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人民音乐出版社
我是小音乐家
目录
CONTENTS
教材分析
学习重难点
学习目标
学情分析
学习过程
教学理念
Part/01
教学理念
教学理念
发展核心素养，坚持有教无类
音乐课程标准为依据
以培育和发展学生核心素养为目标
（一）
（二）
（三）
（四）
童心童趣、场景导入
童心妙音、巧学歌曲
童心剧场、演绎乐情
童心创编、以音育人
Part/02
教材分析
教材分析
《我是小音乐家》选自人音版
三年级上册第五课“音乐会”中的
一课，是一首曲调欢快活泼、富有
童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地
表达了孩子们一个美好的愿望和共
同心声“我是小音乐家”。一段体
结构，弱起小节拍贯穿全曲。第一
句从弱起开始，四度跳进旋律上行，
继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，
点名了我是小音乐家主题。第二句
是第一句的变化重复，仅在节奏上
做了紧缩的变化，第三句的五度跳
进和节奏的连续出现，级进的旋律
配以乐器演奏时发出的象声词使得
歌曲的情绪欢快而又热烈。第四句
突出了“跳”、“唱”二字，把孩
子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最
后再现了第三乐句的旋律，使歌曲
在充满欢乐的气氛中结束。
Part/03
学情分析
学情分析
水平分析
模仿能力强、活泼好动
音乐情绪处理能力不够
缺乏对声音位置的控制
有一定音乐知识技能和表现力
如何做
多媒体小球辅助教学
丝巾进行情感处理
“童心剧场”表演
Part/04
学习目标
学习目标
审美感知
艺术表现
创意实践
1.在欣赏和演唱
歌曲的基础上，体验
作为一名小音乐家的
乐趣。
2.能用欢快的情绪，
演唱歌曲，在听、唱、 奏、创等艺术活动中，
增强学生艺术表现能力，从而获得美的体验。
3.鼓励学生小组合作创编歌词并自信的表演，发展交流与合作能力，增强学生对民族器乐的喜爱。
Part/05
学习重难点
学习重难点
学习重点
学习难点
用欢快的情绪演唱歌曲，从而获得美的体验。
准确演唱歌曲第三、四乐句及弱起小节。
Part/06
学习过程
学习过程
（一）
（二）
（三）
（四）
童心童趣
图片导入
童心妙音
巧学歌曲
（学习活动一）
童心剧场
演绎乐情
（学习活动二）
童心创编
以音育人
（学习活动三）
（一）童心童趣、图片导入
1.唱响音阶歌师生们好，走进音乐情境。
2.国家大剧院场景导入。
3.顺势揭示课题
1.了解吉他、提琴、法国号及演奏方式。
2.学唱歌曲第三、四乐句。
3.完整聆
听歌曲，整体感知。
4.学唱第一、二乐句。
（二）童心妙音、巧学歌曲（学习活动一）
了解吉他、提琴、法国号及演奏的方式
1.借助游戏—音乐大转轮，猜测该段音乐的演奏器乐。
2.师生分享，了解吉他、提琴、法国号三种器乐并模拟演奏。
学唱歌第三、四乐句
1.利用弹动的小
球发现“砰”字的节奏特点，体会声音的弹性。
3.借助弹动小
球发现“跳”字的节奏特点，并利用丝巾体会节奏的舒展与连贯。
4.完整演唱第
三、四乐句，并加入自己喜欢的动作；体会八分休止和弱起小节的唱法。
2.教师范唱第三
乐句，学生用弹性声音演唱“砰砰砰”并拍手伴奏。
完整聆听歌曲，整体感知
1.聆听歌曲，知
道三位小音乐家来自哪里，分别演奏了什么器乐。
2.体会歌曲的情
绪；根据歌词内容配上模仿器乐演奏的动作进行表演。
3.根据歌曲节奏
朗读歌词。
学唱第一、二乐句
通过画旋律线，找出相似乐句。
学生试唱学习歌曲第
一、二乐句并集体跟琴演唱。
（三）童心剧场、演绎乐情（学习任务二）
正确演唱歌曲，分小组为歌曲创编动作，并进行表演。
（四）童心创编、以音育人（学习任务三）
欣赏民乐合奏《瑶族
舞曲》了解中国民族
乐器及演奏方式。
给民族乐器找家
利用中国民族乐
器创编歌词，增
强民族自豪感。
感谢各位的聆听

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