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(共22张PPT)
第六章 熟悉而陌生的力
第二节 怎样描述力
学习目标
怎样描述力
力的三要素
力的单位
力的示意图
怎样描述力
力的三要素
教学引入
在看电视上的斯洛克比赛时，我们经常看到选手用球杆击打出不同的路线，还有变幻莫测的旋转球和神奇的跳球，非常具有观赏性，同学们知道为什么小小的一颗球会因选手娴熟的技巧呈现出各种各样的运动状态吗
不同大小的力作用效果不同
教学过程
不同方向的力作用效果不同
不同作用点的力作用效果不同
由上面的事例我们可以看出，影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、力的方向和力的作用点。在物理学中，把他们称为力的三要素。
教学过程
1.力的三要素都能影响力的作用效果，要描述一个力，就必须指明力的三要素。
2.力的三要素中若有一个因素发生变化，力的作用效果也将发生变化。
3.两个完全相同的力必须是三要素完全相同；反之，三要素完全相同的两个力必定是同一个力。
课堂练习
要改变力的作用效果，下列方法可行的是（　 ）
A．必须同时改变力的三要素
B．至少要改变力的大小和作用点
C．至少要改变力的大小和方向
D．至少要改变力的三要素中的一个要素
D
怎样描述力
力的单位
教学过程
在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N来表示。
蚂蚁拉动树叶的拉力约10-3N
托起两个鸡蛋的拉力约1N
扛50Kg化肥用的力约5×102N
教学过程
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
(1)握力：一般人右手平均瞬时最大握力为550N左右，左手为420N左右，如果要保持1分钟，右手平均握力为270N左右，左手为220N左右。
(2)挺力：当前臂水平前伸，手掌由下往上提东西时，平均提力约200N。
(3)扭力：人直立时，男子双手扭动一个舵轮的力平均为370N，女子为200N。
(4)拉力：成年男子伸长手臂，平均拉力为690N，女子为380N。
拓展延伸
人的力气有多大？
问题
拓展延伸
(5)背部拉力：男子背部拉力为自身体重的150%～200%，女子为自身体重的100%～150%。
(6)蹬力：一般男子腿部的蹬力平均为2500N，女子为1500N。
(7)踢力：练习气功的人，一脚踢出去，其冲力约有4900N。
(8)咬力：一般成年男子用门牙咬东西时，可产生150N的力。用臼齿咬东西时，可产生700N的力，训练有素的杂技演员的咬力可达880～1200N。
(9)咀嚼力：吃烧牛肉时，需要的咀嚼力为235～320N，吃烧猪
肉时，需要的咀嚼力为240～290N。
拿起下列物体的力接近1 N的是（　）
A．一袋方便面
B．一张学生课桌
C．一枚大头针
D．一块砖
课堂练习
A
怎样描述力
力的示意图
教学过程
人们常在受力物体上沿力的方向画出一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫做力的示意图。
画力的示意图一般步骤：
1、明确受力物体，找好作用点。
2、以作用点为起点，沿力的方向画一线段，并用箭头表示力的方向。
3、在箭头旁标上力的符号及大小。
教学过程
F=10N
课堂练习

F支=3N
F压=1N
放在水平桌面上的正方形物体受到桌面的支持力为3N，还受到手对它的一个向下的压力为1N,试画出图中这两个力的示意图。
课堂小结
怎样描述力
力的三要素
力的单位
力的示意图
力的大小
力的方向
力的作用点
单位：牛顿符号：N
托起两个鸡蛋的力约为1N
作图步骤
课后练习
如图为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（ ）
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
C
（1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 。
（2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。
（4）由 、 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。
（5）此次探究活动中用到的方法是（ ）
A.控制变量法 B.物理模型法 C.转换法
力可以使物体发生形变
作用点
A
方向
甲
丁
一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊灯受重力的示意图
G
观
谢
看
谢

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