测交实验：让F1与隐性纯合子杂交，结果验证了他的假说。
杂种子一代
隐形纯合子
F1
总结：
五、分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
结合教材P7页分离定律的相关内容，思考：
1.分离定律的内容是什么？
2.分离定律的实质是什么？
成对的遗传因子分离后进入到不同的配子中（形成配子比为1:1）。
提出问题
通过对孟德尔探究的学习，你能总结一下科学方法：假说-演绎法的大致流程吗？
作出假说
演绎推理
实验验证
得出结论
一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
预测测交结果
测交实验
分离定律
小组讨论：
请阅读教材P8思维训练，思考解决这一问题的实验方案，并进行小组交流。
提示：两种方案
方案一：将获得的紫花豌豆自交，分别收集每株豌豆所结的种子，然后将种子分别种植，若哪株豌豆的种子都开紫花，则可视为开紫花的纯种植株。
方案二：将获得的紫色花连续几代自交，即：将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
思维训练：
课
堂
小
结

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