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15《快乐过新年》教学设计
教学目标：
1.知道中国农历新年“春节”是中华民族的传统节日，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
2.主动了解过春节的礼节和讲究，增强学生对春节传统习俗所蕴含的文化意义的初步认知。
3.通过模拟过春节的小组实践活动，引导学生积极参与、体验，较为准确地传承春节民俗文化。
4.感受春节当中阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
教学重点：
初步感知春节及过春节的传礼节和讲究
教学难点：
感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。
教学过程：
一、知春节
1.猜一猜：节日知多少？
中国的传统节日你知道多少呢？让我们一起来看图猜节日？
（课件出示部分传统节日元素的图片，让学生通过看图猜节日，引出“春节”。如：端午节、清明节、中秋节、元旦节、春节）
2.找一找：春节在什么时候？
你能从日历中找出今年的春节是几月几日？
（课件出示：2023年日历表，学生动手查找农历春节）
师小结：农历的新年是春节。农历新年在日历上的日子不固定，大概在一月底和二月初左右。不过只要你仔细看下面的农历日，那日子也是固定的——那就是“正月初一”。为了庆祝春节，人们从腊月二十三 （北方）或腊月二十四（南方）开始准备，一直持续到正月十五的元宵节，才算结束。
【设计意图：用“看图猜节日”和“动手找春节”的趣味性互动方式，引出春节的话题，唤起学生对已知传统节日的记忆，从而激发学生的学习兴趣。】
二、说春节
1.听一听：“春节”由来
你知道“春节”的由来吗？我们一起来听一听。
（生：年兽的故事/......）
（播放有关“春节由来”的视频，让学生初步了解春节的由来。）
看了这个故事，现在你们知道春节为什么又叫“年”了吧？ 也正是因为人们摸准了“年”有怕响，怕红，怕光的弱点，便想到许多抵御它的方法，于是逐渐演化成今天过年的风俗。
2.说一说：春节期间，人们会怎样庆祝春节呢？（大人们？孩子们？）
（课间出示教材P62的舞龙、猜灯谜、穿新衣的图片）
3.谈一谈：春节给我们留下了许多美好的回忆，春节里，你觉得最快乐的事情是什么？
（生：放鞭炮、贴春联、包饺子、逛庙会、拜年、压岁钱、猜灯谜、团年饭、看春节联欢晚会、吃美食、家人团聚一块玩、爸爸妈妈回来了、收到新年礼物...）
4.看一看：大家分享了过春节的快乐，也说到了许多庆祝春节的传统习俗。是的，作为我们中华民族最盛大的传统节日，春节有许多不同的习俗，我们一起来看一看。
（课件出示“春节的传统习俗”）
5.念一念：春节习俗儿歌
师：春节的习俗真不少啊，不同的地方有不同的习俗，就像这首儿歌里所说的一样。
（课间出示儿歌，老师有节奏的拍手范读几句后带着学生一起读。）
过春节
春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。贴春联，把地扫，买糖果，蒸年糕。
爷爷奶奶剥花生，爸爸妈妈搓元宵。小朋友们去拜年，穿着新衣戴新帽。
你来舞龙灯，我来踩高跷。放起爆竹噼啪响，恭喜恭喜新年好！
老师还给你们读一首我小时候听过的儿歌：
“腊月二十五，扫房掸尘土”。“腊月二十七，里外洗一洗”。“腊月二十八，家什擦一擦”。“腊月二十九，脏土都搬走”。
这首儿歌说的是什么呀？
（生：过年前要打扫卫生）
是的，从腊月二十三“小年”起，到腊月三十“大年”，都是掸尘迎新的日子。在中国，不论城市还是农乡都有在春节前夕大搞卫生，干干净净迎新春的好习惯，好风俗。你们家有这样做吗？
板书：干干净净迎春节
师小结：春节的习俗带给我们的快乐真的太多太多了，说也说不完。你说是吗？
【设计意图：教师让学生从说一说自己身边过春节的经历，到看一看春节的习俗，再到巩固相关的知识点，一环紧扣一环，非常符合学生的认知水平和认知规律，它让孩子们初步感知了春节的习俗。】
三、迎春节
1.我知道为了迎接新的一年的到来，大家都会做许多准备，老师布置同学们课前与组内成员一起按要求做“过年准备”，谁来说说，你们都做了哪些准备？（课前布置：条件允许的情况下，可以布置学生从家中带来实物或图片；条件受限的情况下，可以由老师打印物品图片或在卡片上写上物品的名字等供学生选择）
学生自由汇报：新年装饰品、新年食品、新年祝福等。
2.小组交流活动（课件出示活动要求+背景音乐）
(小组活动要求：先给自己的小组取一个有春节气息的组名；再围绕组员的课前准备，进行交流讨论，说一说“为什么准备这些？”“背后的寓意是什么？”最后，推选代表汇报交流情况。)
3.分组汇报：
团团圆圆组：
①交流新年食品：糖果和饺子。（糖果是甜的，寓意在新的一年里，人们的生活甜蜜幸福；饺子里包上不同的馅，寓意着团圆，有的还会在饺子里包入硬币，夹到人新的一年里就会财源滚滚呢。）
师：还有哪些春节美食给你留下了特别的印象？这些美食有什么讲究吗？
②春节菜式：年夜饭上少不了的菜（鱼--年年有余、红辣椒——红红火火、年糕——新年步步升高、吃元宝——财源广进、八宝饭——五谷丰登、扣肉——团团圆圆）
吉祥如意：
①学生交流找到的春联。②在黑板上贴一对春联。
师：吉祥如意组的春联贴对了吗？（生：对了/不对/不知道）
贴春联可是有一定的规范和讲究的，贴春联到底有哪些讲究呢？我们一起来了解一下。
（播放视频“贴春联的讲究”---此环节也有配套微课资源）
（通过视频补充春联知识，告诉大家，春联也叫对联，分为“上联、下联和横批”三部分，当人面向对联时，上联在右侧，下联在左侧。同时，借用微课资源或视频资源，让学生了解“对联的来由”“如何区分上下联”“写春联的讲究”等课外知识）
事事顺心组：
①学生剪窗花。②两名学生往黑板上贴窗花。
师小结：同学们真是心灵手巧，做的窗花真漂亮。窗花是北方最喜欢的装饰物，窗花的图案可以多张多样，大多以吉祥如意的图案呈现，蕴含着对新的一年的美好的寓意。
笑口常开组：
组员一起出十二生肖灯谜，让同学们猜灯谜。
师：刚刚大家猜到的谜底是十二生肖里的动物，你们还记得中国的十二生肖有哪些动物吗 齐背十二生肖（课件：十二生肖）
（让学生初步了解：生肖也称属相，是用来代表年份和人的出生年的十二种动物。每年都有一个生肖，今年是狗年，那明年是什么年？每个人也都有生肖，老师的生肖是狗，今年是老师的本命年。谁知道自己和家人的生肖？ 你能用一个生肖成语说一句祝福的话语吗？（龙马精神、虎虎生威等）
师小结：春节期间，各地都有猜灯谜的习俗。特别是正月十五的元宵花灯节，人们不仅能欣赏到各式各样的漂亮花灯，还可以边赏灯边猜灯谜。这一习俗也体现了我国传统佳节浓浓的文化底蕴。
板书：热热闹闹迎春节
4.春节知识问答。
师：同学们，过年是一个特别喜庆的节日，经过一代又一代的流传也成了一种特有的文化，它有着许许多多的民风民俗，这些知识你们了解多少呢？现在我们来一个“春节民俗文化知多少”的比赛。
（课件出示问题）
过年时，人们为什么要把福字倒着贴？ （福到家了）
过年时长辈为什么给我们压岁钱？（赶走年兽、给我们买文具......）
师：把压岁钱留下来存进银行里，不乱花钱，真是个懂事的孩子，看来他明白了长辈给压岁钱的真正用意，小朋友们要向他学习。
你知识怎样拜年吗？拜年要说些什么？（生演示拜年的动作及拜年送出的祝福）
师：是的，新年我们会把最美好的祝福送给亲人和朋友。
师：我们一起来学习一下春节拜年的礼节吧
（课件演示“春节拜年礼仪”）
过年时，人们为什么要放鞭炮？ （驱赶年兽、热闹欢庆新年）
师：放烟花爆竹为了驱除怪兽，当然这只不过是一种传说。烟花爆竹属于危险品，大家放鞭炮要在大人的带领下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我们必须遵守国家规定，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。
（课件出示政府禁止燃放烟花鞭炮的规定及引导学生归纳燃放烟花鞭炮时的注意事项）
板书：平平安安过春节
师小结：老师和大家一起感受到了过春节的快乐心情，但在这里老师还是要再次给大家提个醒，开心庆祝春节的时候我们一定要谨记安全第一，平平安安过年，才是真正的吉祥快乐年。
【设计意图：通过形式多样的教学活动，打破课堂教学的空间，充分利用学生资源，以生为本，生生互动，贴春联、剪窗花、出灯谜等知识活动的开展，意在让学生通过生活中的观察、体验，感悟到春节的快乐、美好，体会我国传统节日习俗中所蕴含的文化底蕴。】
四、同欢庆
1.世界各地华人过春节
师：亲爱的同学们，今天咱们说春节、庆春节、过春节，春节不仅仅只是一个节日，它更是一种文化传承，是流淌在每个中国人血液里的浓浓的情怀，有中国人的地方，就有春节。我们一起来看——（播放世界各地华人过春节的视频）
（最后出示一张世界地图，在不同的位置插上象征中国的小红旗）
师：华人已经遍布世界各地，春节也已经遍布世界各地。中国“春节”，正以其独特的魅力，走向世界、影响世界。
2.最后，祝同学们春节愉快！
（板书：欢欢喜喜度春节）
【设计意图：孩子们在初步感知春节，了解春节的文化习俗的基础上，让他们放眼世界，感受中国特色的春节文化“走”出去的同时也把文化自信“迎”了进来，从而开阔学生的国际视野，奠基了初步的家国情怀和中华民族自信。】
板书设计：
15快乐过新年
大家一起过春节 干干净净迎春节
热热闹闹庆春节
平平安安过春节
欢欢喜喜度春节

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