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(共16张PPT)
算法的执行
六年级第一单元第5课
说一说：每条语句的含义
if
单分支条件语句
赋值语句
while
条件循环语句
print
输出语句
鸡兔同笼
说一说：每条语句的含义
枚举对象为兔子的数量，枚举范围为0-35
如果符合正确解条件，则输出鸡兔的只数
否则不输出，兔的数量增加1，循环语句
编好程序后，执行程序的最终结果是？
鸡兔同笼
观看“IDLE运行python程序”微课
跑一跑：运行程序看结果
步骤一：看微课，打开“鸡兔同笼”程序
1. 观看“IDLE运行python程序”微课
2. 打开“鸡兔同笼.py”程序并运行
跑一跑：运行程序看结果
步骤二：运行程序，记录结果
“跑程序”
预期结果 执行结果 验证算法是否正确
Run 快捷键F5
跑一跑：运行程序看结果
步骤二：运行程序，记录结果
文件信息
程序结果输出
Run 快捷键F5
观看“IDLE运行python程序”微课
反复调试：找到问题的解决方法
问题1：录入错误，变量大小写要区分
Python语言严格要求区分大小写
Tu ≠ tu
观看“IDLE运行python程序”微课
反复调试：找到问题的解决方法
问题2：语法错误，非英文状态输入
所有的标点符号都要英文状态下输入
:
：
中文状态下
英文状态下
观看“IDLE运行python程序”微课
反复调试：找到问题的解决方法
问题3：逻辑错误，缩进影响代码层次
Python语言使用缩进和“:”区分代码之间的层次
观看“IDLE运行python程序”微课
小组探究：修改数据观察结果
修改总头数和总脚数的值，有什么结果？
在修改和记录的过程中，发现了什么问题？
任意调整参数时可能会出现没有解的情况，程序不输出任何结果
每次都要修改python源代码后再重新运行，不方便四年级学生使用。
……
观看“IDLE运行python程序”微课
小组合作：完善算法
初次设计的算法流程图
针对提出的问题，小组讨论解决办法，合作修改流程图
问题：任意调整参数时可能会出现没有解的情况，程序不输出任何结果
观看“IDLE运行python程序”微课
小组合作：完善程序
修改后的算法流程图
修改流程图，完善程序
观看“IDLE运行python程序”微课
小组合作：完善程序
观看“IDLE运行python程序”微课
小组探究：完善新创想
发现的问题 解决问题的创意
观看“IDLE运行python程序”微课
总结本课：交流分享
谢 谢
六年级第一单元第5课

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