资源简介

13我想和你们一起玩 教案
教材分析
《我想和你们一起玩》是道德与法治一年级下册第四单元第一课。本单元四课之间是并列的关系，主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长的同伴关系的形成。班级生活是学生生活的重要组成部分，同伴交往是班级生活的最重要内容，班级提供的集体生活环境是学生适应社会生活的第一步，同伴交往是社会交往的开始，要引导学生与他人相处时学会相互尊重与理解。
学情分析
一年级小学生在学校生活一学期后，班里会出现不稳定的小群体。有的同学非常活跃，各个小群体与他都有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友玩，不容易融入其他群体。有时候，也会出现小群体不接受新成员加入的情况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。所以，要及时对他们进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。同时，也要避免出现小群体对个别学生的排斥与欺负情况。
教学目标
1.通过创设游戏情境，交流已有经验，进行现场体验，感受大家一起玩的快乐。
2.体会大家一起玩时互相帮助，增长知识、增长智慧，体验乐群的意义，初步树立乐群的意识。
3.在游戏的过程中，感受同学之间的关心和情谊。
教学重难点：
体会大家一起玩时互相帮助，增长知识、增长智慧，体验乐群的意义，初步树立乐群的意识。
教学过程
板块一游戏带来快乐
1.分享课间游戏
都是跟谁一起玩的？心情怎么样？
2.师生共同游戏
（1）过渡：看大家说了这么多好玩儿的游戏，老师也特别想跟大家一起玩，你们愿意带上我么？
（2）揭示课题——我想和你们一起玩
（3）游戏：师生同玩——“正话反做”
正话反做游戏规则：老师发出指令，同学们要及时做出相反的动作，否则就会被淘汰。
（4）游戏结束啦！老师看你好厉害，一直玩到最后，真厉害呀！老师采访你一下，现在心情咋样？
（5）刚刚你被淘汰了呀？还想玩儿吗？
3.小结：爱玩是孩子的天性，就让我们在游戏中一起学习，一起成长吧。
【设计意图：师生共同玩游戏导入新课，迅速调动学生的积极情绪，为后续的教学活动的顺利展开做了铺垫。】
板块二一起玩欢乐多
1.大家同玩欢乐多
（1）如果一个人玩，也能玩得这么高兴吗？为什么？
（2）视频播放《怎么都快乐》
孩子们，看完视频，发现怎样能快乐呀？
（3）小结：一个人玩有一个人玩的快乐，大家一起玩能玩更多得游戏，能得到更多得快乐。
2.学习伙伴来邀请
（1）一起游戏欢乐多，有一位新伙伴想要跟我们交朋友，跟咱们一起玩儿呢！
（2）播放录音：大家好！我是欢欢，住在游戏岛上。我们岛上的人常常在一起玩各种有意思的游戏。大家想一起去玩吗？
3.游戏乐趣分享
（1）过渡：我们一起出发吧！【ppt出示游戏岛大门上锁】哎呀！游戏岛的大门被锁上了。听说想上岛，得先闯过三关，才能拿到钥匙打开大门。看，欢欢给我们送来了第一张任务卡，一起去看看吧！
（2）任务一
请分享大家平时一起开心玩耍的故事，用你们的快乐让欢乐树上的花朵赶快开放吧！
（3）小组交流，并将照片贴在欢乐树上。
（4）小结：同学们，看呀！因为大家分享的快乐这么多，所以欢乐树上的花朵都开满了。祝贺大家顺利闯过第一关！
【设计意图：创设卡通学习伙伴和打开游戏岛大门的闯关情境让学生乐于参与课堂的教学活动。让快乐树开花，引导学生关注自己曾经和伙伴快乐玩耍的经历，激活学生的已有生活体验，链接课堂教学内容，能让学生对于一起玩的快乐有更深的体会。】
板块三收获多快乐多
1.一起玩有启发
（1）过渡：和伙伴一起玩耍给我们留下这么多快乐的回忆，那大家在玩的时候都有哪些收获呢？
（2）任务二：
小组合作折纸，限时五分钟，每个小组的学生至少要折出一件作品。最终折出式样最多的一组获得胜利。
（3）5分钟小组折纸，教师巡视。
（4）评比，选出获胜小组。
（5）采访获胜小组的组员：在刚才的折纸比赛中，你有什么收获呀？
追问：看着自己的作品心情怎么样？
（6）小结：一起玩的时候，我们从同伴那里收获了启发，学会了新的本领，得到了快乐！同时，我们在游戏中也能给别人带去启发和帮助，这也让我们自己感到很快乐！
2.一起玩有温暖
（1）祝贺大家闯过第二关！能在一起玩的过程中互相启发，收获快乐，你们真棒！第二把钥匙碎片拿到啦！快让我们看看第三关是什么吧！
（2）任务三：
请一位同学当组长，自由挑选4位队员。
四位同学手拉手拉成一个圈，将呼啦圈套在第一个同学的手臂上，让呼啦圈从第一个人传到最后一个人，再传回起点。注意中间不能松手，不能用手去抓呼啦圈。3分钟之内完成挑战。
（3）学生活动
①谁自告奋勇来当组长呀？
②组长，你要怎么来邀请自己的组员？
（4）完成挑战。
采访受到邀请的同学。
（5）小结：一起玩游戏的时候，我们可以接受别人的邀请，也可以主动去邀请别人一起玩。在玩游戏的过程当中，如果遇到困难，也不要气馁，听听同学的建议，再尝试一下。是同学之间的互相帮助、互相鼓劲让我们感到了友谊的温暖。
【设计意图：通过折纸游戏让学生明白一起玩不仅能够收获快乐，还能学到新的本领。而手拉手钻呼啦圈的游戏则让学生感受到在玩耍的过程中来自伙伴的关心和鼓励，感受到浓浓的情谊。】
板块四想同玩有方法
1.想一起玩有方法
（1）过渡：刚刚的游戏中老师发现有些小朋友其实很想举手一起玩，但是最后还是默默放下了手，为什么呀？
（2）交流想法
（3）我们来帮帮他们的忙吧！谁来帮他们说出自己的想法？
2.采访刚刚玩游戏的组长：组长，我想问问你，如果他们举手说自己要一起玩游戏，你会邀请他们吗？为什么呀？
小结：我们想要一起玩游戏时要大声地说出自己地想法，及时遭到拒绝也没有关系，拒绝的原因有很多，大家不要灰心。如果是自己做的不太好，就及时改正，再找个其他时间再找伙伴们一起玩耍吧！
3.分享自己平时游戏时的收获
（1）恭喜同学们顺利闯过三关！欢欢给我们送来了游戏岛的金钥匙。刚才我们一起游戏时，有的受到启发，学会新本领，有的被人邀请，被人接受，满满都是关心，有的互相帮助，相互鼓劲，处处时友谊的暖流。我们平时在和自己的伙伴游戏时，也有这些收获吗？
（2）学生自由发言。
总结：看来，大家在一起玩的时候有着各种各样的快乐和收获，这么多的收获让我们的心情更加愉快，让我们的生活更加美好。下节课，我们就一起登上游戏岛，继续游戏之旅。
【设计意图：学生平时的生活经验的交流和课堂上现场游戏体验的交织，有利于学生对于一起玩意义的深切感受。】

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