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第19课 父爱之舟 第一课时 学习任务单
学习任务一：激情导入，揭示课题
读题质疑：从课题中你读出了什么信息？有什么想问的？
学习任务二：初读课文，学习字词
1.认识作者。
吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
2.自由朗读课文。
要求：做到读准字音，读通句子，读熟课文，把不理解的字词标上记号。
3.认读词语。
恍恍惚惚 客栈 高跷 出嫁 冤枉 嘲笑 枕边 缴学费 蚕茧 煮饭 报考
启迪 偏僻 纸屑
学习任务三：再读课文，梳理内容
1.思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
2.默读课文，思考：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？
3.试着用小标题概括这7个不同的场景，并在相对应的段落旁作批注。
学习任务四：品读感悟，体会父爱
1.默读课文第2～4自然段，边读边想：文中哪个场景最打动你？在旁边批注你的感受。
2.汇报交流。
（1）交流第二自然段。
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
①读：齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？
②画：边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。
③议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？
④再读：再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
⑤归纳学法：
（2）交流第三自然段
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。 带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
①读：默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。
②思：父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？
③议：“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？
④再读：带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。
（3）交流第四自然段
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
①读：师生接读课文，边读边想象画面。
②说：说一说你仿佛看到了怎样的街市。
③议：小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？
④想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。
作业设计
1.抄写本课词语，搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌，读一读，背一背，并抄录下来。
2.完成《分层作业》同步练习。
3.回忆你的父亲关爱你的一个场景，将具体的细节写下来。
参考答案
学习任务一：激情导入，揭示课题
学习任务二：初读课文，学习字词
学习任务三：再读课文，梳理内容
1.思考：课文是按照什么顺序写的，采用了什么样的叙述方式？
时间顺序。倒叙。
2.默读课文，思考：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？
父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷；住客栈心疼“我”被虫咬，要加钱换房；逛庙会时，给“我”买豆腐脑自己却不吃；给“我”做万花筒；雨雪天背“我”上学；凑钱给“我”缴学费，送“我”上学，给“我”铺床；送“我”报考师范学校；送“我”入学时为“我”缝补棉被。
3.试着用小标题概括这7个不同的场景，并在相对应的段落旁作批注。
父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷；
住客栈心疼“我”被虫咬，要加钱换房；
逛庙会时，给“我”买豆腐脑自己却不吃；
给“我”做万花筒；
雨雪天背“我”上学；
凑钱给“我”缴学费，送“我”上学，给“我”铺床；
送“我”报考师范学校；
送“我”入学时为“我”缝补棉被。
任务四：品读感悟，体会父爱
2.汇报交流。
（1）交流第二自然段。
①读：齐读第2自然段，说一说：这写的是什么场景？
父母半夜添桑叶，父亲给“我”买枇杷
②画：边读边圈出文中体现父亲特点的词句，重点读一读。
“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“每年卖茧子，父亲给我买枇杷吃”。这些词句突出了父亲的勤劳和关爱。
③议：同学之间议一议：你从文中读出了什么？从哪里读出来的？
读出了父母的艰辛和劳累，读出了父亲对“我”的疼爱。从“在半夜起来”“每年”等词语中能体现出来。
④再读：再一次有感情地读这一段话，读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
⑤归纳学法：读——画——议——再读。根据这种学法学习其他的场景。
（2）交流第三自然段
①读：默读课文第3自然段，画出文中描写父亲生活节俭的词句。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上；不肯轻易上岸；父亲平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的
②思：父亲那么节俭，为什么愿意加钱给“我”换好房间？
父亲愿意加钱给“我”换好房间是因为他心疼“我”被虫咬，想让“我”住得舒适一些。
③议：“我”却不肯换，为什么？如果是你，你会怎么做？
“我”不肯换房子是因为虽然年纪小，但已经深深体会到父亲挣钱的艰难。父亲平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。因此，“我”不愿意让父亲为自己花费更多的钱。
如果是我，我会考虑换房间。因为这样可以让自己住得更加舒适，同时也可以让父亲放心。
④再读：带着父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的敬重和体贴，有感情地读一读这一段话。
（3）交流第四自然段
①读：师生接读课文，边读边想象画面。
②说：说一说你仿佛看到了怎样的街市。
一个热闹喧嚣的庙会
③议：小组讨论一下，你从文中读出了哪些信息？
“我”家境贫困，尽管街上吃的应有尽有，“我们”却只能吃凉粽子；父亲舍不得“我”受委屈，给“我”买热豆腐脑，但自己舍不得吃；没钱买玩具，父亲就亲手做万花筒。“我”懂事，体贴父亲，哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西。
④想象：一个大男人做万花筒，可能会出现哪些困难？再次谈自己的感受。
一个大男人做万花筒可能会面临材料和工具的不足，技艺上的困难以及对美术知识的不了解等问题。尽管这可能是一个挑战，但父亲为了孩子愿意尝试克服这些困难。这种为了孩子付出的无私行为，让我深刻感受到了父爱的伟大和无私，也让我更加珍惜父亲的爱和关怀。
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