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课题 第 2 章 了解生物圈 第 2 节 生物与环境组成生态系统 第 1 课时
学习目标
（1）能说出生态系统的定义，能列举不同的生态系统 （2）能说明生态组成成分和各成分所起的作用 （3）能初步认同生态系统是不可分割的统一整体
课前学习任务
1. 仔细阅读教科书第 19 页-21 页，包括全部文段和图片。在阅读时建议认真关注自己不 理解的内容或想深入了解的地方。 2. 在阅读完成后，合上教科书，思考自己头脑中有什么，并迅速写出自己想到的东西， 目的是与自己对话和讨论，字数不限。 3. 在自己写的东西中通过划线的方式标出学到的概念和存在的疑惑。
课上学习任务
【学习任务一】生态系统的概念建构 分析防止鸟吃草籽儿的试验
实验目的
作出假设 因为鸟吃草籽， 草与鸟分开能促进牧草生长。
实验设计 实验思路 采取人工措施使牧草与鸟分开， 一段时间后观察牧草生长
对照组
实验组
实验结果
原因分析 昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫， 有的鸟草籽儿和昆虫都吃， 能制约昆虫。草与鸟分开，昆虫失去鸟的制约就猖獗起来吃光牧草。实验 结果说明假设不成立。
实验结论
实验推论
1. 做一做观赏用生态瓶，看谁的生态瓶鲜活的时间更久。 （建议根据上述实验示例完成设计和实施） 2. 写出生态系统的定义，并列举几个你身边的具体实例。 （1）定义： （2）实例： 【学习任务二】分析生态系统的组成成分以及各成分所起的作用。 1. 观察教科书第 19 页右上方的模式图，用箭头和文字画出这个生态系统的具体组 成图解。 2. 完成这个 “生态系统的功能图解”
【学习任务三】体会生态系统是不可分割的统一整体。 仔细观察教科书第 21 页图 1-16，将这幅示意图转换成由文字和符号组成的图解。
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1．学习强国 APP-电视台-看自然-绿色发展-绿色中国（1，2） 2．图片科普读物《植物的生态系统》课题 第 2 章 了解生物圈 第 2 节 生物与环境组成生态系统 第 2 课时
学习目标
1.能规范书写食物链，说出生态系统的结构和功能。 2.举例说明生态系统的自动调节能力有一定的限度。
课前学习任务
1. 仔细阅读教科书第 21 页-25 页，包括全部文段和图片。在阅读时建议认真关注自己不 理解的内容或想深入了解的地方。 2. 在阅读完成后，合上教科书，思考自己头脑中有什么，并迅速写出自己想到的东西， 目的是与自己对话和讨论，字数不限。 3. 在自己写的东西中通过划线的方式标出学到的概念和存在的疑惑。
课上学习任务
【学习任务一】 描述食物链和食物网 1. 根据食物链的基本要素判断对（打 √ ) 错（打×), 并说明理由。
2. 观察教科书第 22 页图片资料，按照下图提示写出其中的营养级最少和最多的几条
食物链。
3. 做一做食物链或食物网的模型。 【学习任务二】 在下图中补全连接符号和注释文字，描述生态系统的物质循环和能量流动。 【学习任务三】 根据做出的信息，在右侧用图解说明有毒物质随着食物链逐渐积累的原因及过程。 【学习任务四】 概述生态系统维持相对稳定和平衡状态的原因和规律。
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1． CCTV10 纪录片《红海滩（上、下）》 2．科普读物《生态环境启示录》

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