资源简介

16新年的礼物 教学设计
教材分析
《新年的礼物》是本单元的最后一课，也是本册书的最后一课。重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴，能欣赏自己的优点，并以此激励自己不断进步。总结一年的成长，送出新年祝福，并在成人的帮助下树立努力的目标，对于新生活满怀期待。本课侧重让学生看到自己的进步，以积极的态度投入到来年的学习和生活中。它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结。为此，我们要培养学生具有总结和反思生活的意识及能力。
学情分析
本学期是学生从幼儿园向小学过渡的重要时段，经历了小学第一学期的学习，学生在各方面都有了进步，身体长高了，变重了，掌握知识和技能了，结交新朋友了，养成好习惯了……各种进步有些能明显感受到，但部分学生仍适应的不好，成就感不高，就需要老师引导。让学生清楚自己在进步，自己很能干，自己能做很多事情，才能更好的把握好自己发展和前进的方向，在成长过程中悦纳自己。
教学目标
1.通过自荐和推荐结合互动交流、照片展示、观察对比等方式，发现自己在身体外形、学习能力、生活技能等方面的变化和成长，产生愉悦的心情。
2.通过阅读绘本故事、我的故事、自我反思等方式，认识到自己的进步和成长，懂得取得进步不仅需要自己的努力，也离不开他人的帮助。
教学重难点
发现自己在身体外形、学习能力、生活技能等方面的变化和成长，产生愉悦的心情；认识到自己的进步和成长，懂得取得进步不仅需要自己的努力，也离不开他人的帮助。
教学过程
第一篇：新年专属礼——我的收获
一、歌曲导入，情境创设
新年就要到啦，今年是特殊的一年，咱们从幼儿园来到了小学，这一年，咱们的收获多多。前两天，咱们班发布了“群星闪耀——我是小明星”征集令，曹老师收到了……份自荐信和推荐信。今天，咱们就来见识下这些小明星的风采。
二、“健康之星”——身体长大了
1.“群星闪耀——小明星亮相会”，自荐“健康之星”。
2.猜一猜，音频：老师，同学们好，我觉得我可以评健康之星，大家都叫我小巨人，去年，我的身高……今年我的身高……足足长高了……。猜猜这是谁啊？
3.追问：和去年相比，除了个子发生了变化，你们还发现？（引导发现这个同学这学期身体上的变化）。
4.交流：我这一年身体上有哪些变化。
5.小结：这一年，我们的身体悄悄长大了，心理也变得不那么幼稚了，让我们骄傲地告诉时间：“这一年，我长大啦！”
三、“学习之星”——学习进步啦
1.“群星闪耀——小明星亮相会”，互荐“学习之星”。
2.读一读：这是一位小朋友写的推荐信。
信展示：亲爱的老师，您好！我想推荐XXX为学习之星，因为我发现……
引导被推荐的学发现成长和感受愉悦：XXX小朋友，听了XXX的推荐，你是什么心情啊？为什么？那以后你会怎么做啊？
2.交流：你想推荐谁呢？互动贴星。
交流：“朗读”“看书”“默写”“背书”“口算”“发言”“领读”“跳绳”“跑步”“唱歌”“画画”“手工”……
特殊点评预设：不一定是最厉害，进步就是收获。
有时候超越原来的自己也是最闪亮的星。
3.看一看：这一年，我们在学习上的收获可真大，瞧，老师也整理了一个视频相册。我们一起来回顾一下这一年我们点点滴滴的成长吧。
4.说一说：看到自己在干嘛？当时什么心情？有什么收获？
5.小结：这一年，小朋友们在学习上的收获可大了，已经成为了很优秀的小学生啦。来，大声夸夸自己“这一年，我真棒！”
四、“劳动之星”——越来越能干
1.“群星闪耀——小明星亮相会”之“劳动之星”。
2.比一比：
照片展示：结合照片说说这一年学习的新的生活技能。
小组展示——现场技能大比拼：叠衣服、扫地、拖地、洗毛巾、整理书包。
3.夸一夸：爸爸妈妈们见证了你们的成长，想不想听一听他们是怎么说的。（父母一句话夸奖合集音频）
4.聊一聊：看着这些照片，听了爸爸妈妈的夸奖，你的心情怎么样？有什么想说的？
5.小结：这一年，同学们都学到了新的技能，生活能力变得越来越强了，让我们骄傲地喊出来：“这一年，我越来越能干啦！”
【设计意图：以上环节旨在告诉学生，这一年每个人都会有自己的收获，通过自我推荐、互相推荐、老师眼中的我、父母眼中的我、照片上墙和技能大比拼等活动启发孩子从各个方面去寻找、发现，再以群星闪耀这样一个大活动舞台展示独一无二的个人风采，发现自己的成长和变化，激发他们积极向上的愿望，悦纳自己，鼓励他们在未来获得更大进步，快乐成长。】
五、“其他星”——全面认识自己，大胆展示自己
1.秀一秀：走下座位，选择一位听课老师，把你这一年的收获大胆地分享给他听，我想你还会收获更多的闪光星的。
相机点评：孩子们，时间到啦，我们慢慢地走回座位，我又看到了勇敢星、幽默星、机智星、自信星。
1. 小结：瞧，收获无处不在。老师也要给你们点个大大的赞！（身体长大了、学习有进步、越来越能干）这一年的成长，让你们变成了闪耀的群星，这就是我们每个人的新年专属礼啦。
【设计意图：学生的体验是开放性的，对于同一事件，不同的学生会有不同的体验，课堂上很难预设全面。这一环节的设计就是考虑到部分课堂中教师没有关注到的学生以及一些还未被关注的成长点，通过这种开放性活动建构学生独特的情感体验和价值生成，让每个孩子都获得积极的引导，愿意在生活中实践、行动。】
第二篇：新年珍贵礼——收获哪里来
一、发现收获哪里来
情景剧视频：丁丁跳绳，怎么也跳不好，但是丁丁在不断地练习，老师在旁边不厌其烦地教方法，周围的同学在给他鼓劲。晚上回到家，丁丁在妈妈的陪伴下继续打卡跳绳。
1. 辩一辩：丁丁为什么能学会跳绳？有的同学说是他自己的努力。有的同学说是因为老师和妈妈的帮助，同学的鼓励。你觉得呢？
2.相机小结：成长中自己的努力很重要，同时也离不开他人的帮助。
二、故事分享会——我的收获离不开谁
1.忆一忆：今天收获了好多星，这些星星都见证着我们的成长与收获，那这颗星离不开谁呢？
2.讲一讲：把你的故事说给同学听听。小组里先说，音乐停了再一起交流。
3.想一想：分享故事时点评围绕：能发现谁帮助了你，感谢谁，准备怎么感谢？（拥抱，贺卡……）
4.做一做：听到了许多感谢，那咱们就用一个拥抱来表达下对身边人的感谢吧。回家记得也拥抱下家人哦。
5.小结：有了自己的努力，有了他人的帮助，相信我们每个人都可以获得更好的成长，这应该是这一年送给我们最珍贵的礼物了。
【设计意图：以一个日常情景剧切入，用“你觉得丁丁学会跳绳是谁的功劳”这一问题激发学生辩一辩。跳绳许多孩子都有类似的经历，虽然是第三视角，但学生会带入自身体验，学生在争论中就发现收获与自己的努力和他人的帮助密不可分。紧接着向生活迁移，“你生活中遇到过类似的经历吗？你要感谢谁？”通过忆一忆、讲一讲、想一想、做一做让学生懂得对帮助自己进步和成长的人心存感激。这样的“从扶到放”更贴近一年级的学生，才会真正通向他们的日常生活行为。】
三、总结延伸
1. 课堂回顾：孩子们，这节课我们收获了哪些礼物？
2. 总结提升：发现这一年的收获，看到自己的成长，感受到成长过程中离不开自己的努力和他人的帮助，这就是我们这一年的新年礼物啊。
3. 课后延伸——成长手册：老师也给大家准备了一份礼物，希望小朋友们能用写一写、画一画或者贴一贴的方式记录下成长的足迹，下节课学习后还可以补充上新年祝福和新年心愿，明年我们一起努力，去收获更大的进步。
【设计意图：这一环节设计了“成长手册”，“贴一贴、画一画”更是贴近学生年龄特点，这一活动既是对一节课知识过程的回顾，又是催生学生主动记录、整理、反思和发现，从课堂延伸课后，内化价值体认，形成道德素养的过程。】

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