资源简介

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Unit 7 School Clubs第一课时教学设计
本单元第一课时 Reading I
语篇研读
本节课是本单元的第一课时，是阅读课，通过学习一般过去时的文章，让学生掌握用一般过去时讲述过去发生发生的事，同时掌握关于学校社团活动的表达方式。【What】主阅读篇章是发生在Bridge School的社团展览会，文章运用一般过去时讲述了Linda 和Leo在社团展览会上所见所闻，具体介绍了火箭和太阳能两个俱乐部。
【Why】读者通过阅读，了解学校特色社团活动，并积极参与社团。【How】该篇文章为记叙文，时态为一般过去时，以第三人称的方式，讲述了Linda 和 Leo的在学校展览会上的所见所闻，同时在文章中穿插了社团工作人员的介绍，让学生感知丰富多彩的社团活动，作者运用了surprised, amazing ,excited 等形容词，刻画人物的感受；激发学生的阅读兴趣，调动学生积极参与社团活动的热情。
学情分析
已知：学生对于“学校社团”有一定的了解，有利于开展阅读的教学任务。不确定：学生对于一般过去时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本节课中，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用不规则动词的过去式。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
谈论自己的兴趣爱好，以及学校的社团活动。 1. 能够通过阅读the Club Fair，梳理获取学校的特色社团活动，并能够小组合作，完成社团的基本信息表格。2. 基于the Club Fair的表格信息，以第三人称讲述Linda和Leo的所见所闻，并关注、提取、归纳并内化关于社团活动的表达。3. 运用相关的语言表达，小组合作，完成拓展社团的活动安排，并小组内进行角色扮演。
教学重难点
教学重点：了解如何介绍社团及其开展活动。教学难点：1. 掌握阅读技能，略读和寻读 2. 用英语去创设社团，并通过对话展示社团。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动 设计意图 效果评价
1. 能够通过阅读the Club Fair，梳理获取学校的特色社团活动，并能够小组合作，完成社团的基本信息表格。（学习理解） Step1 Lead in1.Watch a short video--社团纳新2. After watching the video, teacher asks--What is a club --It’s an organization of people. They have the same interest or hobby.They usually meet and take part in activities.② What school clubs do you want to join Step 2 Pre-reading1. Read this poster. Write the names of the clubs at Rosie Bridge School.2.Look at the picture and the title of the article on page 87. Then answer the questions below. ① What is the article about: family life or school life ② How many clubs can you find in the article Step 3 Reading Task1. Read the passage quickly and finish the chart. 2. Skim the article and match the main idea with each part.3. Careful readingRead the 2nd part and answer the questions.Question:What can they learn in the Rocket Club What did the boy from the Rocket Club do How did they feel after seeing the rocket disappear into the sky Read and decide if the following statements are true or false. 1. The Solar Power Club teaches students to use solar power.2. The girl used solar power to drive the car.3. Solar power comes from the SunRead the 4th part and answer the questions.1.How did they feel after the fair 2. Can Linda and Leo join all the clubs 4. Read the passage carefully and finish the chart. 观看社团纳新的视频，创设情景，激发学生的学习兴趣。读海报，获取关键信息，培养学生读图的能力。通过略读，细读，获取梳理文章的关键信息，培养学生获取、梳理和记录关键信息的能力。 通过学生回答，判断学生对社团活动的词汇储备。观察学生是否能够准确地匹配海报与社团名称，评价学生的读图能力。通过观察学生梳理表格信息，判断其获取并记录信息的全面和准确度。
2. 基于the Club Fair的表格信息，以第三人称讲述Linda和Leo的所见所闻，并关注、提取、归纳并内化关于社团活动的表达。 Step 4 Post reading According to the chart of the passage, try to retell the story of Linda and Leo. 引导学生用第三人称的方式，复述the Club Fair 中Linda 和Bob 的所见所闻，梳理，学习、内化关键句型与重点语言，为下一步的活动做铺垫。 观察学生在复述过程中，能否正确的使用第三人称，运用一般过去时，讲述故事，评价学生对重点语言表达的学习和内化情况。
3. 运用相关的语言表达，小组合作，完成拓展社团的活动安排，并小组内进行角色扮演。（创新迁移） Step 4 Group work1.Work in groups and discuss about what activities Linda and Leo can have in these clubs.ClubActivitiesThe Hiking Club1.2.3.The Basketball Club1.2.3.The English Club1.2.3.2.Role play. Imagine that you are leaders of a club. Make a conversation with your members of clubs and let Linda and Leo join you.Linda(S1)& Leo(S2): Wow, the other clubs are interesting, too!S3: Welcome to our club the_ Club.Linda(S1): What do you do S4:We .Look！Leo(S2): Wow, that’s !S5: Come and join the Club. Our club is better.Leo(S2): What will we do if we join your club S5/S6: If you join us, youwill .Watch！Linda(S1): That’s ！ Leo(S2): Which club would you like to join Linda(S1): .What about you Leo(S2): . 引导学生进行超越语篇，根据文章进行拓展延伸，用所学语言做事情。学生小组合作，进行想象与创造，谈论拓展社团的活动安排，并能够运用所学进行对话。 观察小组讨论和小组展示时，学生能否准备表达相关社团的活动安排；通过学生的对话展示，判断学生的掌握情况。
阅读课评价量表
课时教学板书设计
Unit 7 School ClubClubActivitiesThe Hiking ClubThe Basketball ClubThe English Club
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：借助工具书，将重点单词、短语整理在笔记本上。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题：归纳记叙校园社团的表达方式，并绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：联系校园生活实际，介绍自己的社团活动。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
学生在小学就已经有上英语阅读课，但学生容易停留在单词及句子的理解上, 没有注重篇章的篇章结构及采用有效阅读技能阅读文章。通过两个多月的学习，学生初步具备了一些阅读策略，本节课中继续巩固运用具体的阅读技能。我校学生已经报名参加了学校的社团活动，对该话题感兴趣。引导学生用英文介绍他们曾参加过的俱乐部.
阅读the Club Fair主体文章，获取并梳理社团的基本信息表格。
角色扮演，运用所学，对文章进行对话续写。
小组讨论，完成其他社团的社团活动。
头脑风暴，学校社团知多少
根据表格信息，对文章进行复述
第一部分
学习理解
第二部分
应用实践
话题导入
感知课本主题图片，对话导入
第三部分
创新迁移
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Unit 7 School clubs
Period 1 Reading I
牛津深圳·广州版 七年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-reading
03
Reading Task
04
Post reading
05
Homework
06
Learning objects
1. 能够通过阅读the Club Fair，梳理获取学校的特色社团活动，并能够小组合作，完成社团的基本信息表格。
2. 基于the Club Fair的表格信息，以第三人称讲述Linda和Leo的所见所闻，并关注、提取、归纳并内化关于社团活动的表达。
3. 运用相关的语言表达，小组合作，完成拓展社团的活动安排，并小组内进行角色扮演。
社团招新开始啦！
Lead in
What
is
a club
It’s an organization of people.
They usually meet and take part in activities.
They have the same interest or hobby.
Lead in
Singing Club
Dancing Club
Basketball Club
Reading Club
Programming Club
What school clubs do you want to join
swimming Club
Welcome all new students to
The Clubs Fair at Rosie Bridge School!
These are some of the clubs you can join.
The ___________
The ______________
The ___________
The _____________
Photography Club
Robot Club
Rocket Club
Solar Power Club
Read this poster. Write the names of the clubs at Rosie Bridge School.
Pre-reading
Look at the picture and the title of the article on page 87. Then answer the questions below.
1. What is the article about: family life or school life
2. How many clubs can you find in the article
It's about school life.
I can find two clubs (Rocket Club & Solar Power Club).
Pre-reading
fair n. 展览会，展销会
The Clubs Fair Main characters (主要人物) Time Place At Club 1 The Club Club 2
The Club
Linda and Leo
Last month
Rosie Bridge School
Rocket
Solar
Power
tense 时态？
Read quickly and complete the chart
past tense（过去时）
Reading task
genre 文体？
Narrative （记叙文）
1
2
3
4
5
6
7
13
12
11
10
9
Reading Task
Skim the article and match the main idea with each part.
Leo and Linda went to the Clubs Fair
Linda and Leo learnt
about the Rocket Club.
Linda and Leo visited
the Solar Power Club.
Their feelings after
visiting many clubs.
8
attend v. 加入，参加
Read the 2nd part and answer the questions.
1. What can they learn in the Rocket Club
2. What did the boy from the Rocket Club do
3.How did they feel after seeing the rocket disappear into the sky
They can learn how to build rockets.
He took a rocket and launched it.
They felt surprised.
First ,Linda and Leo learnt about the Rocket Club.
“Our club will teach you how to build rockets. Then you can launch them into the sky,” A boy said. “watch!”
He took a rocket and launched it. The rocket disappeared into the sky. Linda and Leo were very surprised.
“Will it go all the way into space ” Linda asked.
Reading
surprised 形容词，感到惊讶的，常用来修饰人。
/d s p (r) / v. 消失
/l nt / v. 发射
F
T
2. The girl used solar power to drive the car.
Read and decide if the following statements are true or false.
“Of course it won’t,” a girl from another club shouted. “Our club is e and join the Solar Power Club.”
“What do you do ” asked Leo.
“We make wonderful machines. They only use solar power. Look!”
She took a toy car from the table and then used a remote control to drive it all around the playground.
“It uses power from the Sun,” said Linda. “ That’s amazing!”
...make wonderful machines.
1. The Solar Power Club teaches students to use solar power.
a remote control
3. Solar power comes from the Sun.
F
Reading
Read the 4th part and answer the questions.
1. How did they feel after the fair
2. Can Linda and Leo join all the clubs
They felt very excited.
Linda and Leo learnt about many clubs. After the fair, they felt very excited.
“I want to join all the clubs,” said Linda.
“Me too!” said Leo.
No ,they don’t have enough time.
Reading
The Clubs Fair Main characters Time Place At Club 1 The Club Club 2
The Club
Activity: Learn to Activity:
Learn to
Feeling Linda and Leo
Last month
Rosie Bridge School
Rocket
Power
Solar
build and launch rockets
make wonderful machines with solar power
Excited
Read and complete the table.
Find what they said that showed their feelings.
（Line 18-19）
Name
Reading task
The Clubs Fair Main characters Time Place At Club 1 The Club Club 2
The Club
Activity: Learn to Activity:
Learn to
Feeling Linda and Leo
Last month
Rosie Bridge School
Rocket
Power
Solar
build and launch rockets
make wonderful machines with solar power
Excited
Retell the story according to the chart.
Reading task
The Hiking Club
The Basketball Club
The English Club
Group work
Club Activities
The Hiking Club 1.
2.
3.
The Basketball Club 1.
2.
3.
The English Club 1.
2.
3.
Work in groups and discuss about what activities Linda and Leo can have in these clubs.
Post reading
Post reading
Role play. Imagine that you are leaders of a club. Make a conversation with your members of clubs and let Linda and Leo join you.
Linda(S1)& Leo(S2): Wow, the other clubs are interesting, too!
S3: Welcome to our club the Club.
Linda(S1): What do you do
S4:We .Look！
Leo(S2): Wow, that’s !
S5: Come and join the Club. Our club is better.
Leo(S2): What will we do if we join your club
S5/S6: If you join us, you will .Watch！
Linda(S1): That’s ！
Leo(S2): Which club would you like to join
Linda(S1): .What about you
Leo(S2): .
Assessment（评价表） Aspects（评价方面） Points（1-10）
Completeness（完整性）
Creativity（创造性）
Emotion（情感表现）
The Clubs Fair Main characters
Time
Place At
Club 1 The Club Club 2
The Club
Activity: Learn to Activity:
Learn to
Feeling
Linda and Leo
Last month
Rosie Bridge School
Rocket
Power
Solar
build and launch rockets
make wonderful machines with solar power
Excited
Summary
I have learned some new words about school clubs. 口 口 口
I can finish the chart by scanning and . 口 口 口
I can talk about the club activities and role play it. 口 口 口
\
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
Assessment
Homework
1. Recite new words and expressions .
2. Finish the reading exercise paper.
Genius is strong interest and strong fascination.
天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
Reflection
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 7 School clubs
单元主题及主要内容分析
单元主题分析：本单元话题为“school club”，对应课标中“人与自我”这一主题语境，涉及“生活与学习”中“多彩，安全，有意义的学校生活。”单元内容分析：本单元以“学校社团”为话题，通过海报介绍了Rosie Bridge School的不同社团，通过真实情境对话的形式再现社团的招募， 教师之间对话呈现社团的具体活动安排，最终让学生能够利用本单元所学，介绍自己学校的社团活动，同时为社团制作一个宣传海报。整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Culture corner、Project八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）学会如何去介绍社团； （2）一般过去时的用法和结构；（3）掌握/t/,/d/和/ d/的拼读规则；(4) 使用一般过去时谈论自己学校的社团。(5) 学会制作海报。通过单元话题的学习，增强对校园生活的热爱。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一The Clubs fair对话学校社团展览会介绍社团活动了解学生社团活动二School Clubs对话负责教师，介绍社团的具体活动安排获取社团的基本信息以及活动安排三A trip to Lucky Island记叙文讲述Leo的一次徒步之旅感受丰富的学校活动生活，倡导学生积极参与四A school club poster应用文为学校的昆虫俱乐部制作海报梳理海报包含的重要信息，能够小组合作设计海报五Summer camps说明文介绍美国和加拿大的夏令营了解中外文化，鼓励学生积极参与表二：单元大观念：
核心素养的综合表现：学习完本单元后，学生能够能够运用一般过去时谈论自己的社团活动经历，并能够运用所学为社团制作宣传海报，并进行演讲；能够根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的社团，积极参与学校活动，体验丰富多彩有意义的校园生活。
学情分析
(一) 自然情况本单元围绕“学校社团活动”这一话题，开展教学活动，通过学习希望使学生意识到社团活动的意义，以及能够运用所学为社团制作宣传海报。(二) 已有基础学生参与了学校的社团纳新活动，有一定的语言基础和相关的知识储备。(三) 存在问题
学生对于社团应从几方面讲述还不明确，词汇量也相对不足。利用学生对校园活动的热爱，通过词汇的学习以及阅读的积累，帮助学生更充分地掌握描述社团活动的词与句子，从而更加准确地为社团纳新制作宣传海报，以及更好地让别人介绍社团。(四) 解决措施鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元学习，学生能够：通过阅读Linda 和 Leo 参观学校社团展示会的短文，梳理获取the Rocket club 和 the solar power club 的活动，了解学校的社团文化。通过听两位执教老师对各自社团的介绍，获取社团的基本信息。掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
4. 梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
5. 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 谈论自己的兴趣爱好，以及学校的社团活动。
Reading & Listening 阅读课听力课 第二课时 获取梳理the Rocket Club 与 the Solar Power社团的活动安排。通过听，获取社团的基本信息，包括活动时间、地点、上课教师，活动安排等等基本信息。
Grammar 语法课 第三课时 掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。
Speaking & Writing 对话课写作课 第四课时 学习/t/,/d/和/ d/的发音方法和拼读规则。能运用一般过去时谈论学校的社团活动。梳理海报的基本写作结构，并自主为社团设计宣传海报。
More practice & Culture corner & Project 阅读拓展课 第五课时 通过阅读Leo的徒步之旅，感受参与社团活动所带来的愉悦，并倡导学生积极参与学校活动。
持续性评价的手段与方式
通过Free talk中，学生的回答，评价学生对于目标语言的已知词汇量同时对相关词汇拓展。通过略读回答问题链，精读提取社团的关键信息，评价学生获取、梳理、整合信息的能力。通过听社团老师介绍所指导的社团情况，让学生完成社团的信息表，评价学生听获取关键信息能力。通过启发式课堂提问，小组活动，当堂巩固，评价学生对于一般过去时的基本结构，动词过去式的变化规则的掌握情况；同时让学生根据时间状语，选择正确时态造句，评价学生能否正确使用时态。通过小组对话，谈论自己学校的社团活动，评价学生能否能正确地使用一般过去时对话。通过读海报，提取海报的关键信息，评价学生提取、概括、整合能力。让学生完成学校昆虫俱乐部的海报，并让学生自主选择一个社团为其设计海报，评价学生是否真正内化海报的写作要求。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是学校社团，与学生的学校生活息息相关。通过海报的团队设计，鼓励学生参与丰富多彩的校园活动，培养学生广泛的兴趣爱好和团队协作意识和能力。
单元整体评价
经过本单元的学习，学生能够掌握一般过去时，并且能有一般过去时谈论过去发生的事。同时，在本单元中，学生学习了丰富了校园社团活动，并学会海报的制作，能够为自己感兴趣的社团制作海报并能够进行演讲，同时能够运用一般过去时记录自己的一次社团活动。但是还存在一部分同学，无法正确地使用一般过时，应该加强相关练习。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 7 School Clubs布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题：一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题：整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题：
记录一次自己社团活动。。 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
主题大观念
小观念1：
认识自我，积极参与社团
小观念3：
招募社团成员
单元大观念：了解学校社团，积极参与，提升自我
输出：享受多彩的，有意义的学校生活
输出：
谈论自己的兴趣爱好，了解各社团的基本信息
输出：制作社团信息卡，为社团设计宣传海报。
谈论自己的兴趣爱好，获取社团的基本信息：
Reading: 学校社团展览会。
Listening：两名教师介绍社团。
谈论社团活动：
Speaking: 两人一组对话，谈论学校的社团。
More Practice: Leo的社团活动。
Writing: 为学校的昆虫社团设计海报
小观念2：
分享自己社团活动
输出：与班内同学谈论社团活动，制作社团宣传海报
语言大观念
小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：运用语篇形式分享和交流
描述社团活动
描述方式
语篇结构
learn about, launch...into..., surprised, join, wonderful, amazing, excited, fair, attend, disappear, take some photos, watch a film
一般现在时:基本信息介绍
一般过去时：结合自身经历，介绍一次社团活动。
应用文：海报的基本信息
(a headline/ important information/ some interesting pictures/ some more information)
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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