资源简介

人教版四年级下册美术《藏书票》教学设计
教材分析
《藏书票》一课属于设计·应用学习领域，主要是让学生能够认识藏书票的含义、题材类型，同时了解藏书票的基本制作方式。藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。是一枚贴在书籍首页或扉页上的微型版画。本课教材的要求是进行藏书票设计，教材中先通过大量的藏书票图片欣赏吸引兴趣，再辅以简单的文字讲解让学生在创作的过程中提高自己的动手能力和审美能力，学生在欣赏藏书票、制作藏书票中培养爱惜书、珍惜书的情感。
学情分析
小学四年级的学生积累了三年的美术基本知识和基础技能，对颜色，线条，形状以及构图等绘画知识有了一定的基础和了解。且同学们对美术课程都有浓厚的学习兴趣，能积极参与到美术课的听课以及动手实践活动。学生学习美术主要通过美术课堂，一部分同学会参加学校美术社团活动，还有少部分同学会在校外培训机构进行美术绘画知识学习。所以同学们的绘画能以及动手能力会有所不同。
大部分学生能够较好的表现平面及立体形象，在知识的接受层面和理解能力上有所进步。能够大胆创作、大胆发挥想象力，并且具有较高的较高的创新意识和一定的审美视角。可以通过一些学习对比、欣赏分析等进行简单的设计装饰，在学习行为上有了一定的稳定性，能够相对快速的接受知识，并且将知识转化运用在教学创作过程中。
教学目标
1.了解藏书票的历史发展，掌握藏书票的结构及主要题材。
2.欣赏并探索藏书票，体会藏书票的设计功能，能运用简单的拓印方式制作一枚藏书票。
3.感受藏书票的魅力，通过欣赏与制作提升学生的动手能力，培养学生珍惜书、爱护书的情感。
教学重难点
1.教学重点：了解藏书票的历史发展，掌握藏书票的结构及主要题材。
2.教学难点：学会简单的拓印方法并尝试制作一枚藏书票。
教学过程
(一)故事导入激趣：
1.同学们你们最喜欢的书籍叫什么 你们平时通过什么样的方式来保护书籍
2.老师邀请大家观看一段视频故事，翻页播放，提问：“视频中小男孩的书被人拿了之后想到了一个什么办法来保护自己的书 ”
3.生回答。
4.真是会倾听的孩子，这节课我们是全能侦探社的小侦探，要一起探究关于藏书票的奥秘,请打开书本26页。
(二)创设情境，讲授新知
1. 创设情境，播放音频电话铃声，听!侦探社的电话响起来了，请小侦探们开始工作……小侦探们我们接下来的任务是 生回答。
2. 教师出示课件(展示寻找到的三本封面一模一样的书籍)一个优秀的侦探定是有着丰富学识的人，请小侦探们先来了解藏书票的相关知识，以获取证据帮助安妮奶奶找到真正遗失的那本书。
3.教师出示课件，哪位小侦探来说一说你知道了什么 生答。
4.藏书票有着不同的规格，教师出示课件(介绍藏书票的规格类型)，那安妮奶奶的规格是多大的的呢 我们打电话问问，喂，安妮奶奶请问您的藏书票是多大规格的呢 播放录音。
(三)深入学习，探究举证：
1. 奥10cm左右，我们已经掌握了第一个线索，藏书票的题材也是非常丰富的，看!出示多张图片，学生通过观察尝试总结藏书票的题材有哪些
2.老师这一幅是什么题材呢 但它是书上画着一栋房子，房子上有一锭金子，你们知道其中的深意吗 藏书票的这些图案都是画者精心设计、创作，通过生动的艺术形象抒发对书籍的爱惜之情的。
3.播放安妮奶奶音频，听!电话声又响起来了……播放录音.安妮奶奶藏书票是动物昆虫一类蝴蝶，我们又掌握了第二个线索。
4.那除了图案，藏书票还有哪些部分组成呢 请大家看到书本，小组观察书上的藏书票，并分析、讨论一张完整的藏书票由哪些要素组成。生答。(藏书票的结构由图案、拉丁文EX-LIBRIS、作者名字及日期、票主名构成。)
5.生答，出示板书，那能上讲台来贴一贴吗
6.安妮奶奶又提供新的线索了，播放安妮奶奶音频，学生从屏幕中找出安妮奶奶遗失的书籍，并归还给她，你们真是优秀的小侦探，安妮奶奶送给了你们优秀小侦探称号。
(四)教学示范，创作体验：
1.同学们，每个人都有自己最喜爱的一本书籍，我们帮助安妮奶奶找到了对她意义深刻的书籍，也感受到了藏书票的是多么的有趣，那现在我们一起来制作一枚藏书票吧。请同学们认真看视频，从中你能了解到什么
2.教师出示藏书票示范作品，播放藏书票创作视频并总结创作步骤，接下来，我们一起总结下绘制步骤吧!生答
3.同学们藏书票有很多的创作形式，除了我们刚刚学习的拓印法外，还可以用绘画的方式或剪刻制版等方法设计与制作，展示范画。接下来小朋友们可以根据自己擅长的手法来绘制。
4.出示作业要求。请学生读一读要求。
5.学生尝试大胆创作，运用所学的知识制作一枚有趣的藏书票。
(六)作品展示与评价
1. 学生互评，小组内推荐一张作品给老师拍照。
2. 作品展示，生选出自己最喜欢的一幅作品，说明理由，教师补充。
七、课堂延伸。
1. 同学们藏书票有着悠久的历史，看!这是世界上的第一枚藏书票，课件出示世界第一枚藏书票,我们今天除同安妮奶奶了解了这样外国的特色藏书票外，还请大家欣赏咱们中国最早的藏书票——“关祖章藏书”。出示图片并简单进行介绍和讲解。
2.藏书票具有很高的艺术欣赏特质，它图文并茂，一种情托起了藏书票，这种情就是人类对知识的崇拜和对书籍的热爱。希望同学们通过今天的学习，能够好好爱护我们的书籍。
3.藏书票也属于一种微型版画，而中国的版画从古至今都有非常多的艺术作品，随着中华人民共和国的成立，版画的发展迎来了新的历史时期，高等院校相继开设版画专业，如今，版画属于视觉艺术，它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。在今后的美术创作中我们也可以运用版画的方式来制作更多的作品。
教学反思：
《藏书票》一课属于湘版美术教材四年级下册设计·应用学习领域，主要是让学生能够认识藏书票的含义、题材类型，同时了解藏书票的基本制作方式。藏书票是供藏书用的，其最初的功能和藏书印章一样，属于个人收藏的一种标记。是一枚贴在书籍首页或扉页上的微型版画。本课教材的要求是进行藏书票设计，教材中先通过大量的藏书票图片欣赏吸引兴趣，再辅以简单的文字讲解让学生在创作的过程中提高自己的动手能力和审美能力，学生在欣赏藏书票、制作藏书票中培养爱惜书、珍惜书的情感。以下是我对本课的几点思考：
授课环节我从目前最流行的侦探破案悬疑题材出发，吸引学生的兴趣，提高学生的课堂专注力。孩子们第一次接触藏书票，是有必要让学生了解藏书票的制作方法及藏书票同为“票”种与日常见过的其他票种之间的区别，孩子们自己从情景式教学中通过学习自己发现问题，分析问题，解决问题。通过探索与实践，欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导学生去主动学习，主动探索，主动讨论分析。在情景式教学中让学生积极的掌握藏书票的制作方法。这样的情景式教学让学生掌握本课的重难点的同时也能将爱惜书、珍惜书的德育渗透穿插在整个课堂内。
在作品呈现的环节，有非常多优秀的作品，但也发现了依然存在的小问题。例如有两位学生的作品拓印的清晰程度不够，在作品评价环节也给出了问题出现的原因，颜料过多或拓印过程中拓板有移动。
在课后延伸的环节不仅介绍了藏书票的意义，展示了世界上第一枚和中国出现的第一枚藏书票。同时以藏书票作为一种“微型版画”从版画的角度进行了延伸，通过展示不同类型题材的版画作品介绍了版画在当今社会的重要价值和地位。
整个教学的过程中我把教学的方法和教学的趣味结合在一起，通过本课不仅提高了学生的动手能力，还激发出的学生的自主创新精神。

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