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8《上课了》教学设计
教学目标：
1、了解做好课前准备的重要性，学会做好课前准备。
2、知道课堂学习中的规则和方法，养成良好的课堂学习习惯。
教学重难点：
知道课堂学习中的规则和方法，养成良好的课堂学习习惯。
教学过程：
一、情境导入
师：今天，我为大家介绍一个新朋友。瞧，他来了。播放视频：《轩轩上学》。
师：轩轩刚上学，什么都不懂，小朋友们，你们愿意帮帮他吗？
（设计意图：创设良好的教学情境能够唤起学生的探索精神和求知欲望，使学生愉快接受，主动学习。本次设计创设了“帮助刚上学的轩轩”的情境，并且贯穿于整个教学活动，不仅让各个活动之间相互关联，环环相扣；还有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在主动探索与实践中受到熏陶。）
二、活动探究
活动一 做好课前准备
1.师：我们吃饭前要摆好碗筷；睡觉前要铺好被子。马上就要上语文课了，我们来看看轩轩的课桌上都准备了些什么？（出示图片：桌面摆放凌乱）这样的轩轩能上好语文课吗？我们快来教教他如何做好课前准备。
（设计意图：儿童的生活便是宝贵的课程资源，以儿童生活中的需要和问题为出发点，用正确的价值观引导儿童在生活中发展。）
生1：他应该先把桌上不要用的书、本子收进书包，再把语文课本、语文作业本拿出来。
生2：要把书、本子和文具盒摆放好。
生3：铅笔要提前削好。
（学生回答问题的过程中，教师相机给举手姿势标准、坐姿端正、声音响亮的同学奖励“小贴花”，注意教师的激励性评价语到位。）
（设计意图：关注儿童的课堂回答，从中捕捉教育契机，相机培养学生的课堂习惯，提高了教学的针对性，也为后面的活动做好铺垫。）
2.师：对，学习用品就像我们小朋友一样也是有自己的位置的，这里有一位小朋友给我们做一个很好的示范。（播放示范视频)让我们都来做轩轩的好榜样，按刚才的步骤练习练习。
3.（课件出示课程表）师：课程表能及时告诉我们下节上什么课。可是，不同的课程需要我们做的准备也不一样。那我们应该怎样去准备呢？我们一起做个游戏来练习练习吧。老师说什么课程，小朋友们就做好那门课程的课前准备。比比哪组的准备最正确，最整齐！
学生练习课前准备。教师相机指导。
（设计意图：儿童的知识是通过其在生活和活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的。在开展活动时，教师应力求让每个学生都能平等地体验、经历活动过程，让学生都能够在动手实践中学会做课前准备。）
4.师：有些课程需要到专用教室上课，例如，美术、音乐、体育课，我们该做哪些课前准备呢？
学生汇报。教师根据学生回答展示图片。
5.师：（课件播放图片）在小朋友的帮助下，轩轩已经学会每节课前准备哪些学习用品了。（课件播放图片）上课铃已经响了，轩轩还在想着刚刚做的游戏呢。这样行吗？小朋友，你们有什么好办法让自己上课集中注意力呢？
学生开展讨论，教师轮流指导讨论，给讨论热烈而有序的小组奖励“小奖品”。学生汇报。
（设计意图：良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。设计讨论交流的环节，意在让学生在实践中学会与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。）
6.师：原来上课前我们还要做好心理准备呀！许多班级也想出了很多好办法，我们也来学一学吧。（图片展示 语文课：背诵古诗、名言或朗积累读的词语和句子。数学课：按顺序数数或背诵口诀。其他课：唱歌、背儿歌、猜谜语、趴桌子上休息……)
活动二 学会课堂学习
课件播放轩轩语音：谢谢大家的帮助，我已经学会了做课前准备了！不过，我还没有得到过“小奖品”哩。 小朋友，我在课堂上该怎样表现，才能得到老师的表扬呢？
1.师：小朋友们，你们一定也想做优秀的学生吧！那让我们来听听获得“小贴花”的同学是如何获奖的？（采访获得“小贴花”的同学）
师：你刚刚为什么会得“小贴花”呀
生1：老师刚才奖我一棵“小松树”，夸我坐得端正，认真听讲。
生2：我举手的时候，老师说我的姿势最标准，奖了我一个“大拇指”。
生3：我回答问题声音响亮，话也说得很清楚。老师奖了我一个“小话筒”。
师：老师这儿有一份做“好学生”的秘笈，小朋友们要不要来记一记？
（出示《争做好学生》）
（设计意图：儿歌符合低年级孩子的阶段特征，读起来朗朗上口，容易识记，从而引导学生养成课堂学习的好习惯。）
2.师：我的“小奖品”刚刚不仅奖给了这几个小朋友，还奖励了一个学习小组，整组的小朋友个个得了“学习星”哩！快来问问他们，这是怎么回事？
生1：老师夸我们都参与了讨论。
生2：我们发言的时候是一个一个地说的，没有人抢着说。
生3：有人发言的时候，我们认真地听。
师：这群小朋友勤动脑、爱发言、懂学习、会交流，是大家学习的榜样！
（设计意图：模仿不但能使人形成新的行为，也可使原有的但潜伏的行为得以表现，使已有的行为得以加强或改变。而榜样则是模仿行为发生的关键。在学生中树立良好课堂学习行为习惯的榜样，能有效引导学生学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。）
活动三 认真完成作业
课件出示轩轩语音：嗯，上课的时候我也一定这样去学习！小朋友，我还想问问大家，老师刚刚布置了作业，我要怎样才能把作业写好呢？
1.师：对，我们在课堂上也经常要动笔写作业。谁知道写字的正确姿势吗？（请一个同学上台演示）
出示《执笔图》和《写字姿势图》，教师讲解示范。
2.学生练习写自己的名字。教师现场拍下“最美姿态”和“最佳作业”。
（设计意图：“最美姿态”和“最佳作业”的照片，能让学生直观地看到自己的成长和进步，感受到学习的乐趣。）
3.课件出示轩轩语音：今天的收获可真大呀！老师还布置我们唱首歌给爸爸妈妈听呢！小朋友们，这也是作业吗？
师：对！除了动笔写的作业，还有其他形式的作业，谁来举例告诉大家。
学生回答，教师出示图片。
三、活动总结
课件出示轩轩语音：和大家一起学习真是一件开心的事。我相信，拥有了好习惯，我们都能成为好学生！
师：小朋友们，课堂就像一艘艘小船，带领我们遨游知识的海洋。让我们整装出发，养成良好的学习习惯，一路收获，快乐成长！
四、板书
做好课前准备
学会课堂学习
认真完成作业

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