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课题 3.2《哦，香雪》 课 型 小说阅读课
学情分析 本课的授课对象是刚刚步入高中的学生，《哦，香雪》是高中必修一上册第一单元的第二篇小说，要帮助学生把握香雪的人物形象，鉴赏小说中的精彩的细节描写和心理描写，感受到姑娘们对山外文明的向往和追求。
教材分析 《哦,香雪》小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。表达了姑娘们对山外文明的向往和追求。小说更深刻的意义在于借台儿沟这一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
设计理念 《哦,香雪》的教学先让学生通读课文，理清故事情节，再通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征，培养学生对现代文明的追求。
教学目标 (必备知识 关键能力 学科素养 核心价值) 语言建构与运用：了解作者及写作背景，梳理小说故事情节。 思维发展与提升：通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 审美鉴赏与创造：感受作品的自然美和人情美，体会艺术魅力。 文化传承与理解：启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
教学重点 正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
教学难点 通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
教学方法 自主阅读，小组讨论。
课前准备 PPT、教学设计。
教 学 过 程 （教师主导活动 学生主体活动 设计意图） 一、导入新课 1.一分钟能做什么？ 一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》， 看看在大山深处， 火车停靠的一分钟里发生了什么？ 知人论世： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人，中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。这篇小说发表于《青年文学》1982年第五期，并获得1982年全国最佳短篇小说奖。 文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 老作家孙犁看过《香雪》之后，给铁凝写了一封信“今晚安静在灯下一口气读完了《哦，香雪》，心里有说不出的愉快。这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终如一的。这是一首纯净的诗，是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。” 文学常识： 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三要素：人物、情节、环境（社会环境与自然环境） 情 节：开端、发展、高潮、结局 刻画人物形象方法： 正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。 侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。 二、整体感知 任务一：梳理故事情节 1.文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪些情节？ 【明确】人物——一群淳朴、善良但性格各异的山沟少女，重点描写了香雪、凤娇。 小说主要情节： 引子：偏僻山沟通火车 开端：山沟姑娘看火车 发展：山沟姑娘做买卖 高潮：上车换得铅笔盒 结局：连夜摸黑回山沟 三、深入研读 任务一：探索台儿沟的变化 1.火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 【明确】台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。这里的人们质朴纯洁，一天只吃两顿饭，生活贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样？ 2.火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样变化？ 【明确】火车开来了，也带来了现代文明的风尚，自然影响到台儿沟的人。台儿沟以往的宁静被搅乱了。姑娘们为迎接火车，开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌”了；起初是观望议论，“日久天长”，“她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖”，商品经济之风吹进了深山；香雪最后为换一个铅笔盒还登上火车走出了三十里路，希望“上大学、坐上火车到处跑”，“再也不会让人瞧不起”，更是超出了物质层次要求，有了精神追求。 3.“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ “大山”象征着封闭、传统； “火车”象征着开放、现代。 任务二：分析人物形象（香雪） “咱们的香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中马上会升起一种美好的感觉，而且不忍心跟她耍滑头，再爱计较的人也会变得慷慨大度”。 明确：通过同伴，乘客的描述侧面烘托了香雪外表美丽清纯。 看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸儿”“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。 明确：通过和同伴的对比侧面烘托了香雪内心纯真美好。 得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的。 明确：淳朴自尊。 任务二：分析人物形象（对比） 在火车到来的那短暂的一分钟里，比较赏析《哦，香雪》的山村姑娘（群体）与香雪（个体）形象 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 【明确】 因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和文化追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上火车，第一个走出这个山村，第一个对山外的世界有了认识。 “知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。 香雪性格小结 【明确】 香雪这个人物形象，能够为了追求理想而表现出来巨大的勇气，跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的心理障碍。在现代文明与传统乡村文明碰撞中，在与其他姑娘对生活不同追求的冲突中、在理想与现实的冲突中，香雪的性格逐一得以展现，从而表现了人物性格的美好——为改变命运而努力的坚韧品格和奋斗精神。 任务三：题目“哦，香雪”的“哦”读第几声，以“哦，香雪”为题有什么含义？ 1.“哦，香雪”的“哦”读第几声？ 一是读“ó”①表示将信将疑②表示疑问、惊奇。 一是读“ò”①表示领会、醒悟②表示惊喜、赞叹③表示承诺、应答。 表层意思：“哦，香雪，香雪！”是台儿沟的姐妹们见到香雪时所发出的惊喜之声。 深层含义：①香雪，为了那只铅笔盒，而耽误了下车时间，一个女孩在一片漆黑中步行了三十里，作者为香雪的执着追求的精神发出由衷的赞叹； ②“哦，香雪，香雪！”同时也是群山发出的回响，群山目睹了故事的全过程，群山也在为香雪的执着而感动，也为台儿沟姐妹们的情深而感动。 2.以“哦，香雪”为题有什么作用？ 首先，"香雪"是小说着力塑造的主要人物。 其次，"香雪"似"雪"，洁白、纯净;"香雪"之"香"，让人感觉若隐若现，朦胧含蓄。 再者，"哦"字真切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴可亲以及对现代文明的向往。 3.结尾的“哦,香雪!香雪!”有什么作用 结构上,照应题目,使文章结构更完整。反复呼告,言有尽而意无穷,留下想象的空间,增强感染力 内容上,是人们对香雪归来的热烈欢呼,也是作者对香雪历经艰辛的赞颂,也是对她向往知识文化的肯定。 主题上,深化主题。古老的大山终于被现代文明所唤醒,热切呼唤现代文明的到来。 主题探讨： 小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群山村少女一段不寻常经历的叙述与她们心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵。 拓展延伸1 赏析小说借助景物描写烘托人物心理的写法（73-83段） ⑴ “现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。” 怕 ⑵ “她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。” 不怕 ⑶ “她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”—— 犹豫 ⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。” 坚定 总结：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争。害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍。 拓展延伸2 “铅笔盒”这个意象的象征意义是什么？ 1.铅笔盒是香雪自尊的象征，对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求文明的路上，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。 2.跟火车一样是文化和知识的象征，是现代文明的象征。 拓展延伸3 老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他的评价？ 明确：（1）台儿沟的少女们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光，洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话”的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。 （2）小说描绘的生活场景和自然景物，具有原生态的诗情画意。台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊，没有遭遇破坏和污染，尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。 （3）小说的语言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，具有清新之美。 总结：《哦，香雪》是一篇抒情意味浓厚的散文短篇小说，其特点就在于纯净的诗情与隽永的意境。这篇小说把农村女孩的善良之心和温暖情怀转化为一种抒情诗的意境，情景交融，如诗如画，意境优美，韵味萦回。“生发以情，贯穿以情，旨在谈情，意在动情”。
教学评价
作业设计 【作业布置】 续写：1、香雪拥有铅笔盒之后的第二天。2、二十年之后的香雪。 从两个话题中任意选择一个，展开合理想象，运用多种描写手法，写一篇不低于400字的作文。
板书设计 百合花——清丽 纯洁 高雅 通讯员：腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志 新媳妇：娴静 淳朴 善良 纯真 高洁 主题：人性美 人情美
教学反思

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