资源简介

四年级上册音乐教案《月亮月光光》
　　教学分析
　　歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
　　歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
　　合唱的两声部在音程关系上以四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
　　教学目标
　　1、审美感知目标：感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
　　2、创意实践目标：运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
3、艺术表现目标：体会歌曲弱起小节的感觉，运用优美连贯的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
4、文化理解目标：这是一首台湾童谣，让学生对其意义深入理解了才能把歌曲唱好。
　教学重点：
　　能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
　　教学难点：
　　1、感受歌曲弱起小节的演唱；
2、在歌唱中熟练运用力度记号。
导入：
听教师打击一段节奏，请同学们聆听然后模仿出来。
4/4 x x x o I x x x o II 学生模仿出来后，提问：老师在哪拍拍手，哪拍休止？老师拍的是几几拍的节奏呀？让学生跟着音乐拍节奏。
介绍刚才的这段旋律 就是歌曲《月亮月光光》的旋律，引出主题《月亮月光光》。
新课教授：
请学生聆听歌曲提问，听听他的速度和情绪是什么样的？
仔细聆听歌曲小组议一议，这首歌曲的演唱形式是什么？二重唱
介绍歌曲的背景，和本课的学习内容。请学生完整的聆听歌曲，想想在自己的脑海中出现的 画面是否和大屏幕上的一样。和学生讨论。
是什么让我们有这么丰富的想象，从歌中的旋律寻找答案，用”lu“跟着音乐唱旋律。
这首歌曲不仅旋律优美，歌曲也很有意境，对照歌词聆听歌曲，仔细看一看有没有不会的字和不常见的词？学生提问，教师针对生僻的子和句子解释。
有感情的跟音乐朗读第一段歌词，之后演唱第一段歌曲。
提问：让学生观察却普中出现最多的 符号是什么 连线。解释一字多音。让学生找出所有的一字多音。把连线带上一字多音带上完整的唱一遍歌曲。
提问：刚才唱了几句歌曲？4句。找出这四句什么基本相同？节奏相同。每个乐句都是第几排开始？讲解弱起小节。
提问：在夏天的夜晚能听到什么声音？拿出学生准备好的纸条，对折戳一戳像什么声音？风声。风声大有小，在音乐中声音的大小用 <>表示。带领学生按照声音的符号戳纸，在把这样的强弱关系表现在一个8拍上。最后跟着音乐，加入搓纸的声音，注意强弱。
教师拿出三角铁，提问三角铁的声音是什么样的？明亮的。让学生边唱边用手中的纸条，和老师手中的三角铁合奏。
完整的演唱歌曲，找几个学生演奏打击乐器，为歌曲伴奏。教学生用打击乐器。响板，木鱼，撞玲，沙锤，三角铁。。。。
发打击乐器给各组，放音乐小组讨论配伴奏。
总结：回家可以用生活的任意物品给你喜欢的 音乐配伴奏。下课。(共20张PPT)
*
x x x o x x x o
请同学们聆听一段节奏并且模仿出来
4/4
聆听歌曲，并说说歌曲的速度和情绪是怎样的？
速度是：稍慢的
情绪是：深情的
仔细聆听歌曲，小组议一议：歌曲的演唱形式是怎样的？
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理改编的一首歌曲。
今天我们先来欣赏这首歌曲，然后用手中的材料和老师给大家准备的乐器，为这首歌曲营造美好的意境。
请大家完整的聆听歌曲，发挥你的想象力用你最美丽语言形容下面的画面？
Yueliangyueguangguang
Lu……
宁静的月夜，优美的旋律，这首歌曲不仅旋律优美，歌词也很有意境，对照歌词聆听歌曲，找出歌词中不认识的字和不常见的句子。
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
(cuo)
(zi)
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
连线
一字多音
四句
找出这四句什么基本相同？
节奏相同
每一个乐句都是第几拍开始？
第四拍开始 弱起乐句
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
这首歌曲勾勒出了一副月夜的美景。
那你觉得你还能在夜晚听到什么声音？
风：沙沙沙
青蛙叫：哇哇哇
p
mf
p
x - - - x - - -
蛐蛐儿：吱吱吱
流水声：哗哗哗
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
以小组为单位，从以下乐器中自选几种乐器，并创编一种合适的节奏型，边唱边为歌曲伴奏。
用你选择的乐器和编配的伴奏型，边唱边伴奏在全班进行展示表演。
X X X О
X X X О
X X X О
X X XО
.
3 — 35 2 1｜ 2 — — 35 ｜ 3 — 36 5 2｜1 — — (3) :||
.
橄 花开 香， 亲 像 水花 园。
X X X О
X X X О
X X X О
X X X О
3 ||：5 — 56 12 ｜ 3 — — 6 ｜ 5 — 51 63 ｜ 5 — — 12 ｜
月 亮 月光 光， 起 厝 田中 央， 树仔
.(共26张PPT)
人音版小学四年级上学期第四单元
说课
内容
教材分析
教学对象分析
教学目标与重难点分析
教法、学法、教学环境
教学过程
教材分析
教材分析
学情分析
四年级的学生具备
良好的歌唱
知识、思维活跃，
具有一定的音乐
思维能力和创编能
力。
教材分析
《月亮月光光》是一节唱歌
课，是一首以台湾童谣为歌
词的创作歌曲。由于歌曲旋
律吸取了台湾地区的音调特
点，歌词充满诗意，一幅幅
美丽的图画展现在人们面前。
学生在歌曲中逐步体验到家
的温暖，以及对家乡的眷恋。
教材分析
教学目标
感受歌曲《月亮月光光》优美如歌般的风格，体会作者对家园的深厚感情和对生活的热爱。
这是一首台湾童谣，让学生对其意义深入理解了才能把歌曲唱好。
运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和比较理解歌曲的意境并演唱。
艺术表现目标
创意实践目标
审美感知目标
体会歌曲弱起小节的感觉，用连贯的气息和自然而委婉的声音演唱歌曲
艺术表现目标
文化理解目标
教学重难点
学会并熟练的演唱歌曲
感受歌曲弱起小节的演唱；
在歌唱中熟练运用力度记号。
难点
重点
学会并熟练的演唱歌曲
教学方法
启发引
导法
讲授法
情境法
教学方法

教具准备
钢琴
三角铁
蛙鸣器
一张纸
教学过程
导入新课
讲授新课
拓展延伸
创作表现
一、
第几排拍手？
第几拍休止？
4/4拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。
C
导入新课
A
x x x 0 |
x x x 0 ||
B
跟第一段旋律带入节奏，最后直接点题进入新课。
3、理解歌词
4、学唱歌曲
2、初听音乐，感受歌曲
1、聆听音乐做律动
5、有感情地演唱歌曲
二、讲授新课
4/4拍强弱规律：
强、弱、 次强、弱
1、聆听音乐做律动
设计意图：利用讲授法，简单直观的感受4/4拍的强弱规律
2、初听音乐感受歌曲
（A、稍慢 B、稍快）
(A、深情地 B、欢快地）
Click to add title in here
2
这首歌曲用什么速度来演唱？
1
这首歌曲用什么速度来演唱？
1
2
这首歌曲用什么样的情感来演唱？
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理改编的一首歌曲。
请学生完整的聆听歌曲，发挥想象力用最美丽语言形容下面的画面？
利用情境法，让学生直观的感受乐曲情景,体会歌曲的意境。
介绍背景
体会意境
设计意图
。
合唱是指多声部集体歌唱形式，包括二部合唱、三部合唱以及更多声部的合唱形式。
二重唱
聆听第一段音乐体会演唱形式
Lu……
3、理解歌词初步学唱歌曲
对照歌词聆听歌曲，找出歌词中不认识的字和不常见的句子。教师进行解读。
播放歌曲伴奏，朗读歌词，试唱第一段歌曲。
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
(cuo)
(zi)
4、学唱歌曲
让学生找出第一段四个乐句什么基本相同？每一个乐句都是第几拍开始？
设计意图：利用启发引导法，从此引出弱起小节的特点，逐句演唱解决难点。
复习连线和一字多音，重新巩固第一段歌曲。
Yueliangyueguangguang
根据台湾童谣改编
钟 哲 亮 曲
1=F
—
稍慢 深情地
—
4
4
连线
一字多音
5、有感情的演唱歌曲
在完整演唱歌曲之前还要把其他段的歌词进行朗读，纠正易唱错的歌词，并讲解反复记号运用。
三、创作表现
利用提问引导法，问学生在夏日的夜晚能听到什么声音？一步步引导学生回答出风的声音。
用纸片模仿风的声音，根据力度的变化，在这个8拍子里，制造出微风和大风。
P mf P
X - - - X - - -
边唱歌曲，边用纸制造风的声音为歌曲伴奏。
四、拓展延伸
=蛙鸣
=风声
=水声
还有哪些乐器能发出类似声音
X X X О
X X X О
X X X О
X X XО
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3 — 35 2 1｜ 2 — — 35 ｜ 3 — 36 5 2｜1 — — (3) :||
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橄 花开 香， 亲 像 水花 园。
X X X О
X X X О
X X X О
X X X О
3 ||：5 — 56 12 ｜ 3 — — 6 ｜ 5 — 51 63 ｜5 — —12 ｜
月 亮 月光 光， 起 厝 田中 央， 树仔
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用你选择的乐器和编配的伴奏型，以小组合作为单位，边唱边伴奏在全班进行展示表演。
课堂小结
可以用自己身边的任何一样东西模仿大自然的声音，为音乐配打击乐伴奏。今天我们一起用轻柔的声音深情地表现了月夜的情景，体验了音乐带给人们美好的意境，希望大家把这份心境传递给身边的每个人。

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