资源简介

电流与电压和电阻的关系
一、教学目标
1.物理观念
①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；
②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系。
教学难点：在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估。
三、教学分析
电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
四、教学过程
老师：“这节课我们来学习第17章第1节电流与电压和电阻的关系，我们知道，电流与哪两个物理量有关？——电压和电阻。电压越大，通过导体的电流？——越大；导体的电阻越大，通过导体的电流？——越小。这是电流与电压和电阻的定向关系，下面我们就来学习它们之间的定量关系。”
老师：“我们来探究导体中的电流与导体两端电压的关系，和导体中的电流与导体电阻的关系。我可以反过来说吗？探究电压与电流的关系，可以吗？——不可以，电流和电压是因果关系，不能反过来说。比如，别人说，你长得像你爸，不能说你爸长得像你，对不对？这个咱们要记住，因果关系。”
探究导体中的电流与电压的关系
老师：“现在我们来探究导体中的电流与电压的关系，需要控制什么不变？——电阻。对，我们需要控制电阻相同，所以要用到定值电阻。我们要改变什么？改变导体两端的电压。怎样改变导体两端的电压？利用滑动变阻器的分压作用，滑动变阻器分得的电压改变，导体两端的电压就会发生变化。”
老师：“我们通过什么测量电流大小？——通过电流表的示数。我们需要记录哪些数据？——电流表示数和电压表示数。”
老师：“所以实验需要用到哪些器材？”学生回答。
老师：“对应的电路图是定值电阻和滑动变阻器串联，电压表并联在定值电阻两端，电流表串联在电路中。学案上有电路图，同学们对照着电路图来连接实物电路。黑板上是根据电路图连接的实物电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻两端的电压分别为1V，1.5V，2V。”演示实验，学生读数，填入表格。
老师：“我们可以看到，电流与电压之间有怎样的关系？”
学生讨论后回答：“正比关系。”
老师：“正比关系，我们可以得出实验结论——导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。”背诵。
老师：“电流与电压成正比，我们来绘制电流与电压的I-U图形。作图的时候要注意，谁在前谁就是纵坐标，在这里I在前，所以电流是纵坐标。把I和U标在坐标轴旁边，记得加单位。等间距取坐标轴上的数值，比如说横坐标上1是两个格，后面每个数和前一个数 都间隔两个格，确保所取的数值间隔是相同的。在这里横坐标取了三个数值，纵坐标取了4个数值，横纵坐标所取的数值要多于3个。还要注意，画完以后在左下角，也就是原点的位置加上0。”
学生练习绘制图形，强调I-U图和U-I图的区别。讲解时注意，不在坐标轴上的点要绘制虚线。
滑动变阻器的作用，强调成倍，留时间进行背诵。
总结和反馈练习

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