资源简介

欧姆定律在串、并联电路中的应用
一、教学目标
1.物理观念
①理解欧姆定律,能运用欧姆定律进行简单的计算；
②能根据欧姆定律以及电路的特点,得出串、并联电路中电阻的关系。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：如何运用欧姆定律来解决串并联电路中的实际问题。
教学难点：把实际电路简化为串联电路或并联电路。
三、教学分析
通过前3节的学习,学生对欧姆定律有了基本的了解,但是对于怎么样去解决实际中的问题还欠缺经验,对于一些复杂的电路,不知该如何下手,本节课的学习中注意培养学生分析问题的能力,充分调动学生学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已经掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程中仍需要以一些感性知识作为依托,可以通过学生自己动手来加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
四、教学过程
回顾旧知
请同学们思考这几个问题。在材料和横截面积相同时，导体的长度越长，电阻？——越大。在材料和长度相同时，导体的横截面积越大，导体的电阻？——越小。
欧姆定律的表达式？——I等于U比R
串联电路电压规律？——学生说。
并联电路电流规律？——学生说。
导入新课
同学们有没有见到过交警查酒驾，他手中所持的仪器你知道叫什么吗？学生回答。怎样知道驾驶员是否酒驾？学生回答——看测量仪的示数。
那么测量仪中的表是电流表还是电压表？通过这节课的学习我们就可以得知它是哪个表？（语气加重）
讲授新课
我们来学习第17章第4节欧姆定律在串并联电路中的应用（板书）17.4欧姆定律的应用
1.探究串联电路电阻的规律
请同学们思考，（先串好）当R1，R2串联在电路中时，此时电路的总电阻会变大还是变小？学生回答。
你判断的依据是什么？提问学生回答。
黑板上有电流表（指），你能否通过实验验证这个结论？
学生说实验思路，学生做实验（在黑板上记录实验数据）
通过实验，发现串联时电流变小，说明总电阻变大，验证了结论是正确的。
怎样用文字来描述表达式？哪位同学说一下？很好，串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。两分钟时间背诵表达式和结论，咱们待会提问。
请同学们完成反馈练习一，限时3分钟，请同学们订正答案。全对的举手，×××，你错在什么地方？
2.探究并联电路电阻的规律
刚才，我们探究了串联电路的电阻规律，现在，将R1，R2并联，总电阻会变大还是变小？——变小。你的判断依据是什么？提问。
能否类比刚才探究串联电路的电阻关系，探究并联电路中总电阻与分电阻的关系？
你会怎样设计这个实验？
并联电路的总电阻与各支路电阻有怎样的关系？能否类比串联电路的电阻规律进行理论推导？
哪位同学上台推导一下，并联电路的电阻规律？
学生推导。
我们得到了并联电路中电阻规律的表达式，怎样用文字来描述？提问学生。很好，并联电路总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。两分钟时间背诵表达式和结论。
请同学们完成反馈练习二，限时三分钟
3.酒精浓度测量仪
通过刚才的学习，我们知道了串联电路和并联电路的电阻规律。有了这些知识储备，就能解决酒精浓度测量仪的问题。测量仪的实际电路虽然很复杂，但是可以简化为串联电路。其中R2是酒精浓度传感器，相当于滑动变阻器。
请同学们完成反馈练习三，限时5分钟。（批改）
利用这节课学习的并联电路电阻规律，写出解题思路
请同学们订正答案，总电流等于总电压比总电阻，公式右边两个量是不是已知的？不是，总电阻不知道。总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数之和。
这节课你学到了什么？看看笔记。讨论一下。

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