资源简介

部编《道德与法治》二年级上册第二单元第8课
《装扮我们的教室》教学设计
教材分析
《装扮我们的教室》是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元的第4课。本单元围绕“我们的班级”为主题，循序渐进，依次安排了《我爱我们班》《班级生活有规则》《我是班级值日生》《装扮我们的教室》等四课，作为本单元的最后一课，本课根据《课程标准》“负责人，有爱心的生活”中“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”“愉快，积极的生活”“动手动脑，有创意的生活”“在成人帮助下定出自己的可行目标，并努力去实践”等要求而设计。它是对前面三课内容的深化和总结，旨在以综合性的实践活动，深化学生的集体感和荣誉感，引导他们超越自我，走向更加广阔的公共空间。
学情分析
二年级的学生相对于一年级而言，他们对“集体”的认知程度是又有了一定程度的提高，他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但是，二年级小学生的年龄和心智特点决定了他们多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，同时，他们的思维能力和实践能力也尚显不足，他们所想到的可能更多的只是一些局部的、具体的做法，活动中可能缺少目标，主题不明，随心所欲，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。通过装扮教室这样一个集体活动，正好可以培养他们的整体全局意识，引导他们走出自我，走向更为广阔的公共生活空间。
教学目标
1.在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感。
2.在参与集体活动中，需要树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。
教学重难点
教学重点：在装扮教室的集体活动中引导学生树立全局意识，学会合作。
教学难点：在装扮教室的集体活动中引导学生了解、学习合作共创的方法、技能，并能运用于自己的学习、生活中。
教学准备
教师准备：教学用PPT，以及教室方位图等学具
学生准备：为装饰教室用的物品
教学时间：2课时。
课堂形式：小组合作。
教学过程：
第一课时
活动一 他们的教室好在哪里
1.谈话导入课题
师：同学们，我们每个人都有一个温馨漂亮的小家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家，告诉老师，这个家在哪儿呢？（教室）
师：对呀，咱们的班级，咱们的教室就是咱们的另一个家，咱们班的每一位同学，都是这个大家庭的成员，大家想不想一起动手把我们的这个家布置得更温馨，更漂亮呀？（想）
师：今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。
板书课题：装扮我们的教室
2.观看视频谈体会
师：同学们，你们看（播放学生课前参观教室的视频）课前咱们参观了其他班级的教室，你觉得这些教室漂亮吗？那咱们来说说看，你看到了什么？你觉得哪些地方布置的特别好？ （学生看视频谈体会 )
师：（用PPT动态呈现教材上活动一的图片）学生观察、讨论：这间教室的布置好在哪里？----绿植美化了班级环境；墙报展示了同学们的发展方向，后面的板报上展示了同学们的各种作品，右面的墙报上心形和家的造型展现了班级像家一样充满了爱。教室里桌椅摆放很整齐，清洁工具集中摆放在墙角，教室里很整洁。
师：大家知道这些布置教室的材料是从哪里来的呢？
预设：生1：可以从家里带。
生2：可以自己做。
生3：可以和爸爸妈妈一起做一些饰品。
生4：还可以用自己零花钱买一些。
设计意图：此环节这样安排主要目的在于让二年级的学生知道该从哪些方面来装扮美化教室，并通过思考讨论了解装扮教室的材料从何而来，让学生进一步懂得教室是我们的共同的家，大家共同动手，才能让这个家更美好、更舒适。为后面设计装扮自己班级的教室奠定基础。
3.找一找，说一说
师：咱们班的教室还缺点儿什么呢？
预设：植物角 、雨具收纳箱、装饰的小饰品......
4.想一想，辩一辩
师：别人班级的布置教室的好方法、好点子，我们能直接用在我们的班级布置上吗？
预设：生1：能（绿植、收纳盒......）
生2：不能（卡通玩偶、带有玻璃饰品......）
小结：我们要学习别人的优点，要结合自己的特点，不能照抄照搬。接下来，大家一起动手装扮教室，好不好？
【设计意图：通过课前带领学生走进其他教室参观，课上让孩子们看到班上的同学，甚至自己的问题，从而激发想装扮教室的欲望。】
活动二 我们一起来设计
1.观察图片说布置
师：要装扮我们的教室，每个人都得出力，现在我们就以小组为单位，发挥咱们的聪明才智，一起来做教室的美容师，完成教室的整体布局吧！（出示PPT：观察书中图片）
师：同学们，你们看(出示书中的图片）XX学校 201班的同学在布置教室时提议要在下雨天安排一个放雨伞的地方，如果没有这样一个地方，那会怎么样？
预设：生1：雨伞摆放会乱七八糟......
生2：同学们拿着湿漉漉的雨伞走进教室会把教室弄脏......
生3：雨伞到处摆放还会给同学们带来危险，不注意会伤到同学们 ......
小结：那你们觉得这个建议好吗？(好）
瞧，这两位小朋友建议班上有图书角，并提倡把自己喜欢的书带到班级里放在一起呢？这是不是个好点子呢？说说你的想法吧。
（学生回答）
2.结合实际说做法
师：为了布置教室，XX班的同学把自己喜欢的图书，自己养的太阳花带到了班里，我们可以为布置咱们班的教室做些什么呢？
（学生讨论）
预设：生1：把书、花草、玩具带来。
生2:还可以自己动手，制作，绘画一些小工艺品装饰我们的教室。
小结：用自己动手制作的材料装饰我们的教室，会更加温馨。
师：呀，就在同学们商量着怎么布置教室的时候，这边植物角小组的同学们却争吵起来？（出示书中图片）你们听？（播放学生对话）谁来帮帮他们？（学生回答）
预设:生1：XX同学说得有道理，植物放在窗台外，有利于植物的生长，吸收阳光......
生2：我觉得XX同学说得很有道理，植物放在窗台内，同学们走来走去容易把花盆碰落，伤到同学们......
小结：同学们说得太好了，布置教室时除了考虑绿植的生长环境， 我们还要注意安全。
师：当小组内意见不统一的时候，我们该怎么办呢？（学生讨论）
再来看看书中的小朋友是怎么解决的呢？（播放视频）
（教师总结板书：相互商量，相互尊重，求同存异）
设计意图：此环节是让学生懂得：我们每一个人都是班级的小主人，都有责任爱护她，装扮她，有不同的意见了，要认真倾听，共同商量。
3.提出设计 分享交流
师：我们的教室可以怎样设计呢，大家在各自的小组里讨论一下，要说清楚你为什么要这样设计！(先组内讨论，然后全班分享交流)
预设：
生1：我们的班级可以有图书角，把大家喜欢的图书带来放在一起......
生2：我们班可以有植物角，让绿意盎然......
生3：我们班可以有班级荣誉墙，记录大家的荣誉，促使大家的进步......
生4：我们班可以有个性化作品展示区，展示同学们的作品......
生5：我们班可以有卫生角，在旁边设计一个下雨天放伞的地方......
生6：我们班还可以设计自己的班徽挂在教室......
......
小结：同学们真是班级的小主人，大家的设计都很棒，集体的力量真是无穷大啊！
师：现在请小组长给每人发一张本班教室的空间示意图，让小组同学用彩笔在图上简单的勾画或者标注自己的设计。
现在开始设计，一会交流方案，各小组交流展示，并选出最佳方案，为装扮教室做前期准备。
学生交流汇报：（将设计图放在展示台上，小组派代表上台说说自己小组的构思）
小结：同学们集思广益讨论出来教室的区域设计。大家的设计都很棒，教室是大家学习、生活的场所，同学们的设计要突出教室的学习功能，有些功能区是不宜出现在教室里的，如游戏区。
活动三 互帮互助 解决问题
师：同学们刚才讨论的热火朝天，都为布置我们的教室提出了自己的金点子，有没有和书中的小朋友那样，大家的意见不一样？你们是怎么解决的呢？（指名说）
小结：今天这节课，我们学习了装扮我们的教室，大家发挥自己的聪明才智，为班级设计了一幅设计图，你们真了不起！同时老师也感到特别的欣慰，大家都懂得了，当自己意见和他人意见不相统一时，大家要倾听别人的意见，尊重对方的意见，共同商议，求大同，存小异。来，为自己的出色表现鼓掌吧！下节课我们接着学习装扮我们的教室。
【设计意图】每位孩子设计都是不一样的，难免会在小组讨论中意见不统一，当遇见这样的问题时怎么办呢？问题来源于学生，解决问题也要学生自己说，教师总结共同商议，相会尊重，从而达到教育意义，这一环节也是本课的重难点。
板书设计：
装扮我们的教室
相互商量 相互尊重 求同存异 注意安全
第二课时
活动一 大家一起来动手
1.班级布置，我有好办法
看一看：他们是怎么布置图书角和作品墙的，有哪些好的做法是值得我们学习的？（ppt出示教材大家一起来动手的两幅图片：布置图书角 布置作品墙。）
预设：生1：书脊朝外面才能方便大家找到自己喜爱的书。
生2：同一类的书要放到一排。
生3：一样大的书也可以放到一起。
生4：美术课上画的画可以贴到作品墙上。
生5：同学的优秀作业也可以贴上去。
生6：每周还可以换一次作品。
......
设计意图：引导学生思考并领悟到布置教室的同时要考虑到给大家带来方便，分工明确可以让装扮教室的工作更好地进行，提高效率。
师：议一议：大家还有什么好点子能够让我们更好地合作，更好地装扮我们的教室？
预设：生1：我们可以一个小组完成一个区域。
生2：我们可以男生布置几个，女生布置几个。
生3：我们还可以以抽签的形式决定自己的小组布置哪个区域。
总结：刚才几位同学的建议都不错，大家体会到只有学会巧妙分工，相互配合，才能提高效率，把事情做好！这才是真正成长的表现。
板书：巧妙分工 相互配合 提高效率
（举手表决选出分组方案）
2.大家一起来动手
师：现在，咱们分小组，一起动手布置咱们的教室吧。
（在音乐声中，装扮教室的活动开始。活动时间教室灵活掌握）
教师巡视，了解小组完成进度，给予学生鼓励。
PPT出示：
活动要求：1.每个组明确各个成员的任务，明确要求。
2.对遇到障碍的小组，适当的予以指导和必要的帮助。
3.动手布置教室，指导学生对发现问题给予解决。
【设计意图：这个活动的开放性很强，活动实施过程中，学生差异很大，有的动手能力很强，有的大包大揽，有的观望，甚至会出现个人主义，这个时候，教师应主动走进那些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学，和他们一起商量，一起动手。在他们活动的过程中及时地进行表扬和鼓励，从而达到活动目的，让同学们体会在集体劳动中分工合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。】
活动二 我们的教室清洁又美丽
师：经过我们共同的努力，我们的教室更整洁，更漂亮啦！大家一起欣赏欣赏吧！（用PPT或图片呈现经过同学们布置过的教室，图片突出各个区角设计的特点，细节）
师：是的，漂亮了很多，但是，老师发现布置完教室后，咱们留下了一些不尽人意的地方，再仔细看看咱们的教室，是不是还有一些地方让我们觉得不和谐、不美丽？
（学生观察教室，指出问题所在---教室的地面上还有桌面上留下了一些废弃物）
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
（学生以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。让学生开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。）
师：再来看看我们的教室，现在的教室才真正叫漂亮又美丽。同学们，装扮我们的教室可不是一件容易的事，我们不仅要关注但只要我们分工配合好，效率就会高。
板书：分工合作 提高效率
【设计意图：教师在布置结束后强调，教室虽然装扮完成，但是教室并没有真正美丽。将“保洁”这一环节放在最后，让学生自己去比较。活动中，不仅让学生明白了整洁的重要性，同时也让学生知道了保洁的重要性，对学生们平时的卫生习惯加以教育和引导！】
活动三 欣赏成果 交流感受
师：今天，在我们共同的努力下，我们的教室装扮得很漂亮，谢谢大家。老师希望，咱们天天都能生活在一个洁净漂亮的环境中。谁能说说你喜欢哪个地方的设计呢？可以按照这样的形式回答：
PPT出示：
我最喜欢（ ）区的设计
因为（ ）。
感谢（ ）的设计与布置。
预测：生1：我喜欢图书角，因为有了它我们可以读到更多的书......
生2：我喜欢荣誉墙，因为每当看到它我们就有力量......
生3：我喜欢植物角，因为有了绿色教室充满了活力......
师：漂亮的教室让大家都很开心，我们以后应该怎样做呢？（同学回答）
【设计意图】本教学环节，出示上述填空式发言。用画面集中呈现各小组装扮的区角，目的在于引导学生发现其他小组的优势、长处，进而思考自己还可以如何改进，同时培养学生学会欣赏和赞美他人，从而增强集体荣誉感和责任感。
总结：今天，咱们全班同学一起合作，动脑、动口、动手，把我们的教室装扮得这么整洁好看，大家真了不起！我们都是班级这个大家庭的小主人，我们要更加爱护我们班级，要定期布置美化我们的教室，让我们班级这个大家庭越来越美、越来越好。
板书设计：
装扮我们的教室
分工合作 提高效率

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