资源简介

11让我自己来整理 教学设计
教材分析
本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第四条“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任、有爱心地生活”中的第二条“爱父母长辈、体贴家人、主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容。
《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感。本课所呈现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。
学情分析
一年级学生平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，怎样有序归类、整理？许多学生缺乏这方面系统、科学的方法指导和行为训练，这与大多数学生是独生子女，家长对于学生的“照顾”过于周到有很大关系。因此，帮助学生学习基本的生活基本技能，养成良好的习惯，学会物归原位和定时整理，既是本课的教学重点，又有助于学生美好德行的养成，为其今后合理、有序安排自己生活奠定基础。
教学目标
a.懂得自己的事要自己做，不会做的要学着做；
b.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理；
c.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。
教学重点
加强学生整理习惯的培养，使其学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
教学难点
引导学生认识到过整洁、有条理的生活的意义。
教学准备
学生准备：请家长以拍摄视频或照片的形式，捕捉学生在家中的自我整理情况。
教师准备：教学课件等。
课时安排
1课时。
教学过程
（一）活动激趣
今天来到我们学校，我见到许多可爱的小朋友（最好说出几个学生的名字），课间，他们和自己的小伙伴在一起玩耍，真快乐！提问，你的小伙伴是谁？你俩为什么是好伙伴？
【设计意图】由于是借班上课，所以学生与教师比较陌生，通过语言交流，力求拉近师生距离，创建一种和谐、友好的课堂氛围，为下面的教学奠定了情感基础。
（二）活动、探究
活动一：我的“小伙伴”
1、（以小雨这个人物贯穿整个教学，以他为范例，对学生进行德育教育。）出示人物图：今天，我请到一位同学，和我们一起学习，大家欢迎吗？
2、播放音频：大家好！我叫小雨。和同学们一样，也有许多小伙伴。想知道我的小伙伴有谁吗？（出示42页两则谜语），请大家猜一猜。（鞋子、袜子）说说这些物品的用途。
3、音频：你们真棒！别急，（出示42页图），看看我还有哪些小伙伴？如果给它们分分类，你会怎么分？
4、指名生回答。（玩具、学习用具）
5、师：同学们一定也有这些小伙伴。可是为什么说它们是我们的小伙伴呢？
6、指名生回答。（他们整日陪伴着我们，并给予我们帮助；这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。）
【设计意图】引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
活动二：我的“小伙伴”哪去了
1、出示图片，小雨的房间（乱糟糟的）
2、播放音频：看，这是我的房间。你们喜欢吗？什么，太乱了？哼，我要写作业了，不理你们了。哎呀，我的橡皮呢？师：糟糕，写作业没有橡皮可不行！让我们帮帮他吧！
3、（生在图上找一找）找找后，师：橡皮是哪类物品？应该放在哪里？请你把橡皮放回原位。（PPT图表示橡皮回到文具盒中）
4、比一比：谁是火眼金睛。哪些物品没有摆放到位？你能帮它们回到原位吗？生找一找，放一放。
5、出示整洁的房间图片。小雨音频：大家真棒！我要向你们学习。师：是啊，如果不学会整理房间，那么房间里真的会乱作一团，整个生活也会乱作一团！所以我们要学会整理房间！（贴板书“整理”）
【设计意图】通过图片，让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这样做的必要性，帮助学生养成爱整洁的好习惯。
活动三：我送“小伙伴”回家
1、师：大家表现得真好，奖励一个游戏：送“小伙伴”回家。请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。2、游戏安排：师拿出事先准备的各种玩具、学习用品、卫生用品、衣物放在中间的桌子上，在这张桌子对面摆放四张桌子，桌牌分别是“玩具”“学习用品”“卫生用品”“衣物”。
3、生两人一组进行游戏。
4、全班讨论游戏结果。（主要评议摆放结果）
5、师小结：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，我们的学习和生活都会受到影响，希望大家能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪儿。
【设计意图】游戏是低年级儿童学习的有效方法。这里以游戏的形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生动手操作，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点—学习物归原位、有序整理，从而提升学生整理物品的能力，从而收到良好的教学效果。
活动四：我们爱整理
1、师：大家帮着小雨整理了房间，他很高兴！但是，他养成了爱整理的好习惯了吗？
2、出示45页两幅图，提问：他这样做对吗？（用手势判断）说出原因。（1）妈妈很忙，而且不可能帮我们一辈子，所以，我们要养成自己的事情自己做的好习惯。（2）小的时候没有养成好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。
3、师：其实啊，整理这些物品并不难，掌握了一些窍门就好了。出示视频：几位同学在做着整理。
4、请这几位同学介绍经验，其他同学注意听。
5、这些同学说得真好，真是整理小达人！（贴板书：定时整理 有序整理）PPT出示儿歌：这首儿歌也告诉我们了整理物品的小窍门，你知道是什么吗？（物归原位）
6、师生共同整理总结：现在，大家知道整理物品的小窍门是什么了吧：定时整理，这样工作量不会太大，也不会不知道东西该放在那里；东西用完要物归原位（贴板书），这样可以减少不必要的工作量。
7、师：小雨，你明白了吗？音频：我明白了。谢谢大家对我的帮助！以后，我要学着自己整理房间。、师：这就对了，我们要学会自己的事情自己做，能做的事情“自己来”。（贴板书“我自己来”）
8、连起来读一读。加上“让”再读一读。“让我自己来整理”可能是对谁说的？生：爸爸妈妈等。为什么许多大人不让我们自己来整理呢？（心疼我们；怕我们整理不好。）的确是这样。那么现在，能不能大声告诉家长“让我自己来整理”（生齐读）。相信以后，他们会放手让我们自己来整理的！
【设计意图】通过两幅图片引导学生发现凡事都要靠别人的思想是不对的，进一步启发学生自己的事情自己做，自己整理东西，要从小做起，增强学生养成整理好习惯的意识。
三、总结提升：
1、出示小雨的一段话。
2、师：通过学习，我们掌握了整理物品的方法。希望大家记住：自己的事情自己做，从小养成爱整理的好习惯，这样的好习惯会让我们受益终身。（板书上画爱心）希望大家把这一颗孝心献给父母，这颗爱心送给朋友，这份责任心献给社会和国家！
【设计意图】视频的呈现，强化了学生整理房间、自己的事情自己做的意识，升华了情感，巩固了本节课的教学成果。
四、拓展延伸：读一读：绘本故事《乱作一团》。
【设计意图】通过拓展阅读，结合课堂所学，明白生活中学习自己的事情自己做，学会整理对我们的生活，对我们的发展具有重要的意义。
板书设计
11、让我自己来整理
定时整理
有序整理
物归原位

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