资源简介

皇帝的新装
【课标要求】
1.能熟练地使用字典，词典独立识字，会用多种识字方法。
2.阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】
1.通过查阅工具书，读准“称、勋、稽”等字音、理解“随声附和、骇人听闻”等词义，培养了语言运用能力。
2.学习训练快速阅读，掌握速读技巧。通过速读，理清课文内容，提高整体感知能力。
3.通过想象，揣摩分析心理描写对刻画人物的作用，学习综合运用多种描写方法塑造人物形象，提高分析比较、归纳判断的思维能力。
4.增加对“童话”的了解，体会并说出童话中运用夸张和想象手法的表达效果，进一步加强了思维能力中想象的认知表现。
5.结合阅读和自己的生活体验，联想到现实社会中的类似现象并理解童话的讽刺意蕴和现实意义，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
【资源与建议】
关于作者：
安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，作品主题大都揭露当时社会的黑暗，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。
关于背景：
18世纪末19世纪初，丹麦成为英国的附属国，丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。
关于童话：
童话，是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活。童话的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
他说：“我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也要给他们一点东西，让他们想想。”
关于联想和想象：
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。（参考课本128页）
【学习过程】
学习任务一：落实基础，训练快速阅读，理清课文内容
1.利用工具书，给加点字注音、拼音写汉字、结合注释掌握词语意思。
炫耀 称职 愚chǔn 妥当
滑jī jiǎo猾 头xián 勋章
爵士 随声附和
随声附和：
骇人听闻：
言简意赅：
2.快速阅读指导训练。
快速阅读要求：⑴七年级每分钟400字以上；⑵准确掌握关键信息；⑶以词句为单位进行整体阅读；⑷静下心来，排除杂念，抓取关键词语；⑸不指读，不回读，不在心里默读。
（1）在规定时间内阅读下列文字，并解答问题：
①文段介绍的对象是谁？哪国人？②列举了他的哪些作品？③你还读到了哪些信息？
（2）回顾概述故事，明确故事情节。完成下列框架，并完成故事情节概括。
学习任务二：揣摩人物心理，学习描写方法
1.为什么骗子行骗能够最终得逞？
2.通过想象，研读人物心理描写，分析学习描写方法
⑴细读课文第7-14自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画老大臣的？老大臣是个什么样的人，说说你的依据？
⑵细读课文第15-17自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画官员的？官员是个什么样的人，说说你的依据？
思考上列两个问题完成填空
想象人物的语言：
①老大臣（官员）走后，两个骗子说： 。
②城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。他们说 。
③作者通过（ ）等方法刻画了老大臣这一形象，可以看出他是一个（ ）样的人。我的依据是（
）。
④作者通过（ ）等方法刻画了官员这一形象，可以看出他是一个（ ）样的人。我的依据是（ ）。
⑶跳读3-6和19-23自然段，揣摩皇帝的心理，通过想象深刻分析人物形象。
①他（皇帝）心里的确感到有些不大自然。
皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？
②“这是怎么一回事儿？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
演读皇帝心理，揣摩丰富皇帝内心，体味分析心理描写的作用。
补充：心理描写的其它形式动作暗示、神态显示
A.于是他就点头表示出他的满意。
B.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
通过想象，补充皇帝的心理。
a于是他就 地点头表示出他的满意。他想： 。
b皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。他想： 。
③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
综上所述能看出皇帝是个什么样的人？
第二课时
学习任务三：研读“夸张、想象”，体会童话特点
补充介绍童话：
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
分析下列夸张的作用
①他每一天每一点钟都要换一套衣服。
②他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
作用：
③“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
分角色读结局部分，思考：人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？作者这样写，有什么用意？
补充：生活在那个社会里，有许多人——甚至勤劳善良的人，都免不了染上自私自利、欺骗、虚荣等恶习。在揭露和批评现实的丑恶的同时，安徒生不断地追求光明和美丽的生活。
学习任务四：结合自己体验，体会现实意义
补充创作背景：
这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
速读背景资料，了解创作背景。
大人们都是一副德行，大人们就是这样不可理喻……
——《小王子》
思考：1.童话世界和真实生活的关系,说说在《皇帝的新装》中，大人们都是一副怎样的德行？
2.如果你当时也在游行现场，会怎样做？
3.生活中，遇到“皇帝的新装”，这种现象你会怎样做？
练习与检测
(一）阅读下面文章，回答问题。
荞麦
①在一阵大雷雨以后，当你走过一块荞麦田的时候，你常常会发现这里的荞麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立在荞麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。
②周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦——是的，有可爱的燕麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。
③可是另外有一块田，里面长满了荞麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。荞麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，摆出一副骄傲的样子。
④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮；我的花像苹果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”
⑤柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”
⑥不过荞麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”
⑦这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是荞麦仍然骄傲地立着不动。
⑧“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们说。
⑨“我不须这样做。”荞麦说。
⑩“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”
“对，但是我不愿意弯下来。”荞麦说。
“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？——况且我们远不如他们。”
“远不如他们！”荞麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。”它就这样傲慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。
当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕然一新。可是荞麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。
那株老柳树在风中摇动着枝条；大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿一切是那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”
（选自《安徒生童话选集》 有删改）
1．分析文中人物对“暴风雨”的情感态度，完成下面的“阅读导引”图。
2．选文中，荞麦“摆出一副骄傲的样子”，《皇帝的新装中》皇帝也“摆出一副更骄傲的神气”，你认为两人的“骄傲”是否一样？请结合文章内容分析。
3.如果荞麦在皇帝的游行大典上，他会怎么做？请你通过想象，作出合理猜测并说明理由。
4.阅读同一作者的童话作品要善于进行对比。《皇帝的新装》中皇帝一丝不挂地游街展示，百姓们不敢言语，而这个荞麦，却受到了大家的善意提醒。这是为什么呢？请简要分析。
【关联思考】
5.阅读选文，结合《皇帝的新装》和“链接材料”，谈谈童话对儿童和成年人的教育作用。
链接材料 我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写点东西，让他们想想。 ——安徒生
学后反思
试卷第1页，共3页皇帝的新装参考答案
第一课时
任务一
字音字形字义参考课本课下注释
安徒生（1805－1875）, 丹麦作家。他的160余篇童话被翻译成150多种语言，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等，他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
任务二
1.为什么骗子行骗能够最终得逞？
这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的人或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
2.①②答案符合人物的年龄、身份、地位等即可。③④答案通过对人物的语言、动作、心理描写来刻画人物。可以看出两个人都是虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的人。
3.①承上启下 愚蠢、自欺欺人
②心理描写的作用:写出了皇帝的心虚和恐惧，刻画了他虚伪、愚蠢、自欺欺人、狡诈的特点，使人物形象鲜明,深化了中心。填空题答案：符合人物的年龄、身份、地位等即可。
③愚昧无知、自作聪明。
第二课时
任务三
①②夸张作用：
①突出皇帝虚荣愚蠢的性格特点，推出整个骗局故事。
②突出新衣服得特点，目的是让皇帝相信这衣服是确实存在得，表现了骗子得狡猾。
总结：夸张能够凸显故事的主题，更鲜明地暴露对象的本质，加强艺术的感染力。
③表现出人们对真相的逐渐接受。“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
任务四
1.虚伪、自欺欺人等（答案合理即可）
2.答案符合主题即可。
3做人要保持一颗童心，保持心地的纯真，做一个诚信、友善的人，敢讲真话，愿讲真话，善讲真话，反对社会现实中的假、恶、丑，让真、善、美充满人间。（能认真思考并流畅的谈自己的看法，观点正确，表达清晰，合理即可）
练习与检测
①充满敬畏 ②傲慢自大
结合文本内容分析皇帝的“骄傲”，荞麦的“骄傲”意思符合即可。）两人的“骄傲”是不一样的。荞麦的“骄傲”是他自以为是、傲慢自大的真实写照。他觉得自己长得丰满漂亮，与众不同，于是他面对暴风雨做出无所畏惧的样子。皇帝听到老百姓的真话，意识到受了骗，感到恐慌，但他要维护自己的统治和权威，只好故作姿态，来掩饰自己内心的恐慌，因而“摆出一副更骄傲的的神气”。这也体现了皇帝愚蠢虚伪，自欺欺人，外强中干的性格特点。
3．如果荞麦在皇帝的游行大典上，他会跟着百姓一起夸赞皇上的新装：“这衣服是多么漂亮！这后裙是多么美丽！”甚至会自以为是地说：“这衣服若穿在我身上一定会更合身，更神气！”因为荞麦是极其骄傲自大的，他绝对不会让人知道自己什么也看不见，这样就会显得自己不称职，或是太愚蠢。
4.《皇帝的新装》中原文“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”，百姓不敢说真话，是因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸；
选文中花儿们，麦子，老柳树都是善意提醒，他们都是敬畏自然智慧的象征，目的是拯救荞麦。（答案合理即可）
5.结合题干可知，需要从儿童和成人两个方面分析教育意义。
儿童方面：从本文所叙事件来看，一个极其爱说谎的小男孩，在医生的帮助下，逐渐意识到自己的谎言会给身边的人事物带来伤害，于是慢慢改掉了爱说谎的习惯，让自己获得了成长，由此告诉儿童，说谎可能会伤害他人，我们要做一个不说谎的好孩子；《皇帝的新装》最后是一个小孩揭开了事情的真相。给了儿童最真诚的赞美，让儿童知道说真话的可贵。
从成人的角度来看，本文医生每次问小男孩问题的时候，都是妈妈首先抢着回答，把自己的意识强加在孩子身上，面对妈妈的回答，医生每次都是很生气地告诉她要让孩子自己回答，听听他自己的想法，由此告诉我们，要多多关注孩子言行背后的原因，多多思考自己的教育方式，引发成人的反思；《皇帝的新装》里皇帝的奢侈昏庸引来了狡猾贪婪的骗子，然后虚伪的大臣、随员和市民中的大人们轮番上演了观看、赞美皇帝展览新装的闹剧，最后是一个小孩揭开了事情的真相。这能引起成年人的自我反思。
根据链接材料“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人”可知，童话的阅读对象不仅仅是儿童，还有成年的父母，所以，童话主题所影响的也不仅仅是儿童，还会带给父母一些思考。
学后反思
略

展开更多......

收起↑