资源简介

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桂科版综合实践活动三年级
第一单元《传统节日》第一课时教学设计
课题 《传统节日的由来》 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 三年级
设计思路 《传统节日的由来》是三年级下册桂科版综合实践活动课程第一单元主题活动，在活动准备环节，通过不同的中国传统节日的历史、文化内涵和习俗等方面，引导学生提出问题，设计活动主题；在活动实施环节，引导学生从不同角度了解传统节日的知识，包括传统节日的由来、意义、历史价值等，培养学生自主学习、合作探究的能力。
学习目标 通过阅读综合实践的文章，了解传统节日的来源和背景。理解传统节日在中国文化中的重要性和地位。探究传统节日与人们生活的关系，以及人们庆祝传统节日的方式和意义。通过参与探究，激发学生对传统节日文化的热爱之情。通过分享和交流，加深对传统节日的理解和感悟。
重点 小组讨论，从不同角度描述传统节日的由来和历史背景、节日的意义和作用
难点 描述传统节日的庆祝方式和文化内涵、理解传统节日的社会价值和现实意义
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、讨论同学们认为的传统节日组织同学们进行讨论，看看大家所认为的传统节日是什么。2、传统节日小测试出示不同节日的图片，提问：以下图片哪些属于传统节日？母亲节、中秋节（√）、教师节、端午节（√）3、视频播放播放视频：《你知道中国的传统节日和它们的由来吗》（见配套素材“你知道中国的传统节日和它们的由来吗 .mp4”） 讨论什么传统节日传统节日选择测试观看配套素材视频 让同学们在课程开始之前先相互讨论一下他们认为的传统节日，为本节内容做铺垫设计与传统节日相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和体验传统文化，增强他们的兴趣和参与度。通过视频的欣赏，激发学生对探究传统节日的奥秘的兴趣，导入新课。
讲授新课 一、确定主题1、你知道有哪些传统节日吗？和小伙伴们一起分享一下吧。解释传统节日的含义：传统节日是指人们在特定的历史、文化、宗教背景下所形成的一种特殊的、有节奏的、以共同纪念为特征的民俗活动。它们通常在某一固定的时间、地点和形式内，具有丰富的民间传说和神话故事。打开传统节日的画卷，我们可以看到人民对生活的热爱，还可以领略到不同地域的民俗风情,感受到历史的演变和时代的进步。2、选择你知道的传统节日，和同学组成活动小组，讨论并确定活动主题。二、制定方案主题确定后，我们要仔细想一想，围绕这个主题如何开展活动，可以通过哪些途径获取资源为接下来的活动做准备。这就需要制订一个切实可行的小组活动方案了。具体内容见《传统节日的由来方案表》三、分组合作依据个人特点进行分工，可以使我们的实践更加高效。制定方案时，不仅要关注现有条件，还要考虑活动中可能出现的困难。四、活动指导1、围绕主题内容，根据不同需求选择不同的方法。2、注意资料的收集、整理和归类。3、可以采用拍照、画图、录音等方式进行记录。4、在探究过程中遇到新问题时，可以和小组同学商议，适当修改活动方案。三、活动举例——传统节日的由来中国的传统节日形式多样、内容丰富。你知道这些传统节日的由来吗？它们又有着怎样的历史背景或动人传说呢？举例一（“年”的由来）相传古时候有一种叫做“年”的怪兽，传说它每到农历新年就会出现，并吃掉所有家畜和孩子。据说，年兽的来源可以追溯到古代中国的祭祀仪式。古代中国人认为，在每年的除夕之夜，年兽会趁着人们睡觉时闯入村庄，吃掉家畜和孩子。为了防止年兽的袭击，人们开始在除夕之夜燃放烟火、放爆竹，以及用红色的纸片制作“门神”来吓退年兽。这些方法虽然不能真正将年兽赶走，但它们成为了一种文化传统，并一直流传至今。如今，中国人仍然会在农历新年期间庆祝，燃放烟火、放爆竹，贴上“门神”等等，这些都是为了庆祝新年、祈求好运。同时，这些传统习俗也保留了古代人们抵御年兽的信仰和智慧，成为了中国传统文化中的一部分。举例二（中秋）中秋节是中国传统的重要节日之一，通常在农历八月十五这一天庆祝。中秋节的由来可以追溯到几千年前的古代中国。相传，古代中国的商朝时期，有一个名叫后羿的英雄，他擅长射箭，有着不可战胜的力量。后羿有一个妻子嫦娥，她非常美丽聪明。一天，后羿得到了长生不老药，但被一位嫉妒的恶人所窃取，后羿被迫离开家园。嫦娥无法忍受这样的离别，她偷偷吞下了长生不老药，飞升到了月亮上。为了纪念嫦娥，人们在每年的中秋节会欣赏月亮，并品尝月饼，祈求幸福和团圆。举例三（中秋）端午节是中国传统节日之一，也被称为“龙舟节”。端午节的由来可以追溯到两千多年前的战国时期。据说，在当时的楚国，有一位叫屈原的大臣，他忠于国家，但由于遭到排挤，最终被贬到边疆。屈原深感痛苦，于是投身汨罗江，以示抗议和忠诚。为了防止鱼虾啃食屈原的尸体，人们在汨罗江边撒下粽子，希望能让鱼虾不去咬食屈原的身体。后来，人们将屈原投江的日期定为端午节，并且在这一天会赛龙舟、吃粽子，以纪念屈原的忠诚和牺牲。总的来说，端午节是一个有着悠久历史和丰富文化内涵的传统节日，人们在这一天会以各种方式纪念屈原，并表达对他的敬意和怀念。同时，端午节也是一个展示中国传统文化和民俗的重要时刻，值得我们去了解和传承。四、传统节日由来调查表小组合作收集资料，完成“传统节日由来调查表”（调查表见素材配套“传统节日由来调查表”）五、交流讨论经过资料的搜集和记录，你对我国的传统节日有了哪些新的认识 与大家说一说。六、动手制作画一幅关于传统节日的手抄报经过前面的活动，我们搜集了很多关于传统节日的资料，先将这些资料归类整理，再选定一个主题，完成一份漂亮的手抄报。提示：手抄报制作小窍门(1)首先要确定主题，也就是手抄报的名字。名字要响亮，不宜过长(2)根据页面的大小设计版式，确定报头及主题画等的位置。(3)围绕主题选择正文材料，内容要精当，表达的意思要清楚。(4)根据正文篇幅及内容确定版面位置。(5)誊抄时要注意书写工整、格式规范;插图大小适中，并与正文内容相关，最后加上边框。展示“春节手抄报”（见ppt30页） 交流小组讨论，确定活动主题填写活动方案同学们分组合作收集资料展示不同的传统节日小组讨论“年”的由来小组讨论“中秋”的由来小组讨论“端午”的由来同学们分组合作收集资料举手回答小组合作尝试画一份手抄报 通过对传统节日的初步了解，组织学生讨论感兴趣的问题，结合学生的兴趣进行探究问题的梳理。分小组进行活动方案的填写，方案的制定对活动的有序开展至关重要。同学们分工合作，相互协作，共同完成任务，可以提高他们的团队合作能力和沟通能力。让学生自主探究、分析问题，培养他们的探究精神和创新思维。根据多个节日的由来，提出相关问题，组织学生谈论，让学生自己想象身边还有哪些节日是怎样过的，进一步探究传统节日的奥秘。通过举例的形式一方面让传统节日展现形式更加清晰直观，理解的更透彻另一方面可以点燃学生的热情，激发学生的求知欲，让学生充满兴趣的学习，联系实际，更加贴近生活，理解的更快同学们合作完成任务，增强他们的合作意识和团队精神。提高学生的主动学习意识：通过要求学生回答问题，可以提高他们的主动学习意识，促使他们更积极地参与课堂活动。提高学生的动手能力和创意能力：手抄报的制作需要学生进行设计、绘画和排版等操作，可以提高他们的动手能力和创意能力。
课堂展示 讲传统节日传说神话故事让小组进行一个传统节日的故事讲述（元宵节）传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟因为迷路而降落人间，却意外被猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，决定在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。传统节日传说表演赛让小组进行一个传统节日传说表演赛表演赛内容：《中国年》介绍: 以前有一头巨兽，凶猛异常，因为它会发出“年年”的声音，所以给这头巨兽起名叫做“年兽”每到冬去春来，年兽就会醒来袭击村子。每到这天，人们都会逃往深山，以躲避年兽”的伤害。金娃、玉娃以及全村人祈求平安，但依旧年兽来袭，后来，有个老爷爷，他教给全村人使用对联，大灯笼、爆竹。此外，赶走年兽还需一种力量，那就是“团结”的力量。都要团结起来，聚在一起，热热闹闹，这就叫做团圆，团圆团结的一家人才能战胜怪兽。最终，金娃、玉娃以及全村人用自己的力量战胜了年兽，而老爷爷就是神仙爷爷，因为金娃、玉娃的勇敢表现，被神仙爷爷命名为“金童玉女”，每年的这一天叫做过年，金童玉女便会送去人们祝福以保佑一年吉祥如意!案例视频：见配套视频”中国年.mp4”3.画一画关于传统节日的故事图展示图画。 分享，聆听小组合作展示传统节日故事讲述小组合作展示传统节日故事的小组表演学生绘画 锻炼讲解能力，表演能力以及动手能力提高学生的口头表达能力：小组合作展示需要学生互相讲述故事，这可以提高他们的口头表达能力和表达能力。小组合作展示需要学生合作完成任务，增强他们的团队合作能力和协作能力。提高学生创造力和艺术审美，引导学生在绘画过程中潜移默化增进对传统文化的认知。
课堂小结 传统节日是一个民族文化的重要组成部分，其由来通常与历史事件、传统习俗和信仰等有关。同学们在生活中要多去了解关于传统节日的知识。本节课我们学习到的内容1.中国传统节日的内涵2.中秋节，端午节，春节的由来3.传统节日的意义和背景4.传统节日传说小故事，话剧表演，手抄报制作 举手回答 加深学生对课堂内容的记忆：通过回答问题，可以帮助学生更深入地理解和记忆课堂内容，巩固所学知识。
课后作业 作业：课后请同学们再去搜集下其他的传统节日的资料，丰富对传统节日的认知，并制作一份手抄报。 课后作业 帮助学生巩固课堂所学知识：手抄报是课堂教学内容的一个重要呈现形式，课后作业可以帮助学生巩固课堂所学知识，加深对传统节日的了解和认识。
板书 传统节日的由来确定主题制定方案活动举例——传统节日由来传统节日由来调查表交流讨论课堂练习布置作业
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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