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单元分析表
所用教材 公共艺术（音乐篇） 所属单元 第五单元 《走进戏剧》 所用课时 2课时
一、单元教学内容概述
（根据教学大纲与教学标准梳理本单元的教学内容，如需要做内容顺序调整与内容删减与替换，都需要作出具体说明。） 本单元的学习，让学生能了解戏剧的基本常识，培养欣赏戏剧文学能力，初步涉入戏剧瑰丽之门;从中体味戏剧独特的艺术魅力，培养学生对音乐作品的鉴赏能力，激发学生的兴趣，提高学生的活动能力、组织能力、创造能力和良好的品质。
二、单元总目标
（根据教学大纲与教学标准分析本单元的总目标，先做总体概述，再列出具体目标。） 目标概述：通过对文化艺术的多元性学习，培养学生对戏曲、舞蹈和音乐剧的欣赏与实践能力，丰富了学生对音乐美的感悟。
三、单元重难点
（根据教学大纲与教学标准分析本单元的教学重难点） 重点：了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之同的朕系与区別培养学生艺术鉴赏兴趣的表现形式；要遵循艺术感知规律与学生认知特点，以学生为主体，注重其情感体验。要探索行之有效的教学策略与方法，积极创设开放的教学情境，营造浓郁的艺术教学氛围，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与艺术实践，开展合作学习，感受艺术魅力，愉悦身心。 难点：培养学生对戏曲、舞蹈和音乐剧的欣赏与实践能力。
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课题名称 走进音乐剧
科目 公共艺术（音乐） 教学 对象 中职一年级学生
课型 新授课 课时 2课时 授课 时长 90分钟
设计者 所属 学校
一、教材内容分析
所用教材： （刘五华老师主编，高等教育出版社出版的公共艺术（音乐篇）第二版 书号978-7-04-050226-8） 课题所属单元：第五单元 《走进戏剧》 课题在单元中的地位与作用： 通过不同体裁、特点、风格和表现手法的音乐作品，使学生在情感体验中进一步学习音乐基础知识、技能与原理，掌握音乐欣赏的正确方法与音乐表现的基本技能，欣赏中感受音乐作品的情绪，使学生产生学习音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力和音乐素养。
二、学情分析
教学对象： 本课的授课对象是中职一年级计算机动漫与游戏制作专业的学生。 优点：动手能力强，思维活跃，好奇心强，对音乐充满兴趣； 不足：对理论教学不感兴趣，团队意识淡薄，缺乏学习策略。 学习情况分析： 本课的授课对象是中职一年级计算机动漫与游戏制作专业的学生，他们前期已经学习了中国民歌、外国民歌、合唱等音乐知识，对音乐课程有了一定的了解。通过欣赏、分析，能够感受和欣赏各类音乐剧，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。
三、教学目标及确立依据
知识与能力：通过音乐剧片断欣赏了解西方现代音乐剧的概念。 过程与方法： 1、初步了解现代音乐剧的艺术特征，表演形式特点（演唱形式、乐队使用）。 2、引导学生比较音乐剧与歌剧唱法、音乐剧乐队与歌剧乐队的不同之处。 情感态度与价值观：通过创作排演《悲惨世界》片段，使学生得到情感体验的同时，发展其表演才能和创造才能。 确立依据： 课堂教学作为一门实践艺术，面向的是教育教学的主体――广大学生。课堂教学设计的核心不应仅仅是教师怎么教？而应更多的思考学生怎么学？关注音乐课堂首先要关注学生的需求。那么，现在的学生需要什么？他们需要的是真正意义上的快乐学习。
四、教学重难点及确立依据
重点：了解现代音乐剧的艺术特征，表演形式特点（演唱形式、乐队使用）。 难点：学生比较音乐剧与歌剧唱法、音乐剧乐队与歌剧乐队的不同之处。 确立依据：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽艺术视野、提高审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。
五、教学策略选择与设计
教师教法：翻转课堂、情景创设 学生学法：自主探究、合作学习 采用微信公众号、微视频等资源以翻转课堂的形式组织教学，充分体现以“学生为主体，教师为主导”的创新教学原则。培养学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过共同讨论，自主探究，让学生逐步实现从“学会”到“会学”的目的。
六、创新点
1、利用学生熟悉喜爱的音乐剧《猫》选曲《回忆》导课，激起学习兴趣，通过对四大音乐名剧片断的赏析初步了解音乐剧的概念，再引导学生依据作品深入探究音乐剧与歌剧唱法的区别，了解音乐剧乐队与歌剧乐队的区别，探索音乐剧与传统戏曲的区别，进一步理解音乐剧及其艺术特征，最后让学生分组合作排演校园音乐课本剧，使学生在快乐实践中提高表演能力和创造能力，进而提升学生的审美能力和鉴赏能力。 2、利用网络教学平台，建立课程资源库，建设校内外学习平台，实现终身学习目标。
七、教学环境设计（教学资源准备）
微视频、课件、多媒体教室
八、教学过程
教学 过程 教师活动 学生活动 信息化手段 设计意图
课前导学 微课助学 1、教师通过微信公众号给学生发布学习任务，学生明确学习目标。 2、老师在公众号发布微视频（音乐剧经典片段），让学生对进行预习。 学生通过关注“音乐之声”微信公众号获取学习任务，根据学习任务单要求，通过教材自学、微课助学、合作互学等方式进行预习，熟悉学习内容，并完成课前测评。 微信公众号 利用微信公众号推送学习任务，通过翻转课堂的形式，让学生在课前进行预习，熟悉、了解课程内容。 充分发挥学生自主学习、协作学习及运用信息技术的能力。让学生有更多时间在课堂上通过实操的形式理解、掌握学习内容。
新课导入 （5分钟） 1、多媒体播放音乐剧《猫》选段，学生欣赏。 2、提出问题： ①同学们听到哪些声音？ ②这钟类型的音乐形式是什么？ 引导学生思考并回答，从而引出本课课题：《音乐剧》。 观看视频 思考问题 多媒体 吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
课程讲授 (25分钟) 1、音乐剧概念 多媒体播放《猫》剧中的《杰里科猫族之歌》片断 师：这段视频与课前看的有何不同？ 生：这段演员打扮成不同的猫样，边吟诗、边跳舞、边歌唱，气氛很热烈；《回忆》片断较抒情。 师：这段是《猫》剧的首曲《杰里科猫族之歌》，请同学们结合这两个片断说说什么是音乐剧。 生：音乐剧是歌舞剧……音乐剧是有歌唱和舞蹈的话剧…… 师归纳：音乐剧是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。 引导学生通过欣赏体验自主探究音乐剧的概念 多媒体 感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受音乐作品魅力。
分组合作、排演节目 (50分钟) 师：让我们也一起来排演一段简单的音乐剧，同学们可以根据剧本内容适当穿插音乐和舞蹈，所有音乐都由口头歌唱。（布置内容《恰同学少年》，全班分两组活动，各组设一个导演，导演课前已落实，并做好相应准备，负责五分钟的排演准备活动及统筹协调工作。） 师：同学们刚才的表演真是让我很惊喜，短短的五六分钟你们很好的结合了语言、音乐和舞蹈等元素，看来大家已经很好的理解了音乐剧，如果有足够的时间，我相信大家的表演会更出色，我希望在课后大家可以把对音乐剧的爱进行到底，合作创编一个校园音乐剧，争取在学校艺术节的舞台上展示。 两小组相继进行片断表演。学生们对刚才两个小组的表演各抒己见，进行认真的自我评价和相互评价） 安排学生进行录像 通过实践活动使学生获得戏剧表演体验，发展表演能力，通过自我评价和相互评价，使学生获得经验，提高审美能力和鉴赏能力。
归纳总结 (10分钟) 同学们，音乐剧的辉煌印证了艺术始终要关注生活，关注情感，艺术形式的表现也要与时俱进，很欣慰大家能用自己的理解表现作品，最后我想对大家说：如果你热爱生活、热爱音乐，那么你不妨多关注音乐剧，相信她的伴随，一定会使你的生活更美好。
教学流程图： 通过微信公众号给学生发布学习任务 课程导入：多媒体播放音乐剧《猫》选段 创设学习情境 拓展创编：表演《恰同学少年》 归纳总结
九、教学评价
借助微信平台，完善学生课前预习的任务，让学生明确学习目标，团结协作，充分的调动学生的学习兴趣，发展音乐听赏能力。
十、反思与总结
关注教学首先要关注学生需求。现在的高中生到底需要什么？沉重的学业压力下，他们需要快乐，一堂音乐课先不提学生能学到多少知识的量？而更重要的是这一个40分钟的课堂体验过程是否是学生所期待的，所以如何让学生学并快乐着就成了我们音乐教师孜孜不倦的追求！本课内容是深受学生喜爱的，音乐剧作为集音乐、舞蹈和话剧为一体的综合性艺术表现形式，不仅歌舞纷呈，而且还非常地时尚，是流行艺术中的流行。从表演上看，音乐剧的高度灵活性和开放性也是符合学生需求的，学生乐于通过音乐剧来展示自己的才华。近几年，大部分的校园课本剧排演时都喜欢加入歌曲，舞蹈，其实这就是音乐剧。在这样的背景下，本课的教学能够较好的帮助学生真正认识音乐剧，把对音乐剧的喜欢由感性上升到理性。在教学设计上，我始终关注学生的兴趣，引导学生在快乐的音乐体验中探究相关知识，并通过实践排演与学生生活密切联系的校园音乐剧来培养学生的表演能力和创造能力，加强了团队协作精神。
十一、帮助与其他
教学设计及教学过程中所用到的软件： “音乐之声”微信公众号 二、引用及学习网址： 网络收集视频与音频 三、参考资料： 《恰同学少年》 《音乐鉴赏》
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