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Module 9 Unit1 We laughed a lot.教学设计
教材：外研社出版，设计的课题是第六册 Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》
教学内容分析：第九模块主要话题是 Letters from Abord.谈论大明收到两封国外来信。我所设计的这一课时，主要围绕大明收到一封来自英国的信件展开学习。在信中主要描述 Amy , Sam, Lingling 去英国剧院看表演的经过，以过去时态为主。该单元是本册中一般过去时态的集中体现，也是对前面学过的一般过去时态的再次呈现，不但复习、巩固了旧知识，同时也提高语言综合运用能力。此外通过本单元的学习，学生能更多的了解西方国家的文化。
教学目标：
１、语言知识和技能目标
①能听、说、读、写本课的主要单词
②掌握下列动词的过去式：
go-went 、wear-wore、 tell-told、is-was 、eat-ate
③能理解课文内容。
④能用过去式描述自己昨天所做的事。
２、情感目标
学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。
３、文化意识目标
通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。
教学重点：
１、学生能理解课文内容。
２、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。
教学难点：
1、不规则动词的过去式。教具准备：单词卡片、多媒体课件、写有动词原型和过去式的卡片等。
教学过程：
Step1. Warming---up
１、I say , You say（用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐）
play-played read-read Watch-watched see-saw dance--danced drink-drank stop-stopped do-did drop-dropped are—were
【设计意图】
在热身活动中通过开展 I say , You say 活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。
Step 2 Presentation
1、创设情境教学生词
T：What did he do yesterday
S1: He played basketball .
T: He is a ____man______ .
T: What did they do yesterday
2: They played basketball .
T: They are ___men_______.
T：What did she do yesterday
S3: She played table tennis .
T: She is a ____woman______ .
T: They are ___women_______.
T：Who is he
Ss: He is Cheng Long .
T：Yes . He is an ____ actor ______ .
【设计意图】
利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词 men、women、 actor，特别是前两个单词通过单复数对比，非常直观，让学生留下深刻印象。
2、课文导入Look！ What is Daming doing
S4.: He is reading letters .
T: Yes . He’s got two letters.
T: Where are the letters from
S5: One is from England and one is from America.
【设计意图】通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，非常直接。
Step 3 Text learning
1、设问（课件呈现课文中两张插图）请学生观察这两幅图，进行提问：Why Where
2、分段阅读教学①
老师设置问题，学生快速浏览课文。（课件呈现问题）
Where did they go
They went to the ________________ .
A. park B. school C. children theatre
文化渗透：在英国有设置专门的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。
②老师设置具体的问题，学生仔细阅读第一段，圈出问题答案（课件呈现问题）
What did the men do
What did the women do
What did the actors do
The men wore women clothes . （wear-wore）
The women wore men clothes.
③老师设置选择题，学生阅读二、三段。
After the show they went to the ___________ .
A. park B. restaurant C. library
They all ate _____________________ .
A. noodles B. rice C. hamburgers and chips
【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速浏览课文，并回答问题，对课文内容有大概初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生容易接受。
3、跟读课文。
Step 4 Extension
学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用 E-mail 发给老师
【设计意图】
该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。
Step 5 Summary
1、先请学生说说通过本节课的学习，有何收获？
2、老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有专门的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到很多有趣的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。

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