第19课《父爱之舟》第一课时 学习任务单

资源下载
  1. 二一教育资源

第19课《父爱之舟》第一课时 学习任务单

资源简介

第19课 父爱之舟 第一课时 学习任务单
学习任务一:激情导入,揭示课题
读题质疑:从课题中你读出了什么信息?有什么想问的?
学习任务二:初读课文,学习字词
1.认识作者。
吴冠中(1919—2010) 江苏宜兴人,当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。
2.自由朗读课文。
要求:做到读准字音,读通句子,读熟课文,把不理解的字词标上记号。
3.认读词语。
恍恍惚惚 客栈 高跷 出嫁 冤枉 嘲笑 枕边 缴学费 蚕茧 煮饭 报考
启迪 偏僻 纸屑
学习任务三:再读课文,梳理内容
1.思考:课文是按照什么顺序写的,采用了什么样的叙述方式?
2.默读课文,思考:作者在梦中梦到了哪些难忘的场景?
3.试着用小标题概括这7个不同的场景,并在相对应的段落旁作批注。
学习任务四:品读感悟,体会父爱
1.默读课文第2~4自然段,边读边想:文中哪个场景最打动你?在旁边批注你的感受。
2.汇报交流。
(1)交流第二自然段。
朦胧中,父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候,我总跟在父亲身后,卖了茧子,父亲便给我买枇杷吃……
①读:齐读第2自然段,说一说:这写的是什么场景?
②画:边读边圈出文中体现父亲特点的词句,重点读一读。
③议:你从文中读出了什么?从哪里读出来的?
④再读:再一次有感情地读这一段话,读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
⑤归纳学法:
(2)交流第三自然段
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学,总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。 带了米在船上做饭,晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸,花钱住旅店的教训太深了。有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,半夜我被臭虫咬醒,身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了,叫来茶房,掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法,要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,就不肯再加钱换房子。
①读:默读课文第3自然段,画出文中描写父亲生活节俭的词句。
②思:父亲那么节俭,为什么愿意加钱给“我”换好房间?
③议:“我”却不肯换,为什么?如果是你,你会怎么做?
④再读:带着父亲对儿子的关爱,儿子对父亲的敬重和体贴,有感情地读一读这一段话。
(3)交流第四自然段
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他也吃,他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!
①读:师生接读课文,边读边想象画面。
②说:说一说你仿佛看到了怎样的街市。
③议:小组讨论一下,你从文中读出了哪些信息?
④想象:一个大男人做万花筒,可能会出现哪些困难?再次谈自己的感受。
作业设计
1.抄写本课词语,搜集颂扬父母之爱的名句或诗歌,读一读,背一背,并抄录下来。
2.完成《分层作业》同步练习。
3.回忆你的父亲关爱你的一个场景,将具体的细节写下来。
参考答案
学习任务一:激情导入,揭示课题
学习任务二:初读课文,学习字词
学习任务三:再读课文,梳理内容
1.思考:课文是按照什么顺序写的,采用了什么样的叙述方式?
时间顺序。倒叙。
2.默读课文,思考:作者在梦中梦到了哪些难忘的场景?
父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷;住客栈心疼“我”被虫咬,要加钱换房;逛庙会时,给“我”买豆腐脑自己却不吃;给“我”做万花筒;雨雪天背“我”上学;凑钱给“我”缴学费,送“我”上学,给“我”铺床;送“我”报考师范学校;送“我”入学时为“我”缝补棉被。
3.试着用小标题概括这7个不同的场景,并在相对应的段落旁作批注。
父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷;
住客栈心疼“我”被虫咬,要加钱换房;
逛庙会时,给“我”买豆腐脑自己却不吃;
给“我”做万花筒;
雨雪天背“我”上学;
凑钱给“我”缴学费,送“我”上学,给“我”铺床;
送“我”报考师范学校;
送“我”入学时为“我”缝补棉被。
任务四:品读感悟,体会父爱
2.汇报交流。
(1)交流第二自然段。
①读:齐读第2自然段,说一说:这写的是什么场景?
父母半夜添桑叶,父亲给“我”买枇杷
②画:边读边圈出文中体现父亲特点的词句,重点读一读。
“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和“每年卖茧子,父亲给我买枇杷吃”。这些词句突出了父亲的勤劳和关爱。
③议:同学之间议一议:你从文中读出了什么?从哪里读出来的?
读出了父母的艰辛和劳累,读出了父亲对“我”的疼爱。从“在半夜起来”“每年”等词语中能体现出来。
④再读:再一次有感情地读这一段话,读出生活的艰辛和父亲对“我”的爱。
⑤归纳学法:读——画——议——再读。根据这种学法学习其他的场景。
(2)交流第三自然段
①读:默读课文第3自然段,画出文中描写父亲生活节俭的词句。
带了米在船上做饭,晚上就睡在船上;不肯轻易上岸;父亲平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的
②思:父亲那么节俭,为什么愿意加钱给“我”换好房间?
父亲愿意加钱给“我”换好房间是因为他心疼“我”被虫咬,想让“我”住得舒适一些。
③议:“我”却不肯换,为什么?如果是你,你会怎么做?
“我”不肯换房子是因为虽然年纪小,但已经深深体会到父亲挣钱的艰难。父亲平时节省到极点,自己是一分冤枉钱也不肯花的。因此,“我”不愿意让父亲为自己花费更多的钱。
如果是我,我会考虑换房间。因为这样可以让自己住得更加舒适,同时也可以让父亲放心。
④再读:带着父亲对儿子的关爱,儿子对父亲的敬重和体贴,有感情地读一读这一段话。
(3)交流第四自然段
①读:师生接读课文,边读边想象画面。
②说:说一说你仿佛看到了怎样的街市。
一个热闹喧嚣的庙会
③议:小组讨论一下,你从文中读出了哪些信息?
“我”家境贫困,尽管街上吃的应有尽有,“我们”却只能吃凉粽子;父亲舍不得“我”受委屈,给“我”买热豆腐脑,但自己舍不得吃;没钱买玩具,父亲就亲手做万花筒。“我”懂事,体贴父亲,哪怕很馋也不忍心叫父亲买东西。
④想象:一个大男人做万花筒,可能会出现哪些困难?再次谈自己的感受。
一个大男人做万花筒可能会面临材料和工具的不足,技艺上的困难以及对美术知识的不了解等问题。尽管这可能是一个挑战,但父亲为了孩子愿意尝试克服这些困难。这种为了孩子付出的无私行为,让我深刻感受到了父爱的伟大和无私,也让我更加珍惜父亲的爱和关怀。

展开更多......

收起↑

资源预览