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第2课时 教学设计
课题 Will people have robots Section A 2d-3c
课型 听说课口 语法课√ 阅读课 口 写作课口 其它课__________
教材（语篇）分析： 【what】 本课是一节阅读和语法课，涉及了一个环保方面的口语示范对话。 【why】 本单元是学生学习一般将来时的重要组成部分，应该尽量让学生接触丰富的语言材料，关注对话中的一些口语表达形式，并进行模仿。 【how】 首先从过设置问题What do you think of the environment in our city today 引导学生对当前城市环境污染思考，从而导入新课。
学情分析： 自然情况 经过前面的学习，学生读本单元的主要语言有了初步的感知和了解。 （二）已有基础 话题贴近生活，学生会比较感兴趣。
（三）存在问题
个别同学还未掌握将来时的用法。 （四）解决措施 2d部分是一个完整的口语示范对话，为学生呈现了一个真实的语言环境来巩固前面所学的语言结构。
教学目标： 通过本课学习，学生能够： 学生能掌握重点单词、短语，并用目标语言进行对话（学习理解） 在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表达。 （应用实践） 掌握本单元语言结构的特点和规律。 （迁移创新）
教学重难点 重点： polluted , planet , earth , plant , play a part , peace ,sea , sky . 难点： So what will the future be like There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Everyone should play a part in saving the earth . There will be less free time.
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Activity 1 教师活动1 Lead-in Listen to the music T: What do you think of the environment in our city today Ss: It’s polluted . 学生活动1 Ask and answer. 活动意图说明： 把学生引入对现在环境问题的思考，为下一步用一般将来时谈论未来的环境和城市做好话题和词汇方面的准备。 环节二：Activity 2 教师活动2 Presentation Ask students :Will the pollution be better or worse What will happen in the future according to the book Jill is reading 学生活动2 Work in pairs 活动意图说明： 未来的城市环境会是怎样，无人得知。设置这两个问题可以激发学生阅读的兴趣。 环节三：Activity 3 教的活动3 Reading Give students the questions : What is Jill reading What will the future be like in the book What can people do to save the earth Ask students to read the conversation and answer the questions. Check the answers . 学的活动3 Ask and answer Discuss and act out 活动意图说明： 通过阅读快速获得主要信息，熟悉其中的语言，为接下来的口语表达活动作准备。 环节四：Activity 4 教的活动4 After reading Ask students to read the conversation again and pay attention to the oral English . Ask students to repeat after the tape . Role-play the conversation . 学的活动4 Read aloud the conversation . 学的活动3 1. Ss observe the images and understand the situation. 2. Ss complete the questions and answers using past future tense. 活动意图说明： 让学生跟读模仿来体会所学语言结构在真实语境中的使用，掌握正确的语言语调并学习使用连读，不完全爆破等技巧。 环节五：Activity 5 教的活动5 Work on Grammar Focus Ask students to list sentences of Simple Tense in this unit . Ask students to observe the sentences and say the structure of Simple Future Tense . Ask students to observe the sentences and say the structure of Simple Future Tense of “there be” Pay attention to the words , fewer , more , less 学的活动5 Explain the Grammar Focus .活动意图说明： 让学生总结本单元已经出现的一般将来时的句子；让学生通过对比和观察来总结一般将来时的用法，让学生在此过程中体验到探究的快乐。 环节六：Activity 6 教的活动6 Work on 3a and 3b 3c Fill in the blacks with more , less or fewer and complete the predictions with what you think will happen . The teacher evaluates the sentences students say . Ask why they think in that way. 学的活动6 Finish 3a&3b&3c and act out . 活动意图说明： 教师的评价既要看学生在语法方面的准确性，还要看逻辑是否合理，想象力是否丰富。 设计开放性活动让学生灵活运用并大胆地使用目标语言，培养良好的语言表达习惯和口语交际能力。
板书设计 Unit 7 Will people have robots Period 2 Section A 2d-3c Words and phrases : Polluted , planet , earth , plant , play a part in , sea , sky Sentences : So what will the future be like There will be fewer trees and the environment will be in great danger. Everyone should play a part in saving the earth . There will be less free time .
分层作业设计 基础巩固： Summarize the notes. 设计意图：熟记本课重点单词和短语。 能力提升： Write an article about your dream city. 设计意图：复习巩固本课will 用法。
教学反思与改进 本节课的设计体现了情境教学法，通过创设或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。在语法学习上，让学生通过对比和观察，自主探究，总结和掌握规律，活动设置多样，鼓励学生互相启发，培养合作意识。 本节课中也存在以下由待改进的地方： 学生的思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。如何解决这些问题，尚需探讨。

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